两位数加两位数进位加教案

教学内容：教科书第85页的例题，第86页的“试一试”及“想想做做”。
教学目标：1、使学生经历探索两位数加两位数进位加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。

2、使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，逐步养成独立思考的习惯。

教具、学具准备：

教师准备计数器一个，口算卡片若干张。学生准备小棒100根，每10根捆成一捆。

教学过程：

一、学情调查

小朋友昨天预习了是吧，下面老师来考考大家。（出示小黑板）

1、口算下列各题。

45+20= 54+4= 6+44=

38+4= 45+25= 63+18=

2、用竖式计算。

45+21 38+4 45+25

2、提问：用竖式计算加减法要注意什么？

小结：用竖式计算加减法，一要注意相同数位对齐，二要注意从个位加起或从个位减起。今天在这基础上进一步学习两位数加两位数的笔算。（板书：两位数加两位数）

二、合作探究

出示挂图

图上画的是什么，谁来说说，你能帮他解决这个问题吗？怎么列式？

34+16=（板书）

你可以怎么计算？用你喜欢的方法在小组内交流，算一算。教师行间巡视。

4、摆小棒

先摆多少，在摆多少？单根小棒合起来正好是10，怎样使人一眼就看清？34和16合起来时多少？(指导学生将整捆小棒放一起)

5、算珠

先怎么拨，在怎么拨，个位上满十怎么办？

6、有没有更好的方法呢？

3 4

+ 1 6

说说列式的时候要注意什么？

在列式时数位要对齐，4和6是哪一位？3和4是哪一位？

个位上4加6得10.怎么办？

谁来把这个算式补充完整。

二、展示交流

小朋友们通过刚刚一起学习帮助白菜先生解决了问题，非常乐于助人啊，下面茄子先生说：“我还有一个算式，你们能帮我算算吗？”

出示

65+28=

6 5

+ 2 8

请小朋友展示

个位上5+8=13，应该怎么办？

十位上6+2还要加几呢？

（引导学生回答问题声音要响亮并回答完整。）

四、小结

谁能说说我们今天学了什么？

笔算两位数加法注意：1、相同数位对齐；

2、从个位加起；

3、个位相加满十，要向十位进一。

出示顺口溜

竖式计算时

数位要对齐

满十要进位

计算要仔细

现在学情调查中的题目会做了吗？会做，我们来看看这些题目你会吗？

五、达标检测

1. 4 5 5 6 4 9 9

+ 2 9 + 2 4 + 8 +6 1

（指名4人分别板演，其他在学习案上写，订正时注意有没有把进上来的“1”忘记，并指名说说计算过程。）

2.用竖式计算

35+47 14+56 74+19 5+35

42+38 26+15 54+38 9+43

（学生独立完成，注意检查一位数与两位数相加的竖式能否正确布列；还要注意是否将得数写在横式后。）

3.原来有27幢楼房，又盖了23幢，现在有多少幢楼房？

(注意检查得数后面是否写出单位名称。)

两位数加两位数进位加巩固案

1、将竖式补充完整。

4 5 5 4 3 8

+2 5 +2 8 +1 9 +4 3

2、用竖式计算

49+37= 56+35= 25+49=


32+28= 68+14= 6+28=

3、在得数大于80后打“√”，在得数小于80后画“△”。

45+28（ ） 29+60（ ） 32+47（ ） 64+17（ ）

8+76 （ ） 46+32（ ） 54+37（ ） 83+9 （ ）

4、在○理填上“﹤”“﹥”或“=”。

46+16○54+9 38+9○45+4 63+7○93-20

66-30○18+18 43+20○45+16 74-9○43+18

5、一年级一班有45个学生，二班有46个学生，三班有49个学生.

（1）、一班和二班一共有多少个学生？

（2）、二班和三班一共有多少个学生？

（3）、你能自己再提出一个问题，并解答吗？