科学活动教案

时间:2022-08-04 11:07:01 教案 我要投稿

科学活动教案汇编8篇

  作为一名教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的科学活动教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科学活动教案汇编8篇

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。

  2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子,用简单的词语描述两种鞋子的特点。

  3、体验穿大鞋的乐趣。

  活动准备:

  1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双,玩具架3个,爸爸、妈妈图片。

  3、音乐磁带:《大鞋与小鞋》等。

  活动重点:初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。

  活动难点:区分爸爸和妈妈的鞋子,并用简单的词语描述两种鞋子的特点;体验穿大鞋,说说自己的感受。

  活动过程:

  一、 引出一双大鞋和一双小鞋,简单区分大与小。

  师:宝宝们看,今天杜老师带来两个礼物,是什么啊?(鞋子)

  师:你们看看有什么不同?(一个大的一个小的)

  大的是谁穿的啊,小鞋是谁穿的啊?

  二、 初步感知各种各样的.鞋子,简单区分大鞋和小鞋。

  1、师:宝宝们,看,这里是兔妈妈的鞋子超市,好多鞋子啊,有各种各样的鞋子,有大的有小的,宝宝们帮兔妈妈整理一下鞋子好不好?你们看这里有两个柜子,小鞋子应该放在哪里?大鞋子放在哪里?

  2、教师示范

  3、幼儿操作。

  三、区分爸爸鞋子和妈妈鞋子,描述其特点。

  1、师:你们看小鞋子都是谁穿的啊?大鞋都是谁穿的啊?

  杜老师手里有两双的鞋子?你们看有什么不同?哪个是爸爸穿?哪个是妈妈穿?原来大鞋有爸爸穿的也有妈妈穿的,看看爸爸鞋子都是怎么样的啊?妈妈鞋子都是怎么样的啊?

  2、在教师领导下请幼儿分分爸爸鞋子和妈妈鞋子。

  从鞋柜里找出妈妈的鞋子放在另一个鞋柜里,贴上头像。

  四、体验穿大鞋的乐趣。

  1、师:宝宝们,爸爸妈妈的鞋子你们穿过没有啊?我们来穿穿看好不好?请宝宝把自己鞋子脱下来放在旁边。每个人去拿一双爸爸的鞋子。

  2、请幼儿穿上爸爸的鞋子。

  师:宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉?

  幼:走不动。

  师:为什么会这样啊?

  幼儿回答:爸爸的鞋子太大了。

  师:穿着爸爸的鞋子舒服吗?

  那我们快快脱下来,送回鞋架。

  2、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。

  师:宝宝们,我们来穿穿妈妈的鞋子好不好?

  幼儿尝试后提问:穿妈妈的鞋子,有什么感觉?

  幼儿:要摔跤的,妈妈的鞋子太高了。

  师:舒服吗?

  师:那我们快快脱下来,送回鞋架。

  3、经验总结,穿自己鞋子最合适。

  师:爸爸妈妈鞋子穿着舒服伐?那我们能不能穿啊?我们穿爸爸妈妈鞋子会摔倒不舒服也不安全,所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子。

  我们宝宝应该穿哪个鞋子啊?宝宝应该穿自己的小鞋,我们一起来穿自己的鞋子吧。

  播放音乐,走一走,跳一跳,跑一跑,舒服吗?我们回家吧。

科学活动教案 篇2

  一、设计意图:

  杜威说过"儿童有调查和研究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点"。

  孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙!——水是孩子们生活中最常接触的物体,每一次的玩水活动,他们总是饶有兴趣地聚集着一起摆弄水、将玩具丢进水中玩耍;但孩子对于水的兴趣仅限于玩水,对于水的特性孩子并不清楚。水的流动、水的搬运常识孩子知之甚少,为了让孩子充分运用感官,了解如何正确使用运水工具,如何提高运水的速度和效率,让孩子们在"动手做"的过程中探究水的特性,发现问题、解决问题。我们尝试开展了《小小运水工》的户外科学活动。

  二、活动目标:

  1、能运用已有的经验,大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料,解决运水中遇到的问题。

  2、初步掌握统计的方法。

  3、了解有趣的`科学现象,激发幼儿对水的探索欲望,在动手中动脑。

  三、活动准备:

