我心中的优质课

一眨眼间，我在幼儿工作已经二十多年，这二十几年间，所见过的经历过的大课小课，不计其数，可在我心里印象最深感觉最好的却只是十几年前我曾经在幼儿园大班上的一节课，那节课虽已过去了十几年，可当年的情景还历历在目。我记得那是一个寒冷的冬天的早晨，我给孩子们备好了一节美术课《猫》。上课了，我给孩子们讲解画小猫的基本步骤，前一天我已经带领他们观察了一天的小猫，他们已经了解了猫的许多特点，我想他们在我的引导下，一定会很好地完成画猫的任务。正在我暗自窃喜于自己的教学设计的时候，意想不到的事情发生了，窗外浩浩荡荡飘飘洒洒地扬起了大雪，孩子们的注意力一下子全被室外的情境吸引了过去，看着孩子们纷纷剽象窗外的眼神，我主动放弃了我原先的教学安排，带领他们来到了室外。这下子，孩子们高兴极了，他们雀跃着伸出了一双双小手，接住了那些小雪花，一片、两片、三片……在之后的活动中，我一直以一个参与者的身份融入其中这一次，孩子整整玩了一个上午，连吃饭也不想进教室……小结中，孩子对雪的了解和理解更深了一个层次。我觉得这一节课，是我最成功的一次，它的成功在于我没有说教、没有精心的准备、没有过多的指导、引导和诱导，孩子一直是活动的主人，是活动的主体，这次课虽自主生成，但孩子们的积极性主动性完完完全全发挥了出来，让我终身难忘。

面对新课改，我好多东西不能理解，比如今年的教材和去年的不一样、明年的又和今年的不一样、评课的方式不一样、评价的要求也不一样。。。。这让我们这些已奔五的人有些无所适从；但课改是必须的，所以我只有硬着头皮和大家一起探索、讨论、学习、更新，努力适应新的教学要求、教学手段、教学评价等等，正如俗话所说“老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”。

在我看来，一堂好的成功的教学在情境设计、内容呈现、以及评价反馈等方面应该聚焦孩子的感知学习、个体差异 、专注投入、责任心、分享等。教育改革家魏书生在谈到课程改革时一语中的，他说 “ 基础教育课程改革改来改去，万变不离其宗：有教无类；教学相长；因材施教，寓教于乐 ” ，就是说课堂上学生学得愉快、学有所得，这样的课就是优质课，至于用什么教学手段和方法，花俏还是朴实，都无关要紧。正如邓小平同志的 “ 猫论 ” 和 “ 摸论 ” ，教师要善于针对不同教学实际灵活采取各种策略和方法，大胆探索和尝试， “ 摸 ” 出自己的教学风格，取得好教学效果。就我来说，我觉得只要幼儿参与了，开心了，那节课就是一堂很好的优质课，我就是 “ 好猫 ” ，我的课就是优质课。