自主游戏，怎样才能兼顾幼儿的发展

前段时间，很多老师纷纷表示适合小班幼儿的晨间锻炼体育器材较少。确实，只有沙包、仙女棒、圈圈、毽子等器材，而且很多还是破旧、损坏的，就像仙女棒，上面的彩带都掉落了，只剩下一根根光溜溜的纸棒。因此，通过课题组老师们的商量，我们每班分别制作、更新了一些体育器具。体育游戏材料制作完成后，我们每班每种选择几样放在一个大的篮筐里。以后，只要是分散游戏，我们就拿着这筐游戏材料让幼儿自选游戏。

这样看来，在材料的提供上实现了多元化，幼儿的选择也富有很大的自主性。但是，这样的方式是否真的合理呢？实施下来，还是发现有些问题。

1. 幼儿选择的问题 幼儿喜欢的游戏材料，不能保证幼儿都能玩到。就像幼儿喜欢玩的小推车，每班就2个，在游戏选择时，也总有先后，而且小班分享意识较差。因此，很多孩子一星期下来，都没有玩到小推车。

另外，幼儿的兴趣存在一定的倾向性，有的孩子就是总喜欢玩那几样，其他的东西不碰。换做以前，教师每天提供不同的游戏材料，每天都会玩到。现在，幼儿有了选择权，老是选择那几样。这样，对于孩子能力的发展是否有影响呢？

2. 器材存放的问题 因为材料都放在一个篮筐里，很多都缠在了一起，一些较薄的纸杯做的飞盘，也很容易挤压弄坏。特别是孩子们上来选的时候，很乱，还是需要老师把东西都倒出来，一个个弄开，再分给孩子们，比较浪费时间。

当然，多元化的游戏选择给教师的指导也带来了很大挑战，教师重点指导1、2种游戏材料，对其他的幼儿在游戏水平的提高，游戏中的运动量很难掌控。

自主游戏，怎样才能兼顾幼儿的发展，是个值得探讨的问题。