这个星期里,正值中班组教科研活动的展开,我着手探讨了区域游戏。而通过这段时间的观察与探索,我有一点零碎的感悟:
1.区域内容的选择和设计是区域成功开展的前提和基础。而在选择过程中,要特别注重两点:广泛性和发展性。即同一活动区在设计时,要纵向考虑,即注重幼儿在这个区域中全面、持续的发展。同时,区域的内容不是幼儿已经掌握的,要给予幼儿发展的空间,让幼儿通过区域活动的操作在某些方面得到提高,获得发展。但是由于平时事情比较繁忙,我们教师往往考虑更多的是选择比较容易操作的内容,妨碍了幼儿的发展,也违背了区域游戏的宗旨。
2.当更换一个新主题时,由于一次大概有六个区域,而教师只有一个,很多时候感到来不及指导,因此,我们是不是可以考虑,新游戏不要一次全盘更换,而是逐步更换,每次更换3个区域左右,将幼儿已经都掌握的区域内容给以替换,这样教师的指导便有效得多。
3.区域选择原则上是让幼儿自由选择的,但在其中教师可以有意识地安排能力较强的幼儿去引导较弱的幼儿,充分发挥幼幼互助中的“以强代弱”作用。但在安排上一定要尊重幼儿的选择,不能强求幼儿进入某个区域,妨碍幼儿的情绪情感体验。
4.选择是前提,但也有原则,即引导每个幼儿每次尽量玩不同的区域,学会更多不同的本领。
5.在讲评环节,应该突出幼儿的主体地位,让幼儿自己发现,自己介绍,并通过同伴互助等形式来解决遇到的困难。讲评的功用不仅在于推进下次活动的顺利开展,而且还是幼儿畅所欲言的舞台。
关于区域游戏还有很多需要研究的地方,可以说是任重而道远,需要我们不断努力。
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