小学书香校园工程自查报告

龙湾区瑶溪镇第一小学，前身瑶溪镇中心小学，建于1932年,2002年校网撤并搬到新校舍更名为瑶溪镇第一小学(简称瑶溪一小)。学校现有19个教学班，学生764人，在编在岗教师45人。学校遵循“一切为了孩子”的办学理念，朝着“规范化、特色化、和谐化、品牌化”的四化目标发展，取得了显著的办学成效。学校被评为浙江省校本培训特色学校、浙江省农村中小学教师素质提升工程先进单位、浙江省雏鹰红旗大队、温州市示范性学校、温州市信息化建设1类达标学校、温州市小学生日常行为规范达标学校、温州市绿色学校、温州市“小数学家摇篮基地”学校、温州市第二届青少年大型欢乐集市活动优秀组织单位、龙湾区文明单位、龙湾区平安校园先进学校、龙湾区学校文化建设优胜单位等三十余项集体荣誉，记录了我们快乐耕耘的坚实脚印。

学校从2007年开始，开展“书香校园”建设活动，把“书香校园”列入学校文化建设重要内容。通过优化校园文化环境，创设浓郁的书香氛围，开展校园读书活动，引导学生正确阅读健康读物，开拓视野，促进学生综合素质的全面发展。

一、加强组织领导，整体规划，让师生感受到书香的“气息”

以绿色学校文化提升品位，以特色品牌打造校园，以绿色阅读为载体的书香校园工程是我校的重点工作，列入“十二五”学校教育十大工程之一。我们专门成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组，由总务处负责书香校园图书装备设施建设和管理，教务处和大队部负责书香进校园的图书出借、学生活动开展，教科室负责教师素质年读书活动的落实开展。大家明确分工，各司其责。在创建市示范学校之际，我们就把图书馆建设作为学校硬件的重点去抓。配备了年轻能干的图书管理员，更新和配置了电脑打印机图书等所有的设施(除原有图书)，师生人手一本图书借书证，让图书“漂流”起来，组织开展校园读书活动。让学生感受校园书香的气息。我们提出读书主题口号是：“以书香溢满校园，让阅读浸润童年”。

二、创设良好读书环境，营造浓郁读书氛围，让师生闻到书的“香味”

优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。因此，以倡导“生命、健康、积极、向上”的绿色学校文化为核心，以学校图书室、班级图书角、读书橱窗、读书走廊和景观花园等为基地，整体规划，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。

1、统一规划，创设校园文化环境。我们凭借瑶溪山清水秀的优越地理位置与特点，以打造希望、健康、自然的绿色学校文化品牌，对学校进行了全方位的整体设计与规划，利用校园景观、文化长廊、橱窗、学校大厅经过重新装饰，秀出光彩，飘着书香，进一步营造良好的育人学习和读书环境。大厅以具有古韵味的名人名言、读书格言的原色木牌装扮。新旧教学楼之间的绿化景观设计体现着山水瑶溪，体现着孩子们在知识的海洋里遨游的学校办学理念。教学楼的楼层醒目处张贴中国传统节日、认一认各种标志、学生行规，综合楼以学生的书画展、剪纸作品装饰。教学走廊以体育走廊、数学走廊和名人成就走廊和读书学习走廊为主题布置。各班级以一班一展为平台，将学生的阅读、书画作品在宣传栏、走廊、楼道的墙壁展现，创设班级读书学习氛围，营造学校浓郁的书香，让师生闻到书的“香味”，潜移默化地受到教育，寓教育于无痕之中。

2、加大投入，改造读书设施。2009年，学校新综合楼落成，我校加大了读书环境设施的投入。我们设立了一间96平方米的图书馆，配备1间藏书室，1间学生教室阅览室，1间教师阅览室。配置了全新的图书柜、师生阅览室桌椅，学校现有图书藏量20798册，生均27.2册。近二年新增图书78098册。预计近2年硬件投入约28万元。同时我们对图书馆和阅览室进行读书氛围的布置美化，如读书口号、古今中外读书格言、好书目推荐，读书习惯养成等温馨提示。学校图书馆在每周二、三、四分学段进行开放，为进一步扩大师生阅读覆盖面，实现好书共享，我们做了两项工作：一是图书到班。由班级的图书管理员集体借阅图书到各班图书角，为师生的阅读提供方便。二是实行图书个人出借。促使更多的书“活”起来，提高图书使用率。我们还打算在新的校园网站改版时开辟书香校园专题栏目，把我校开展读书活动的影像、文本等资料通过网络达到资源共享。

