倾听孩子的心声，尊重个体差异

在每个班集体中几乎都有特殊儿童，有的野性十足，桀骜不驯，有的天天哭闹，与家长难舍难分，有的沉默寡言，四处游荡。

在我们班里，同样存在着这样的孩子。如：王一敏小朋友野性十足，桀骜不驯，杨天宇小朋友沉默寡言，周旸小朋友四处游荡。对待这些不同的孩子，教师要用理智与冷静的管理自己的情绪，更多地去理解，宽容对待孩子，用爱心和耐心坚持倾听孩子的心声。应当允许孩子尽情发泄，在孩子的发泄的过程中要抚慰，但不说教，不制止，要通过孩子的发泄，倾听孩子的需要，进而协助孩子摆脱负面情绪，是他们恢复正常的思维能力，从而有足够的注意力来理解和接受成人的正确意见和建议。

在我工作的将近三十个年头，就遇到过很多不同类型的孩子，刚开始对于特殊的孩子会感到困惑、沮丧、气恼、烦躁和失望，感到教育的苦楚，似乎无计可施了，自己也变得情绪恶劣，大发雷霆，常常简单粗暴地对待孩子，这样会使孩子变得更加恐惧不安，会产生心理问题。现在学习了《给幼儿教师的建议》清楚意识到这样做对孩子的伤害。

要学会倾听孩子的心声，冷静处理好每件事情，尊重个体差异，激励孩子成为他们最好的自己，引起师生美好的共振，从而获得孩子的理解、信任和依恋。

只有赢得孩子的心灵，才能更好地赢得孩子的理解和支持与合作教育是心灵的艺术，力求“润物细无声”的教育境界二实现师生之间灵魂的对话，便是尊号的教育激励。