如何让每个孩子融入到集体中去？

张富壮小朋友是我们班新来的小朋友，他是属于那种不是很快就能适应新环境的小朋友。比如说一开始来幼儿园的时候还挺乖的，会跟爸爸妈妈说再见，但是爸爸妈妈走后就开始哭闹，排队做早操时他就一个人在那边不肯排队，还在那边哭，他比较喜欢一个人玩游戏，一个人坐在那边不说话，不和小朋友一起玩，其他小朋友跟他说话他也不理，老师跟他讲话他也不理。

有一天，我在上课的时候，让他起来回答问题，他的回答非常好，我也非常满意，这一次，我发现他变了，他开始喜欢说话了。之后我就在上课时加了好多幼儿感兴趣的游戏，像简单的手指游戏，慢慢地我发现他挺喜欢这些手指游戏的，还有些是两个小朋友合作游戏的，他也开始慢慢地尝试跟小朋友一起玩了。

到了第三天，我发现他开始融入这个大家庭了，他不哭了，也愿意和老师说一点点话了，虽然话不多，但我相信他可以越来越棒，他可以和其他小朋友一样一起上课，一起玩游戏。

经过开学前的家访中得知他是个适应环境比较慢的孩子，就能过我的观察，他可能是属于“性情敏感羞怯，遇到陌生小朋友，不知如何说出第一句话，表现为不敢或不能跟人打交道”。

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对于这样的孩子，我们应该多关心他们，还有除了我们老师的关心还不够，还需要家长的配合。

家长也应该多带孩子出去走走，让他多接触一下除了自己亲人以外的人，多和跟他年龄差不多的；性格开朗、活泼点的孩子一起玩。

我班还有好几个小朋友像他这种情况，针对这类不合群儿童，首先我们要弄清孩子究竟为何“缺人缘”，可能是孩子的个性太强总喜欢当“总指挥”，别人有不同意见他就会生气，久而久之，他就成“孤家寡人”；还有可能是孩子凡事喜欢“告老师”。他们为了得到老师的一声赞扬，不惜经常充当伙伴群体中的“告密者”，当其他孩子熟知他的这个毛病时，“敬而远之”,就成了一种集体姿态；或者是孩子一碰就哭的，他表现为凡事吃不得一点亏，不能有一点点不遂他的心意，并且从来不知道要表现“坚强”，总是用哭泣来家中所有人的负疚感。久了，就是小孩子也会嫌烦·····

我觉得先了解了孩子是那种类型之后，再根据孩子的具体情况解决。

1、对于这样子的孩子，比较害怕，胆怯，不愿与同伴游戏的小朋友，老师一定要先观察，看看这个小朋友平常喜欢什么，喜欢玩什么，利用这一点，可以适当给小朋友们安排一些适合这类孩子的游戏，比如像刚刚提到的《手指游戏》，或者是孩子们比较感兴趣的《老狼老狼几点钟》等等，分散幼儿过度依赖父母的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。

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2、老师可以想方设法给孩子准备丰富，能吸引幼儿的活动，在活动之前做好充分的物质和心理准备。在活动中关注胆小、胆怯的幼儿，给这部分幼儿更多表现自己的机会，多用表扬、激励的方法去激发他们，使他们树立自信心。往往这部分幼儿对自己的要求比较高，总是害怕自己表现得不好，因此我们要慢慢地使他们表现得更自信，更大胆。

3、对于这样的幼儿所处的环境，特别是他们所生活的班集体对他们的影响是最直接的，教师的一句话、一个眼神、一个动作都会对幼儿产生暗示、积极、或消极的作用。

因此要使幼儿拥有健康的心理，教师就必须为幼儿创设良好的心理环境。