  (一)物质准备:各种运水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾),人手一块围裙、雨鞋、袖套。

  (二)知识经验准备:幼儿已认识运水工具,对水的流动性有了一定的了解。

  四、活动流程:

  徒手练习,激发兴趣——使用工具,探索体验——学习合作,提高效率——层层深入,挑战困难

  五、活动过程

  (一)徒手练习,激发兴趣

  1、师以问题引入活动,提出第一次的运水要求:

  ⑴运水时要很小心,尽量不让水漏出来,看谁最棒。

  ⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上。

  2、幼儿尝试徒手练习,教师观察幼儿的表现。

  3、教师提问:刚才你们用手运水的时候发现了什么?有没有遇到什么困难?捧起来的水能不能全部运到森林里去呢?

科学活动教案 篇3

  一、设计意图:

  山芋应该在乡村随处可见,所以活动内容应该比较贴近幼儿的生活。但是,随着社会的城市化,乡村的种植田地越来越少,现在的孩子对山芋越来越陌生,许多孩子没吃过山芋。因此,我觉得可以设计此活动,让幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识,帮助我们乡村幼儿深入的了解本土的特产“山芋”,是一个很富有乡村特色的活动。

  二、活动目标:

  1、认识山芋,能从外到内有序观察、发现山芋的主要特征。

  2、乐意记录与讲述自己的猜想和发现。

  3、知道山芋有各种吃法,喜欢吃山芋。

  三、活动准备:

  1、学具准备:记录表,各色小圆片,紫色、红色、黄色山芋各若干只。

  2、教具准备:紫色、红色、黄色山芋图片,生山芋片、烘山芋、山芋食品:山芋条、山芋片、山芋仔。

  3、经验准备:初步认识山芋。

  四、活动过程:

  (一)、幼儿自选山芋观察山芋的外部主要特征。

  1、出示山芋,教师:前几天,我们一起收集了许多山芋,请你选一 个自己喜欢的山芋,看一看、摸一摸,再跟旁边的朋友比一比,说一说有什么不一样。

  2、幼儿自选山芋观察、交流,师观察。

  教师面向个体提问:

  师:你的山芋是什么样的?和朋友的有什么不一样?(引导幼儿从颜色、大小方面感知、讲述)。

  幼:我的黄黄的,有点小。

  3、面向全体提问:你的山芋是什么样的?和朋友的有什么不一样?

  幼:红颜色的,他(她)是黄颜色的。

  教师:哦,颜色不一样。

  幼:我的大大的,他(她)的'小。

  教师:你的大,他的小,大小不同。

  幼:我的紫色的,他的红色的,我的比她的大。

  教师:哦,你们的颜色不同,大小也不同。

  4、师幼小结:我们发现这些山芋颜色不同,有紫色、红色、黄色(教师边带领幼儿总结边出示三种颜色山芋图片分别贴在记录表上),有的大,有的小(教师利用身体动作引导幼儿说)。

  (分析:此环节是幼儿第一次操作活动,教师通过调动幼儿的多种感官,让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征(山颜色、大小),并积极合理引导幼儿讲述,知道山芋颜色不同,有紫色的、红色的、黄色的,有的大,有的小。)

  (二)、幼儿猜测山芋内部颜色,并记录自己的猜想。

  1、师:这些颜色不同的山芋里面是什么颜色呢?

  请一位幼儿猜测,并引导其记录自己的猜测。

  教师:你的山芋是什么颜色的?你猜里面是什么颜色呢?

  幼:红色的。我认为里面是白色的。

  教师:哦,红山芋,这里。(引导幼儿找到红色山芋的记录表)

  你猜里面是白色的,那你就来选个白色的小圆片贴在小问号的下面吧!(引导幼儿选择相应的圆片贴在记录表相应的地方)。

  师:他猜他的山芋里面是白颜色的,那你们的山芋里面是什么颜色的呢?记住一定要选择自己的记录表,选好小圆片一定要贴在“小问号”的下面哦!

