谈课堂纪律——《建设理想课堂》读后感

陈大伟教授在《建设理想课堂》第三章的第三节中讲的是“纪律管理的问题与分析”，课堂是否有效，纪律也是一个很关键的要素。

赫尔巴特说过：“如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”可见，加强课堂纪律管理是保障教育教学质量的先决条件。陈教授认为，好的课堂纪律应该是“严而不死，活而不乱！彼此尊重，有序运行！”这十六字概括了好的课堂纪律的要诀，虽是简单的十六字，但真正要做到缺没有那么简单。很多老师的课堂上不是纪律管得很严，没有了活力；就是课堂上活跃异常，混乱得不能控制了。两者不能兼顾。

怎样才能做到“严而不死，活而不乱！彼此尊重，有序运行！”一个最简单的方法就是“用好课吸引学生”。“维持好的课堂纪律从根本上讲师提高老师的教学水平，是增强课堂教学的吸引力。也就是说，课堂管理功夫要下在‘管’外。”“认真监控；及时恰当地处理问题行为；灵活运用奖惩手段；降低课堂焦虑水平；实行行为矫正，开展心理辅导。”这些都是课堂纪律的管理策略。在纪律管理中还要注意“避免人为添乱；树立遵守纪律的榜样；让学生分享老师纪律管理时的情感；走到学生身边去；使学生产生纪律需求；注意纪律要求的变化。”

课堂纪律的管理，我还认为一年级是个关键，班主任在刚接班是也是一个关键。一年级的学生注意力往往不集中，讲话、开小差的现在很普遍，这时就需要纪律的约束，通过一些奖惩手段，让他们明白上课应该怎样，不应该怎样。其他班主任在接班时，也要明确自己班级的纪律，让学生有依可循。但现在发现，高年级的班级，班主任上课纪律很好，主课老师的课纪律也行，一旦到上副课，学生就像开了锅似的，吵不停，有时甚至无法上课。究其原因，是学生对副课的不重视，是学生对老师的不尊重。还有，纪律不是班主任一个人管的，每个老师在课堂上都是纪律的组织者。

好的纪律才有好的课，让我们牢记“严而不死，活而不乱！彼此尊重，有序运行！”