艺术的融合让课堂更丰富精彩

1月7日，聆听了小、中、大班三位教研组长的课，这个教研活动主要是以艺术综合教学为主。所以，听了三个活动自己有很多的感触和收获。

一、艺术的交叉与融合，使人耳目一新。

三堂课的活动都是两种艺术形式的结合，顾老师绘本与音乐的结合，时老师的绘本与美术的结合，郑老师的音乐与舞蹈的结合。顾老师根据绘本内容，选择了与故事相贴切的音乐，如不同动物出场时的音乐，盛典开始的音乐，制作蛋糕的音乐等，音乐增加了故事的形象性和趣味性，视听结合的方式让孩子更好更深地理解故事。时老师结合绘本内容，轻松地教会了孩子格子画，通过绘本故事《方格子老虎》，让孩子自己操作发现方格子的形成，并在倾听与绘画中学会了格子画，绘本的巧妙运用不仅让小班的孩子掌握了绘画技巧，并且通过故事体会到了一家人和睦相处的重要和美好。郑老师结合歌曲《小红帽》，根据歌词与音乐特点编排动作与情节，让孩子在一堂课的时间内就完成一个赋有多种队形变化的舞蹈，将音乐与舞蹈巧妙地结合在了一起，孩子对音乐与舞蹈的理解让孩子学习地很快。

二、教学手段的有机结合，使得课堂有效而生动。

在两种艺术形式的结合中，三位老师都运用了不同的教学手段，使每个环节都连接的很顺畅，艺术的融合很自然，并且使用了不同的表现形式。顾老师语言、动作、绘画的形式表现音乐的特点，让平面的绘本立体起来，活起来；让幼儿想想，说说，做做，表演培养孩子对艺术的通感能力。时老师通过观察、示范、讲解、操作、个别指导、展示等各种方式让幼儿理解与学会了方格子画，在一堂课的时间内完成一幅好作品，并通过展示的形式让幼儿体会到了成功感与艺术的美感。郑老师在课堂中大胆运动肢体动作，队形变化等表现歌曲音乐，让幼儿体验表演的快乐，其中动作与队形的变化都赋予了情境，让孩子愿意去学习和表演，通过示范，让幼儿自由想象，选择幼儿喜欢的动作作为舞蹈的基本动作，使孩子学得更快更积极。

三、自己的所思所悟。

通过三堂课，我发现自己需要像三位老师学习的地方很多，顾老师的认真，语言的幽默、规范与自然，各个环节的巧妙结合；时老师对孩子的耐心、细心，对美术的深刻理解；郑老师上课的热情等等。我觉得艺术都是有通性的，但是要很好的展示，让幼儿理解与掌握，需要自己对艺术的深刻理解、巧妙设计与合理运用，所以我觉得在平时自己应该更加对艺术的修养，收集积累相关的知识与信息，那么当用时才不会“方恨少”！