开展劳动教育 培养劳动习惯

(阿荣旗王杰小学 田丽静)  陶行知先生指出“我们深信生活是教育的中心。劳动的生活即是劳动的教育”。陶行知先生的话深刻的阐明了劳动与生活的关系。作为肩负教育重任的教师，有责任、有效地组织和引导学生把劳动这一做人、做事的道理内化为学生的意识，并形成习惯。

结合国家教委提出的“三爱”活动，阿荣旗王杰小学德育工作将“三爱三节”活动作为重点工作，定位五月份教育主题为“劳动快乐多”。安排了系列劳动教育活动：五一假期后进行一次“劳动乐趣多”读书交流活动，让学生结合实际行动，通过读书交流劳动的乐趣;5月9日组织了四年级学生社会实践活动，到那吉屯农场蔬菜基地参观体验，聆听农业技术员对有机蔬菜的介绍，了解有机蔬菜优势、特点和基地的规模。随后，组织各班分棚参观了西瓜园、黄瓜园、茄子园、辣椒园等，同学们看到一串串成熟西瓜、黄瓜、茄子、辣椒等，感受到了农民伯伯和阿姨们劳动成果，共享丰收的喜悦。参观结束后，大队部组织同学们参加劳动，同学们脸上露出喜悦和微笑，有序的进入黄瓜蔬菜大棚，分组开始采摘黄瓜，从劳动中感受到在高温下工作的农民伯伯的辛劳，同时也给学生提供了劳动学习机会，掌握劳动技能，享受劳动的快乐。 5月11日母亲节开展“我为妈妈减负担”活动，要求每人至少帮助妈妈做两件家务事;5月12日利用班会课观看影片《漂亮妈妈》或《妈妈再爱我一次》，这些电影塑造了美丽、善良、坚强的母亲形象故事情节感人至深，通过观看加深孩子对母亲的理解，进一步体会父母持家的辛苦;5月22日召开了班主任培训会议，针对班级学生劳动能力的培养，进行经验交流，大家认为：学生劳动能力的培养由简单到复杂。不光强调自己的事情自己干，还要求家里的事情主动干，不会的事情学着干，集体的事情抢着干等。培养学生的劳动习惯，还需要家校结合，尽可能多提供实践机会。学生在教师指导下获得的劳动知识和劳动技能，还要在家长的配合下通过做家务去操作巩固，在社会实践中不断发展，最终才能内化为意识和习惯。

我国古代的孔子认为：劳动的过程主要是学、思、习、行相结合的过程。总之，劳动操作在学生全面发展中有着重要意义，不但可以培养学生动手、动脑的能力，促进学生的身心发育，还可以培养学生的智慧、情感、意识和高尚的品格。所以要从培养学生的劳动意识入手，进而养成良好的劳动习惯，以促进学生各方面能力的发展。