给幼儿营造想说、敢说、愿意说的氛围

活动场景：午睡起床的时间到了，孩子们纷纷起床，开始穿衣服，我也忙着帮助个别孩子整理衣服。这时有几个孩子与我说话，我一边帮帮助他们整理，一边与他们说话。洋洋说：“老师我要告诉你一件事，我知道狼要羊的。”我说：“你怎么知道的？”他说：“喜洋样与灰太狼里就是这样”，说完他就走了。一会辰辰走过来，对我说：“老师，过新年时，我爸爸买了IPAD电脑和Iphone4。我装作不懂的样子问她：”那是什么呀？可以干什么呀？”辰辰立刻装作一副很懂的样子说：“老师，Iphone就是苹果手机呀，IPAD电脑可以玩游戏的，我还会玩植物大战僵尸呢。老师你也要我们家来玩吧！我说：“好的”。说完她也高兴的走了。接着强强小朋友走过来说：“老师，我爸爸买了新车，是奇瑞牌子的。我说：“爸爸买了新车你一定很开心吧！”他说：嗯，爸爸说星期六要开车带我出去玩呢。”我说：“真的，那等你回来时告诉我你都去哪里玩了，好吗？”他说：“好的”。说完就走了。听到说开心事，美琦走过来说：“老师，爸爸说放假要带我去摘草莓呢。”我说：“摘草莓一定很开心，老师也没有摘过草莓。”等你回来告诉我，你们摘草莓时的开心事吧！美琦说：“嗯。”……
我的想法：
这是教学生活中一个普通的场景，很多老师也会遇到过。午睡起床的时候，小朋友穿自己的衣服，每到这时总有孩子，在我帮他整理的时候要对我说一些话语。有些话语是他们的小秘密，有些话语是他们的小发现，有些会讲讲他们家里的事情。在与孩子的交谈中，我不仅对他们有进一步的了解，而且也享受与孩子交谈时带来的快乐。每一次，孩子将自己的发现告诉老师以后，他们就会表现出开心的表情。说明孩子很喜欢有这样一个倾述的对象，那么老师就是他们在幼儿园里倾述的对象。
与孩子聊天很快乐，他们的想法很单纯，有些就是童言稚语。记得在《给幼儿教师建议》这一本书中曾写道过：“我们要想了解孩子，就要走进他们的世界，了解他们所关心的、关注的事情。蹲下来，从孩子的角度了思考问题。”有时我们会说：“工作太忙了，有时没时间和孩子聊几天。”其实，午睡起床的聊天就是很好的时机，这种聊天给孩子一种宽松的氛围，给孩子创造了大胆表达的机会。