怎样的区域活动才是孩子需要的？

怎样的区域活动才是孩子需要的?升入中班开始,我就一直在思考,要给孩子多一些自由选择和发展的空间.中班的孩子和小班的时候完全不同,自己活动的能力强了,在集体活动之后、在用过小点心后```````他们需要更多时间和空间去做他们喜欢的事情。于是，我一直观察着他们的兴趣：喜欢玩“扮家家”，特别是“烧饭烧菜”;喜欢玩飞机汽车之类的能拆卸或变形的玩具;喜欢画画;喜欢做老师```````

找到了兴趣点，还要考虑“可操作性”，投放的材料必须是可反复玩的，最好是几个人能同时玩的，还有对孩子的发展有利的等等。然后在收集的材料中精心挑选和制作了一些半成品，打算充实到区角里。在本周对班里的区域做了调整。

首先分成两大类：一是生活类(自娱自乐);第二类：益智类(动脑动手)。

第一类：娃娃家：把原来只有1个房间变成两个房间，地方重新布置后，房间变大，投放较多的“炊具”可容纳四个孩子同时烧菜;另一个房间则专门玩“娃娃”等毛绒玩具，和好朋友说说悄悄话，非常温馨!小医院：收集了较多的材料，陈列出来可以有四个医生三个护士，一次活动能多几个小朋友可以玩，而且使用了比较多类型的“器具”，让孩子们玩起来，显得很“专业”。小舞台：充分给了孩子一个展示自我的空间，可以尽情发挥。

第二类：创意工作室：腾出一个较大的区域，投放白纸、彩色纸、半成品的画、图画范例、剪纸或折纸的流程图示、剪刀、双面胶、固体胶、彩泥、油画棒、颜料等。希望在这个区域里，孩子能找到自己感兴趣的事情，自己发挥想象，动手创作。并在区域上挂了一根线，孩子们能将自己的作品展示给大家。探索区：收集一些旧玩具车、飞机等玩具，供孩子们自己玩，也可以拆装，还有吸铁石、旧电线、弹簧、拼图、魔方、地球仪、电话、计算器等等一些孩子们喜欢探索的东西。

另外还有几个像玩具区、阅读区等，总是希望尽可能的在每个区域内都投放些孩子感兴趣的材料，随着主题的开展留下的一些材料。在自由时间里孩子们能尽情地玩，在玩的同时能发展，真正发挥区域活动的价值!