3、多种举措，创设班级书香氛围。为了让学生浸润在浓浓的书香氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。学校班级设立读书角，教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、读书格言;教室“学习园地”常有图文并茂的诗歌、习作、学生作品;各班的黑板报上开辟了“读书方法”、“优秀读后感”等，我们坚持“让学生动手打扮自己的教室”，努力做到“让每一面墙说话”的活动原则而开辟一班一展。

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各班配备图书管理员，制定班内的图书借阅制度，采取家庭献、学校借，家校配合、师生共建的置书渠道，建成了丰富多彩的班级图书角。同学们纷纷将自己喜爱的图书捐到班级，拓宽书源，交流阅读，一起分享，共读成长。如今，班级里已形成了好书先读为快的读书氛围，大家畅游书海，共同分享着书籍的美妙，感受着读书的乐趣。

如今，教师阅览室、图书馆、班级图书角学校等图书专用场室已经成为师生们的乐土，读书已经成为我校一道美丽的风景：阅览室、景观花园椅子上、凉亭下、球场边……，一个个，一堆堆，手里拿着书，有的静静地看着，有的各抒己见，交流着……处处闻到书的“香味”。

三、举办“书香校园”系列活动，搭建读书平台，让师生品到书的“滋味”

(一)开展教师读书系列活动

1、用书香积淀教师的底蕴。书香校园的建设除了需要有一支乐读书、好读书、读好书的学生队伍，还需要打造一支敬业、合作、学习型的教师团队。我校结合龙湾区教师素质年“读书活动”“教育博客”活动与学校开展的“书香校园”活动的需要，制定了教师个人读书计划。根据计划，每位教师一学期至少精读1-2本教育理论书籍，认真做好有主题的读书笔记，写好读书体会和教育随笔、教育反思,并将其纳入教师期末评估之中。我们将教师的阅读分为三类：“生活智慧类”(或称之为实践智慧类)、“教育新理念”(包括课程改革)和“教育散文类”(主要是反映教育生活实践的“教育随笔”、“教育手记”、“教学录象”)，学校推荐优秀教育读本，教师个人在某阶段可以从中选择自己感兴趣的三本书重点阅读，学校利用每双周一下午进行业务学习培训活动，组织教师开展主题学习培训会、青年教师论坛、读书和教学反思交流等多种形式的读书交流活动，为教师的学习培训提供平台，营造读书学习氛围。

2、让阅读指导养成孩子的读书习惯。我们依托课堂教学，指导学生阅读，让学生养成良好的读书习惯。要求每位语文老师上一节课外阅读导读课。要求教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级段制定了课外阅读书目，让学生良好的读书习惯在阅读实践活动中逐步得到规范。我校的骨干教师叶小敏为全体教师做《徜徉在绘本花园 播洒下书香种子》的读书专题讲座，叶老师用优美的课件，童真的语言，带着全体教师经历了久违的童真，针对课外阅读的现状，引导教师在低段课外阅读中充分发挥组织者和引导者的作用，收到了实实在在的效果，使教师们能在纷繁复杂的学校教育教学工作中寻得一份心灵的宁静和慰藉。

(二)开展学生读书系列活动

1、我的舞台我做主---学生一周晨会班级展示。我们改变了原先单一的每周晨会的做法，改由学校搭建了平台，班级学生做主。由班级学生自行主持节目，自主设计表演形式，体现全员性、参与性、趣味性原则，以诗歌朗诵，中华经典诗词诵读、三句半、相声小品、舞蹈音乐表演的多样形式，鼓励让每名学生走上前台展示自我，发挥了学生的才能，为读书活动创设了载体，为素质教育搭建了活动的平台，我们坚持做了一年多的时间，反响良好，得到上级领导的肯定。

