培养学生规则意识的案例与反思

在一节二年级的体育课上，内容是往返接力跑游戏。我按照平时的列队方法将全班分成四组，简单地提示了一下游戏方法和比赛规则后，比赛开始了。第一轮尝试赛结束后，针对比赛情况，评讲了各组的表现并进行了表扬和鼓励，接着进行正式比赛。

比赛开始，我发现第1组同学在传接棒时，接棒同学没有在起跑线后接棒，而是越过起跑线一小步接棒，第二个同学在接棒时也是如此。不知道是有“预谋”的，还是因为紧张而不由自主往前走的。第2组中呢，有的同学没等前面的同伴跑回来，他就迎上去了，这也太明显了，有些看见的小孩也大喊：老师，***犯规啦！比赛结束，我宣布名次，很多学生都大喊：“不行！不公平！他们有人犯规！”我乘机问道：“你们看见了哪些犯规现象呢？”大家纷纷举手回答，有的说谁超线了，有的说谁先跑了，有的说谁没到终点就返回了……原来大家也看得很清楚。于是，我将有犯规现象的小组的名次取消了，并告诉同学们，在正式比赛场合，如果出现以上犯规现象，那么将取消比赛资格或者取消名次，平时付出的艰苦训练也就白费了，就像你们现在一样，犯规了名次没了。这时，第1组和第2组的同学相互间埋怨起来：“都怪你！……”“都是你不好！”有同学站出来说：“别争了！等下再比赛的时候注意遵守就好了呀！”我抓住这个契机对他们进行思想教育，告诉同学们：做什么都要有规则，就像我们上学有上学的规则，走路有走路的规则，开车有开车的规则，游戏有游戏的规则……希望同学们以后无论做什么事情都要遵守规则！

就这样，因为这次接力游戏的“小插曲”，让这节体育课变成了一节生动的德育课，并且收到了意外的育人效果。提高了同学们的组织意识、纪律意识，明白了“无规矩不成方圆“这个道理。

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其实，在小学体育教学中，常常会遇到一些学生由于年龄小、自觉意识差，不遵守纪律，不遵守游戏规则的现象。出现这种情况，我们通常的做法是停下游戏，强调规则，纠正个别学生的错误。这样做其实并不能做到“标本兼治”，因此不是完全可取的好办法。

学生养成的遵守规则的习惯不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒从平时的点滴做起，是通过一节节课潜移默化的影响和渗透形成的，当学生出现错误时，与其老师当面指出、令行禁止，不如在保障安全的前提下，让他们通过亲身体验，真正认识错误并自觉改正。我们要在教学中注意长期培养，促进学生规则意识的提升，使学生逐渐形成明确、统一、灵活的规则意识；并且在各种活动中以身作则，为学生树立遵守规则的榜样，给学生营造一个遵守规则的良好环境。