品德与生活《雷雨来了》教学反思

《雷雨来了》的教学目标是让学生更好地了解夏天雷雨的形成过程，知道雷雨的利与弊，同时掌握躲避雷雨的正确方法，培养儿童热爱生活的情感，愉快安全度过整个夏天。

本节课共设计了“寻找夏天的身影”、“走进探究园——雷雨的形成”、“讨论吧——雷雨利与弊”、“金点子——躲避雷雨”4个环节，它们之间连接紧密、层层深入。

一、从生活入手，引发讨论话题

品德课程是一门生活课程，一门指导生活的课程，只有将课堂活动牢牢根植于生活这个舞台，教育才会让人感到可亲、可信，充满生机。根据学生实际，我从学生生活中常见的日历入手，引导学生认识二十四节气中的“立夏”，让学生明白“立夏”表示夏天已经来了。学生从看到的、听到的真实的生活中自然而然地进入课堂的活动中，因为是自己的生活所见，学生有话可说，有感可发，这为整堂课的活动坚定了良好的心理基础。

二、利用生活资源，提高活动实效

儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，课堂中的儿童已经积累了很多生活经验。因此，教学要从了解儿童已有的生活经验和他们对生活的感受、认识开始，注意已有的生活经验与教学内容的联系，充分发挥已有生活经验在教学中的作用。在活动中，我启发学生谈雷雨、谈避雨，儿童的生活经历、生活经验变成了重要的教学资源，课堂活动已成为儿童交流已有生活经验的过程，成为扩展和深化生活经验、提升生活经验、引导儿童创造和体验美好生活的过程。

三、白板课件，生动形象

雷雨的形成过程比较抽象，儿童不易理解。而电子白板对视频、图片较好的呈现功能处理以及与学生较好的交互功能能弥补这一不足，把夏季雷雨的形成过程、原理生动地展现在学生面前。最后，在轻松愉悦的氛围中，让学生根据已有的生活经验，自由展开讨论，发表自己的看法。希望通过这节课的学习，增强儿童热爱生活、热爱学习品德与生活这门课程的情感。

教学中处处有艺术，大到一节课，小至一张课件背景图片的选择。在课件美化及与教学内容联系上还有待提高。