2、诗声琅琅诵经典。为弘扬中华传统文化，培养学生爱国主义情感，进一步营造书香校园，我们开展了“诵中华经典诗文，弘 扬民族传统精神”千人经典诗文诵读和古诗词考级活动。学期初，制定好“经典诵读方案”，将诵读内容下发到每个学生手里。各班根据学生实际开展活动，老师认真做好记录并及时在班中进行反馈。学期末，结合学生的经典诵读情况进行考级，对于表现出色的孩子将颁发奖状、奖品予以鼓励，并且每班评出3名“诵读小能手”，这一评价措施对激发学生诵读兴趣，取得了非常好的效果。

语文学科则以古诗词考级为切入口，在全校范围内欣起古诗词考级热，极大程度上为全体师生打开了感受国学的大门，孩子们在诵读古诗词中，认识中华文化的丰厚博大。“古诗词考级”的参考依据是小学课程标准规定的小学生必须掌握的70首古诗词及经典古诗文。学校制订了古诗文考级的实施方案，选取了唐诗、宋词、弟子规、三字经等国学启蒙知识作为教材，列入校本课程的学习，学校按照标准，将考核分为五个等级。最低级别为一级，最高级别为五级(积累运用级)，各级别合格者可获得相应级别的证书。在“古诗词考级”活动中，学生通过吟诵古诗词，积累了文化底蕴，提高了语言修养，学生中掀起了学生古诗文考级的热潮，古诗文考级逐渐成为学校一项传统做法，在我校已推行近三年。

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2008年的温州晚报对此进行了报道，可以说我们的工作受到了媒体与社会的关注。随着书香校园建设的深入开展，我校的中华经典诵读活动已蔚然成风，学生在诵读经典的过程中感受悠久的中华文化，体验中华文字的力量，把孩子的视野引向经典诗文的田野。

3、亮丽纷呈读书节。我校坚持开展丰富多彩的读书主题活动，每年的读书节确定活动主题，在读书节活动中认真落实“七个一”：即收集一句读书格言，开展一次征文比赛，开展一次读书活动交流会，完成一本读书笔记，举行一场演讲朗诵讲故事比赛，评选一批读书之星，评选一批读书班级等丰富多彩的活动。

在各种重要节日、纪念日中蕴含着宝贵的学习教育资源，学校积极开展读书教育活动，寓教于生动、活泼的活动之中。开展了“弘扬民族精神月”的读书征文活动 、国庆60周年“祖国在我心中”演讲赛、“奥运在我心中”的绘画比赛、读少年百科知识竞赛、建党九十周年“我心向党”学生演讲赛和开展了以“继续红军传统，发扬长征精神”为主题的“三个一”活动，(包括一次向灾区献爱心义卖活动，读一本长征的书，学唱一首长征的歌)。通过演讲、朗诵、讲故事、课本剧、征文等活动载体，激发学生爱读书、多读书、读好书，把“读书”和“活动”紧密结合起来，为书香校园建设奠定了基础。

四、回顾书香校园历程，彰显书香硕果，师生共话书香的“故事”

第一轮书香校园已告段落，回顾过去，通过师生们的共同努力，我校书香满园。图书设施专备先进，图书数量数量充足、书香活动丰富多彩，学生好学、乐学，爱读书;教师投入了积极主动的阅读与研究探索之中。如今，校园充满了浓浓的书香，读书真正成为了师生们的学习求知方式，促进了校风教风学风的好转，孩子们读课外书的兴趣和爱好大大增强，人文素养得到明显提高。师生们的读书征文和作品在区级以上获奖率高，次数多。叶小敏老师的《谈谈低段有效绘本阅读的开展》在《新课程》杂志发表，蔡月红老师的读书征文《教师要有静气》获区二等奖，林宝升老师的论文《博客—教师专业成长中的一道亮丽风景》和柯丽妩老师的《个人成长故事》获区三等奖，蔡月红、李汉芬、苏华光、张芙蓉、柯丽妩等5位教师的读书征文还送市参评。我校学生参加浙江省“我与红领巾——浙江少先队60年” 读书征文比赛中13人获奖，在《龙湾区书香校园工程总结》中专题报道。展望未来，第二轮书香校园工程已启动，我们的读书活动起步时间还不是很长，探索的还不够深入，图书专职管理人员的配备，数字图书编目登记管理，图书出借的日常化等方面还需努力，我们会继续筹谋划策，引领师生在读书的道路上一路前行，实践“一切为了学生”的办学理念，共话我校书香校园的“故事”……