主题活动与区域活动优化整合的方法和措施的研究

一、指导思想：

新《纲要》所体现的新思想、新观念既是反映社会发展的要求，也是教育科学研究成果的集中体现，是我们幼儿园教育教学活动的指南。根据本年级幼儿的实际，我们认真制定研究计划，扎扎实实做好幼儿园的教育科研工作，深刻领会《幼儿园建构式课程》的精神，确定“以幼儿为本”的教育理念，不断进行实践研究，不断充实自我，通过行动研究、观察记录等一系列的研究，努力建立有效的园本课程，并对教育实践行为进行有深度的反思，从而使主题活动下的区域活动更具有实际的操作性和可行性，使得每个幼儿都得到不同程度的发展。

二、工作目标：

研究探索主题活动与区域活动优化整合的具体方法和措施，找出两者优化整合的关键点，同时，通过主题活动和区域活动的优化整合，进一步开发教育资源，突现“以幼儿发展为本”新思想，使得区域活动的内容和方式能兼顾幼儿群体需要和个体差异，使得每个幼儿都得到不同程度的发挥。同时，通过研究，能够寻找出适合本园具体情况的与主题活动优化整合的区域活动设置方案。

三、具体目标：

三月份：

1、召开教科研工作例会;

2、制定本学期课题工作计划;

3、探索主题活动与区域活动优化整合的关键点;布置主题活动下的区域活动，包括区域的划分、环境的创设、材料的准备，等等。

四月份：

1、园部课题组会议;

2、运用行动研究法对主题活动与区域活动优化整合的措施进行讨论和研究;

3、通过观察记录、个案分析等方法记录、分析区域活动中幼儿的表现，从而为课题的研究提供有力的依据，促进优化整合的方法和措施的改进。

4、积累研究资料。

五月份：

1、学习课题理论;

2、优化主题活动下的区域活动设置，将主题活动与区域活动设置有机地联系起来，找到优化整合的最佳方法和措施。

六月份：

1、设置与主题活动优化整合的区域活动，创设舒适、科学、促进幼儿发展、体现幼儿主体性的区域环境，提供丰富的操作材料。

2、收集整理课题资料，交流、汇报教科研的进展情况;

3、积累资料，整理相关信息;

4、课题研究成果展示活动;

5、资料汇总分析，写好阶段性总结报告。