  全体幼儿正确有序地记录猜测,教师观察。

  (分析:此环节是幼儿第二次操作活动,难点是要引导幼儿正确有序地记录猜测。教师先请一位幼儿猜测,并引导其记录自己的猜测,从而引导全体幼儿正确有序地记录猜测。利用这种幼儿示范法比传统的纯粹教师示范效果更好,更容易引起幼儿的关注。)

  2、引导幼儿看记录表,激发幼儿验证的欲望。

  师:小朋友有不同意见了噢(教师指着记录表,引导幼儿观察),有的猜里面是紫色的,有的猜是红的……谁猜对了呢?(教师利用幼儿的好奇心理,引起幼儿继续探究的兴趣)。

  (三)、幼儿验证并记录结果。

  1、师:里面到底是什么颜色?有什么办法能让我们看到呢?(教师边做掰山芋的动作,边引导幼儿想出掰断山芋的办法去了解发现)

  幼:把山芋弄断。

  师:哦!用手掰开,我来试试。(师示范:表现出很用力的样子,引导幼儿用力掰)什么颜色?

  幼:紫色!

  师:哦,原来紫山芋里面是紫色的。拿个紫圆片贴在这个记录表的小手下面。(引导幼儿讲述并示范记录结果)。

  2、师:那红色山芋、黄色山芋呢?你们也去试试。记住一定要贴在自己的记录表的小手下面哦!(强调记录的正确地方。)

  幼儿掰断山芋观察结果并记录结果。

  3、师幼检验结果,纠正错误结果。

  师:小朋友都把结果告诉大家了,我们一起来看看。咦,红色山芋有一个贴的红圆片,是谁呀?请你带着你的山芋上来,我们一起来看看,到底是什么颜色?(教师带领幼儿观察记录表,发现记录结果不同,请幼儿当场验证)。

  师幼小结:原来紫色山芋里面是紫色的,红色山芋里面是黄色的,黄色山芋里面也是黄色的。(教师边指记录表边带领幼儿小结)。

  (分析:此环节是幼儿的第三次操作活动,教师通过让幼儿亲子动手验证并记录自己的发现,极大的满足了幼儿的好奇心以及探究的欲望,当幼儿发现结果与猜测一致时,获得了极大的成就感。)

  (四)、品尝山芋食品。

  1、师:今天我们认识了多种山芋,山芋营养丰富,平时也都吃过。那你知道山芋有哪些吃法?

  幼:我吃过山芋粥。

  幼:我吃过烘山芋。

  幼:山芋可以生吃。

  师:哦,山芋有这么多吃法,可以生吃,也可以熟吃。(教师根据幼儿回答相应出示生山芋片和烘山芋)。

  2、教师:除了这些吃法,山芋还可以做成许多好吃的山芋食品,有山芋条、山芋片、山芋仔,(出示山芋食品)今天老师把这些好吃的山芋食品也带来了,请你们到旁边的桌子上去尝一尝。

  3、幼儿品尝山芋及山芋食品。

  教师:你吃的是什么?好吃吗?

  幼:我吃了烘山芋,香香的,甜甜的,很好吃。

  幼:我吃的山芋片,脆脆的,甜甜的。

  幼:我吃了生山芋片,水水的,脆脆的。

  五、活动反思:

  本次活动的难点是:猜测、验证山芋的内部特征,在活动中我主要是引导幼儿自己动手操作,在猜一猜、看一看、贴一贴等动作中通过自主参与、发现,突破难点。在活动的设计过程中树立了目标的整合观、科学观、系统观,注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此,本次活动中教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者,让幼儿通过交流探索的结果,分享共同合作的过程与结果。在整个活动中,教师积极引导幼儿运用多种感官充分感知山芋的内外特征,活动从“认识山芋的主要特征”到“品尝山芋及山芋食品”,幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识。《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,教师以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。

  不足之处:

  1、黄色山芋里面的黄色不明显,很容易误认为白色;红色山芋里面颜色也有深有浅,不完全等同;这都给幼儿观察记录带来了一定的干扰。

  2、幼儿记录在撕双面胶时有一点困难,教师可事先在记录处粘好双面胶,以便幼儿记录,使得环节更加紧凑。

科学活动教案 篇4

  活动目标

  1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系,获得有关空间关系的经验。

  2、在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

  活动准备

  1、课前收集:拆装难易程度不同,配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。

  2、教师演示用的水笔和圆珠笔。

  活动过程

  一、给水笔换笔芯

  1、教师:这些水笔的笔芯已经用完了,请你们给水笔换上新笔芯。

  2、幼儿操作

  3、引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程,说出理由。

  教师:你是怎样打开的?

