农村小学生课内作业辅导策略研究

　　                                                                      红四乡小学    潘刚
　　
　　农村小学生与城镇小学生最大的区别在于：大部分城镇小学生均有父母在家监管。而大部分农村小学生的父母在外务工，无论是学习和生活都是由爷爷奶奶或亲戚在照料。完成作业的质量只有靠老师在课堂中进行督促和辅导。对于此类现象，同时根据课改要求：农村学校就3-6年级的住宿生，安排了两节晚辅课。那么这两节辅导课就是农村教师对农村小学生的作业辅导时间。
　　
　　据我的学习生涯和执教前期发现：作业辅导课，大部分教师都是拿着练习册在讲台上讲，学生拿着练习册在不断的做笔记。如此这样，有的学生就养成了“被牵着鼻子走”的习惯，有的学生则是“人在曹营心在汉”，有的学生虽在认真听讲但把老师传授的知识装不进脑袋，还有的学生会在教室里面开“小会”。这样，就把一堂宝贵的课变成了一堂消磨时间的课，甚至变成了“市场”，就失去了本来意义。
　　
　　通过对直接谈话，间接谈话和问卷调查发现：50%的学生能够认真听讲，但这50%的学生里面有15%的学生会不懂装懂。30%的学生认为有些问题过于简单不愿意听只顾完成自己还未完成的作业。10%的学生认为老师讲的内容太枯燥不愿意听，所以就与同桌“开小会”。10%的学生长时间听课会“打瞌睡”。
　　
　　上好作业辅导课是现今教育的客观要求，存在的问题是不可忽视的。作为一线教师只有上好作业辅导课，才是提高学生完成作业地质量和接受知识效率的保证。现就我发现对如何上好课内作业辅导课的策略共分享：
　　
　　第一、游戏辅导
　　
　　课内数学作业辅导时，教师要时常观察学生喜欢哪些游戏，将其利用到课堂上。不仅可以提高课堂效果，还能培养学生的学习兴趣。其过程中还能激发学生的多元化思维，甚至能抓好学生的养成教育。例如：针对规律问题时，这时老师便可以组织学生数青蛙的腿来进行教学，学生就可能会想到数螃蟹或蜈蚣的腿。但有的学生不知道这些动物的结构，为了能在其他学生面前展示自己的知识面就只能课后多观察和学习。如此，就培养了学生的多元化思维和丰富了课外知识。巩固练习时，教师可以鼓励同桌间猜拳进行提问和答问，随之就激发了学生的学习兴趣。学生www.jy135.com在游戏时会把小手露出来，有的学生因贪玩其小手就很脏，但又很想做游戏。为了不让其他的学生嘲笑，他们以后就会将手洗干净。无形中还培养了学生的养成教育。
　　
　　第二、ppt辅导
　　
　　课内作文辅导时，教师要时常留意身边的小学生喜欢哪种类型的电视节目和电视节目里面的人物。1—3年级的学生喜欢看动画片。对光头强、猪猪侠、喜洋洋、铠甲勇士等人物非常了解也非常喜欢，涉及到习作时，可用PPT给学生展示一段视频，让学生观看台词根据动画谈感受然后说一段话，这样学生就可以根据经验，不断总结为写出好文章奠定基础。4—6年级的学生喜欢电影、电视剧和综合节目，学生同样可以根据ppt视频写文章谈感受。此外电视节目中常常出现外语单词，教师便可以据此向学生介绍有益的电视节目。多数学生看电视是看热闹，要引导他们去体会、去感受。这样不仅丰富了学生周末生活，还增强了学生对习作的情感体验。
　　
　　第三、结对帮扶
　　
　　教师针对全班学生的思维习惯和学习方式要全面了解，部分学困生需要对知识的重组才能有所领悟。教师没有更多的时间对这些学困生一一辅导，就只有借助分析能力和表达能力比较全面地优等生的力量。只要激发出优等生帮助他人的热情，那么他们将非常乐意的帮助这些学困生，关于如何激发这些优等生的激情呢？首先，教师要撇下身段，常常与他们做游戏搞活动。其次，要多多关心他们的生活。最后，要常常了解他们的心理。照此实施，不仅能转化学困生，同时能训练优等生的综合能力，让他们共同发展。由此不但使得学生教师融为一体，还更培养学生的团结合作意识，让此后的各项小组活动开展得更默契。另外，班上每位同学都有自己的帮扶者、合作者，于是学生们就有了学习兴趣和学习方向。
　　
　　第四、面批
　　
　　作业贵在精、少，所以每位学生的作业都可以当面批改，对于学生的作业，教师先审查，发现问题让学生修改之后才进行批改。若还出现问题，才将错误改正。当学生不会改正错误时，教师不要马上对其讲解，可寻求其他学生帮助。那么这些学生就会共同进步。
　　
　　对于课内作业辅导，老师们都有自己的办法，很多老师都是以精讲、精炼来达到举一反三的目的。其实，为了使学生能更能轻松的获取知识，老师要善于了解他们的心理，要知道他们需要什么，要不断探索和总结经验。