小班美术活动生活化的一点尝试

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小班美术活动生活化的一点尝试

发布时间：08-07 　 收藏本页

小班美术活动生活化的一点尝试

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小班幼儿美术活动生活化的一点尝试

《说文》：“生，进也……生之本义为进，故人类的生活应为进步的，创造的，但现代的社会生活复杂，原始的本能，决不足以应付，于是学为必要”。从面可知教育深于生活，又要促进生活的发展，以生活为目标。但是由于近代工业的发展，科学的进步，教育却日益呈现形式化，它与生活之间的距离也愈来愈大，以至于严重脱离了生活实际，使教育走向形式主义，我们的教育越来越变得“为教育而教育”，我们的儿童也渐渐失去生活的乐趣，为了改变以往的教学方法，新《纲要》中明确的提出课程的生活化，充分地表明了生活活动对儿童教育的作用和意义，幼儿园教育回归生活。课程基于幼儿的直接经验，是密切联系幼儿自身生活、自然，社会生活的课程，幼儿的学习活动是一种多感官参与的活动，生动、自然的生活能吸引幼儿学习的兴趣。轻松、自由的环境和广泛的空间和时间更能突出幼儿的主体地位，在生活活动中强调教学民主，强调自我鼓励，强调合作学习，将使幼儿获益终身。

那么，在幼儿美术教育中如何实行学习活动的生活化呢？在美术活动促进幼儿发展课题研究中，为了弘扬陈鹤琴先生关于幼儿美术教育的思想，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，我们进行了以下尝试：

一、衔接生活，导入主题

幼儿教育与其他年龄段教育的一个重要差别就是幼儿教育不是以文字化了的学科知识作为教育的主要内容。

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