品德与社会学科工作室教师个人专业发展

姓 名 高菊 学 校 上师大一附 小 出生年月 1978年10月
性 别
女 职 称 小高 学历学位 本科
教 龄 14
职 务 教师 政治面貌 群众
专业发展基础分析
（从学习能力、教学实践能力、研究能力、反思能力、师生交往能力等分析，指出优势与不足）
　　　在工作至今的十四年时间里，我一直担任班主任，执教语文及品社学科，期间担任低年级教学时间比较长，熟悉低年级孩子的心理特点，喜欢和孩子们一起开展各类活动，在活动中我和孩子们一起快乐地学习成长。我乐于把品社学科的知识点和道理渗透在平时的教育教学中。当教学遇到问题时，我会请教有经验的老师，同时翻阅相关书籍寻找答案。因为非常喜欢品社学科，觉得这门学科是孩子们人生的引路人，所以常常结合课程设计一些探究活动和孩子们一起研究，共同体验生活，感受生命的美好。每次活动过后，也常常自己反省，但是发现由于没有理论知识的支撑，引导孩子们开展活动的系统性不强，发展方向不明确。同时也希望自己能够有机会多了解孩子们的心理，能够用孩子们更容易理解的方式方法开展教育。
发展目标
（以学年目标分述）
第一年：
注重理论学习，提高个人对教材的理解和把握水平。
多看各类书籍，拓宽视野，增添人文素养。
第二年：
在教学中注重理论联系实际，提高个人的科研能力。
向工作室里的老师多学习，逐渐形成自己的教学风格。
发展措施
1、勤于学习，不断丰富自己的人生价值。
　(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
　(2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
　(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、认真实践，注重提高，提升专业素养，提高教育教学水平
（1） 每月阅读《上海教育》等杂志，从中吸取好的养分来充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学常教常新。
（2） 多听其他学年的课，了解学科的知识体系，更加熟悉了解教材。
（3） 加强横向学习，向老教师及同行虚心求教，学习她们先进的教学理念和丰富的教学经验，以求能取长补短。
（4）每学期上一节公开课或者教研课。
（5）争取机会多外出听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，力争在两年内形成一套属于自己的教学风格，成为一名有自己思想的教师。
　3、乐于研究，增强科研能力
（1）、积极参与教育教学研究与学校课题研究，在平时的教学中，把自己的行动和研究结合起来，不断地总结，发现问题就研究问题，最终解决问题，改进教育教学。
（2）、知识在于积累，“厚积而薄发”是教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
　　我积极践行三每公约：每天读书一小时，坚持每天书写教学反思，并在此基础上撰写教育教学论文，力争每学期都有一篇论文获奖或发表。
发展所需支持保障
（实现目标需基地、学校提供的支持与保障）
1、希望基地多推荐一些书籍以供阅读。
2、希望基地多提供一些外出听课学习的机会。
3、希望学校能在调换课上提供方便。
导师意见　　
学校意见