  二、给圆珠笔换笔芯

  1、出示一支圆珠笔,引导观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

  2、幼儿换笔芯,教师重点观察幼儿如何选择笔芯,在装笔过程中遇到什么困难等等。

  3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。

  教师:你拆开了圆珠笔发现了什么?

  (引导幼儿认识弹簧、笔芯套等)

  教师:你遇到什么困难,谁有办法解决?

  4、幼儿再次操作,教师巡回指导。

  三、分层操作

  1、鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的.笔换笔芯,没有成功的幼儿继续努力完成任务。

  2、鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难,并请同伴帮助解决。

科学活动教案 篇5

  活动名称:科学:落叶树和常绿树

  活动目标:

  1、巩固幼儿对几种常见树木的认识,形成落叶树、常绿树的概念。

  2、学习将对落叶树与常绿树进行分类。

  3、发展幼儿观察与比较的概括能力。

  活动准备:幼儿收集各种树叶,放在小篮子里面。观察认识各种常见树叶。

  活动过程:

  1、复习对几种树木的认识

  教师:我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树,你见过哪些树?你见过它们的名字吗?

  出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子,提问:这些是什么树的叶子?叶子是怎样的?这些树在秋天有些什么变化?

  2、观察树叶,按颜色归类,了解树叶的差异。

  (1) 引导幼儿先说说自己带来的树叶,再按照树叶的颜色进行分类。

  (2) 比较不同颜色树叶的差异。

  教师:秋天到了,彩色的树叶真美丽,黄树叶、红树叶与绿树叶,有什么不同?

  (3) 哪些树木到了秋天会落叶?哪些树木到了冬天光秃秃的?还有哪些一年四季是常绿的?

  (4) 教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树:

  有些树到了秋季,树叶很快就枯黄落下来,最后树枝上是光秃秃的,这些会落叶的树,我们叫它们什么树呢?(落叶树)

  告诉幼儿常绿树并不是不落叶,常绿树的叶子长老了也会落下来,一次落下几片,但新的叶子也在不断地长出来,所以树上总有绿色的树叶。

  3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树,鼓励幼儿上来,分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面,对树叶进行分类活动。

  4、带领幼儿到户外观察树木,找一找:常绿树和落叶树。

  在活动开始前,利用晨间活动,有意识的让孩子观察周围的'树,活动结束后,利用户外活动,让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。

  活动反思:课后带幼儿到校园里去找校园里的落叶树和常绿树,孩子们找到了桃树、柳树,枇杷树,柳树是落叶树,桂花树,松树,广玉兰是常绿树,结合课件里的各种树,梧桐树、松树、柏树,使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。有好多的问题,我都让幼儿自己来回答,让他们共同来分享各自的经验,通过这种方法获得的经验,孩子们记忆深刻。

科学活动教案 篇6

  活动目标

  1、通过玩巧提沙的游戏,让幼儿探索提沙的方法,培养幼儿爱动脑筋的习惯。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的.心得。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

  活动过程

  一、探究的问题:不用手端,能把装沙的杯子提起来吗?幼儿讨论。

  (1)不能提起来。

  (2)把筷子插到沙子里。

  (3)我把毛线一头埋在沙子里。

  (4)我用树叶提沙。

  (5)我用吸管提沙。

  二、试一试。

  (1)把筷子插到沙子里,将沙压紧。

  (2)把毛线一头插到沙子里,将沙压紧。

  (3)把吸管插到沙子里,将沙压紧。

  (4)把水彩笔插到沙子里,将沙压紧。

  三、说一说我的实验。

  (1)我用毛线把杯子提起来了。

  (2)我用水彩笔把杯子提起来了。

  (3)我用筷子把杯子提起来了。

  四、画一画:我的实验过程。

  五、注意事项

  注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

科学活动教案 篇7

  活动目标:

