大班数学教案《手的大小》

　　【教学目标】
　　1．积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小。
　　2．学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。
　　3．养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。
　　【教学准备】
　　1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。
　　2、集体记录表一张。
　　【教学过程】
　　一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的方法。提问：
　　1．我们每个人都有一双手，它们一样大吗？
　　2．今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢？
　　3．哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢？
　　二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小
　　1．让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。
　　1）格子纸上有整格、半格怎么办？
　　2）整格与半格分类记录
　　3）小结：手形所占的格子数多，就说明手大；
　　手形所占的格子数少，就说明手小。
　　2．小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子
　　1）将抓起的珠子数量记录在纸上
　　2）小结：抓的珠子数多就说明手大；抓的珠子数少就说明手小。
　　三、根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步的讨论。
　　1．提问：
　　1）通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小？
　　2）我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
　　2．引导幼儿观察集体记录表
　　1）看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。
　　2）用同样的方法找出小手冠军。
　　3）这种方法是否真的可行呢？让我们来验证一下。
　　请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。（手对手）（幼儿教育）