《1-4的乘法口诀》教学反思

学生在作业中暴露了如下问题：

（1）口诀的书写。1、口诀都是用文字写的，但是少部分学生用数字写口诀，虽然在书本练习中发现了他这样写是错的，但是在《补充习题》中还是用数字写得，似乎是成了习惯，这样的情况我觉得需要多加书写练习，才能克服这种惯性；2、口诀中“得”字使用，少部分学生不管三七二十一，在任何情况下都是用“得”，虽然在课堂上还拿出错例进行辨析了；3、口诀中乘数小的在前面，大的在后面，譬如：4×3=12，使用的乘法口诀是（ ），部分血色很难过会写成“四三十二”，虽然在课堂上也拿出错例进行辨析了。可见，以上问题的出现，要克服他，我觉得还是要加强乘法口诀的书写训练。

（2）口诀理解。虽然经历了编制口诀的过程，在编制的过程中，大部分学生在未学习这部分内容之前已经对乘法口诀能够背出来，但部分学生对于口诀的理解却不是很好。譬如问：“三四十二”这句口诀是什么意思？部分小朋友答不上来，这部分小朋友中有已经会背的，也有不会背的，会背的答不上来一方面自己不太愿意说话，另一方面对于口诀本身不理解。所以我觉得要加强口诀与算式的练习。

通过多种形式对1-4乘法口诀的背诵应用，小朋友对于1-4的乘法口诀掌握得不错。但是对于第9题，我给他们的要求是你能有序的把所有满足条件的算式写出来吗？发现绝大部分学生都不能有序的写出来，想到什么就写什么；还有一部分学生都没有把满足条件的所有算式写出来。这说明小朋友的思维能力尚需要提高和培养，在今后的课时中要注意思维的训练。