  1、知道几种常见蔬菜的名字和外姓特征。

  2、感受蔬菜的多种多样。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢,打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

  2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征)。

  3、剪好的五官,四肢(用即时贴)。

  4、幼儿围坐成半圆型。

  活动过程:

  一、情景表演:青菜奶奶的生日。

  --(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶,今天,我特别的高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸:"青菜奶奶在家吗?""谁呀?""青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。"辣椒妈妈:"青菜奶奶,我是长长、绿绿的辣椒。"辣椒娃娃:"我是红红的,光光的小辣椒宝宝。"青菜奶奶:"欢迎,欢迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身体健康,生日快乐!"青菜奶奶:"谢谢,请坐,快请坐。"说说我知道的蔬菜。

  --猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?

  --幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如:细细长长的黄瓜,红红的番茄,穿着紫外衣的茄子,带着小红帽的菠菜等。

  --幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

  --说说自己打扮的是谁。

  二、给青菜奶奶庆祝生日。

  --教师扮演"青菜奶奶"幼儿扮演蔬菜娃娃,给"青菜奶奶"庆祝生日,如:"我是胡萝卜姐姐,祝青菜奶奶生日快乐!""我是小小洋葱头,祝奶奶健康快乐!"--在生日歌的乐曲声中,幼儿唱唱、说说,互相交流。

  活动反思:

  蔬菜家族的种类越来越多,品种越来越复杂,这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度,而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时,我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜,挑食、偏食现象十分严重,对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况,为了培养幼儿的认识能力,教育幼儿要合理膳食,多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。

  这次教学活动我以青菜奶奶过生日,蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入,让幼儿在富有节日气氛的环境中,很快的被带入主题,并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣,调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验,经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的,和他们的生活密切的联系,总能激活幼儿的'兴奋点,使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友,你们猜猜看,会有谁呢?为幼儿陈设了一个想象的空间,让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫,幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发,参与活动的兴趣得到了很好的保留。

  本次活动中,孩子们通过观察蔬菜的形,了解其名称和特征,教学中,我采用了图片和蔬菜结合的方式,让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜,并让他们运用自己已有的经验讲一讲,扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中,我以“青菜奶奶生日”为导火线,引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后,我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么,这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识,这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么,并问一问好朋友喜欢吃什么,进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜,让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃,才能达到营养均衡的效果,从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后,我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官,并在音乐《生日歌》的音乐声中,为“青菜奶奶”过生日。

  我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜,让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色,闻一闻蔬菜的气味,这样可能效果会更好些。

科学活动教案 篇8

  活动目标

  1、对纸花是否开花感兴趣,体验试验的快乐。

  2、观察比较各种纸花开花的速度,学习做试验记录。

  3、认识几种不同质地的纸,感知不同纸质的吸水性。

  重点难点

  重点:感知不同材质的纸的吸水性

  难点:吸水性强的纸花开得快

  活动准备

  水槽

  报纸、绘画纸、腊光纸花各一朵

  报纸、绘画纸、腊光纸条各一

  记录表

  活动过程

  1、幼儿观察纸花,看看它们是用什么材料做的。

  ——看看这些花是用什么材料的`纸做的。

  2、幼儿猜一猜、试一试,纸花是否会开花。

  (1)猜测:纸花放在水里会开吗,为什么?

  (2)实验:任选一朵纸花放入水中,观察纸花是否能开,并说出自己的发现。

  3、实验,哪朵花先开。

  (1)幼儿猜想哪朵花先开。

  (2)实验:同时将三朵不同纸质的花放到水里,观察谁先开。

  (3)幼儿根据结果做好观察记录,用数字表示花开的顺序。

  4、交流试验结果,并请幼儿说说为什么?

  5、游戏:水宝宝爬高。

  (1)幼儿观察纸吸水的过程,发现吸水性好的纸,水宝宝爬得更快。

  (2)吸水性强的纸做成的花开得快些,相反则慢些。

  6、生活经验拓展,如果桌上有水我们怎样将桌上的水弄干。

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