开展“责任区”活动，增强幼儿的责任感

大班幼儿虽然自理能力有了很大的发展，但缺乏为集体服务的责任感。为了加强幼儿对他人、集体的责任感，我们创设了几个责任区。每一项落实到一个责任区，然后有目的、有计划地分配给幼儿，使幼儿主动承担起责任区工作，以此让幼儿去体验“责任”的含义。

把活动室的各种活动区，分配给幼儿做活动区，如：图书角、建筑角、美工区等，根据每个区的性质不同，老师对幼儿提出明确的责任区要求。如，每个区的责任人数可以不同，材料多、面积大的活动区，就多请几个幼儿来负责，材料少、面积小的活动区，就少请几个幼儿来负责；幼儿要负责好自己责任区的卫生、整理，物品的合理摆放，并协助老师更换、调整该区的材料等各项活动；还要监督指导来本区活动的小朋友爱护本区的物品和遵守本区的活动规则。

这里有一则实例：美美和欣欣负责图书区，早上欣欣来到班里后，自觉的就去整理图书了，在整理的过程中，欣欣发现了落在书架上的一个小积木玩具，她毫不犹豫的把小积木放到了建筑区的玩具筐里了，动作和过程是那么的自然。这例观察记录充分说明，欣欣非常明确本责任区的责任，对自己负责的责任区有了很强的责任感，并且，她的工作已经不限制在自己责任区的工作了，学会关心集体了，知道为他人服务了。

对于幼儿在责任区的表现，老师要有一双善于发现闪光点的眼睛。发现有怠慢自己工作的幼儿，我会及时的提醒他，或叫和他一起负责该区的幼儿带着他一起工作，明确自己的责任。对于责任心强的幼儿要及时的给予表扬，激发幼儿的积极性。在评价责任区的时候，要坚持整体性的原则，看整个责任区的整体情况来加以评价，再评价个人的表现，让幼儿知道自己在活动中哪些表现是负责任的表现，哪些地方做的不够。

通过开展“责任区”活动，幼儿的责任感大大增强了，养成了关心集体、爱护班级的好习惯了。