幼儿园园本课程初探论文

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幼儿园园本课程初探论文

发布时间：2008-08-08 　 收藏本页

幼儿园园本课程初探论文

黄依莎
随着学前教育课程改革的不断深入，园本课程的建设正作为当前幼儿园课程改革的重点之一而倍受关注。对幼儿园以及老师来说如何确立幼儿的主体地位，着眼于幼儿经验的扩展、提升以及幼儿潜能的充分开发，为每个幼儿提供成长、发展的条件和机会，这是一个崭新的课题。作为一名幼教工作者，我想就园本课程谈谈自己的一些粗浅认识。

一、园本课程的涵义

何为园本课程？在翻阅学习了大量理论文章后，我得到了如下界定：园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。其目的是有效地引导幼儿健康成长，形成符合本园发展的教育目标、内容、途径和方法，使教育具有特色，使幼儿园具有特色。

二、课程园本化的意义

1、克服国家课程的诸多弊端：1）国家课程与地方教育需求的脱节；2）国家课程与幼儿园办园条件的脱节；3）国家课程与教师现状的脱节；

2、体现幼儿园自编课程的优势：课程论专家斯基尔迈克指出：“设计课程的最佳场所在于学生与教师相处的地方”。1）课程更具地方特色，符合地方需求与学生的需求。2）教师能较容易的获得工作的满足感和成就感。3）扩大教师的专业权力。4）提高教师对课程的兴趣。5）调动教师积极性，提供发挥和显示自己才干的机会。

三、园本课程的构建

1、构建以主题活动为基本形式的整合课程。

主题活动具有较强的跨学科整合功能，能根据幼儿的生活灵活合理地组织某主题中所蕴涵的问题。首先组织教师根据幼儿的需要，选择、确定适宜本园的若干主题。然后，确定课程目标及内容，贯彻促进幼儿全面和谐发展的宗旨。就课程内容而言，应该弱化领域之

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