【教学内容】学习手册第1-3页。
【教学目标】认识算盘,学习坐姿,激发孩子对算盘的热爱,让孩子体验各种智能活动,调动孩子的兴趣。
【教学过程】
(一)介绍算盘的历史、功用
1.“珠宝宝”的故事。
师:算盘上有许多一颗颗的珠子,老师给算盘珠子起了个名字叫珠宝宝,你知道珠宝宝是从哪儿来的吗?
教师介绍了解算盘的历史以及算盘在人们生产生活中的作用。(第2页)
2.教师小结:在很久很久一起,人们开始用石子计数,后来用木棍或者竹签计算,再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来,作为计数和计算的工具,那就是算盘,后来慢慢地改进成现在用的算盘。
(二)观察算盘,了解算盘的结构
1.打开手册第一页,引导学生观察算盘。
2.出示大算盘,介绍算盘的框、梁、档、珠。
3.集体玩游戏:看谁说的快。
教师先用手指出框、梁、档、珠,要求学生迅速说出其名称。说得快的奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。
4.请学生给算珠起名,帮助学生认识和区分上、下珠。
师:梁上面的算珠还没名字呢,请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧!
学生自由结合,商量讨论给算珠起名。
提问:梁上面的算珠叫什么?(上珠)梁下面的算珠叫什么?(引导说出:下珠)你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗?
5.学唱算盘歌。
算盘歌
长长方方一个框,四边框来中间梁。梁上架着许多档,上珠下珠档上放。
6.涂一涂:学习材料第2页
师:通过儿歌小朋友们肯定对算盘非常认识了,让我们动起手来给每一部分穿上鲜艳的衣服吧。给框穿上黄色衣服,梁穿上绿色衣服,档穿上蓝色衣服,珠穿上红色衣服。
7.打算盘的坐姿
学习坐姿歌:
小朋友打算盘,脚放正挺胸膛。头稍低手放平,双手拨更聪明。
师具体介绍坐姿:端身正坐,两脚放平,头微前倾,胸离桌一拳,算盘应放在离课桌边10-15厘米处。打算盘时,靠翻动眼皮看数拨珠,不要摇头,要养成握笔拨珠的习惯。拨珠必须靠手指的指关节运动,用手指的指尖触动算珠边刃,拨珠用力要适当,轻巧灵活,避免算珠反弹或落子。
师示范。学生动作,教师指导。
(三)课后小结
今天你学到了什么?说说对这节课的感受。
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