托班区域化课程记录：表演角

月

目

标

1、能初步感受并喜爱艺术活动，体验艺术中的美感；

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

时间

区域材料投放及调整

重点指导

幼儿活动情况

 

 

名称：水果娃娃

各种水果头饰、

彩色飘带、歌曲磁带、录音机等

 

指导幼儿正确的戴头饰方法，并引导幼儿手执彩色飘带，听着音乐在教师的带领下一起做各种简易的彩带舞蹈动作，学当各种水果娃娃。

此类活动相对来说较受幼儿喜爱，有些幼儿还不会自己带头饰，不过在老师的示范下，也慢慢学着配戴了，大部分幼儿学当做水果时非常投入，乐意和老师一起感受当水果娃娃的快乐。

 

名称：

谁的声音更好听

拨浪鼓、扬琴、沙鼓、自制玩具：响响罐、转转花、手击鼓等

 

引导幼儿手执各类器乐，在老师的引导下，配合节奏一起来敲一敲、摇一摇、转一转，比一比谁的乐器发出的声音更加好听，感受器乐带来的乐趣，发展幼儿的多种感官。

孩子们对这些动一下就会发出不同声音的东西都有较强的好奇心，兴趣较浓的时候就不会把注意力转移到老师的身上了，认真地 和同伴在一起“研究”了。

名称：纸袋娃娃

各类纸袋衣服、小娃娃头饰若干、彩色手链，歌曲磁带、录音机等

给幼儿穿上各种尼龙纸做成的衣服，带上彩色的受链，引导他们听音乐节奏，扮演纸袋娃娃，模仿老师一起做各种简单的动作。

纸袋娃娃的衣服虽然不是十分的艳丽，但平时生活中都很少有机会来穿上这样的衣服也因此使幼儿感到十分好奇，因此在游戏时男孩或女孩都十分希望能穿上这样的衣服来亲身体验当一回纸袋娃娃，游戏开展效果良好。

 

反

思

通过几次活动的观察，发现幼儿在表演角的活动常规已经初步建立，但在细节上还存在一定的不足，需要教师在接下来的活动当中再去进一步的引导并进行及时的落实，另外，还发现表演角的活动材料投放需要再充分一些，以满足更多幼儿的游戏欲望以及对活动材料的美观性进行一定程度的补充与修饰。