读《经典品读》有感

时间:2023-03-16 16:07:32 读后感 我要投稿

读《经典品读》有感

  当细细品完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收获,何不写一篇读后感记录下呢?到底应如何写读后感呢?下面是小编为大家收集的读《经典品读》有感,希望对大家有所帮助。

读《经典品读》有感1

  大凡名人,无不雄心壮志,心胸坦荡,他们崇高的理想及不平凡的经历震撼着我的心灵。

  朱自清一生过着淡泊清苦的生活。早年,母亲含辛茹苦供他求学,他读大学的学费,是他的夫人卖了金首饰贴补的。在中学教书时,他的穿衣打扮,“完全像个乡下土佬”。到清华任教后,他的生活仍不富余,寒冷的早上披上一件只有赶马人才披的毡披风去上课,样子太别致,引起街上许多人注意,但他昂首阔步,自由风趣。国民党请他作官,他不屑一顾。朱自清虽穷,却穷得极有志气,表现出铮铮铁骨般的硬汉风格。

  美国第二十六任总统罗斯福从小有一副极“抱歉”的面孔,一副暴露在外、参差不齐的丑牙齿,那种畏首畏尾的神态,任谁看见了都觉得好笑。旁人认为罗斯福一定是十分内向、神经过敏、文静怕动、不喜交际、常常自怨自艾的一个人,但恰恰相反,罗斯福没有因为自己有种种的缺陷而气馁,反而却因为有了这些缺陷而加紧了他的奋斗。当他看见别的孩子在操场上嬉笑、跳跃、东奔西跑、做着种种激烈的运动时,他也踊跃参加,从不退让。当他和别人在一起时,他总是用着亲密和善的态度去对待任何同伴,去与人家接近。正是缺陷造就了罗斯福一生的奋斗精神,变为登上名誉巅峰的扶梯,这无疑是他经营一生伟业最可贵的.资本。

  还有乐于成人之美的达尔文,不计个人得失的西汉名将李广,选择智慧成就自己的杨澜……

  我从《品读名人学会选择懂得放弃》中的“做人处世篇、人际交往篇、积极生存篇、敢于竞争篇、工作事业篇、婚姻家庭篇、经商致富篇”品读名人的故事,探求人生,探求名人、伟人是如何成长、如何学习,如何生活,以什么样的感情和态度来直面人生的风雨。

  不仅是我,相信我们每个人只要认真阅读这本书,都会豁然开朗,在我们习以为常、平淡无奇的生活中,重新审视自己的位置,挖掘不进的潜能,获得更大的成绩。

  漫漫人生路,面对调皮捣蛋的学生、与家长产生误会、摩擦、因工作的繁多而焦头烂额,自寻烦恼,顽固不化、是非恩怨把我们的生活搅得一塌糊涂,在哭过、笑过之后,才发现原来也可以似过眼云烟。是啊,有时退一步是为了去踏千重山、破万里浪;有时低一低头,是为了将头颅扬成擎天柱,是为了让自己的吼声响成惊天动地的风雷。

  我们眼前有各种各样的诱惑,诱惑有着无比巨大的魔力,往往会随之心动,欲罢不能。但是诱惑并非不可战胜。也许窗外就是繁华喧嚣,但只要有一颗淡泊名利的心,你自会绿意盈杯;也许执著的付出没有收到应有的回报,也许放飞的真情祝福一去不返,但是平和超越的心态会将你熏陶得更加包容、谦和。远离虚荣的时候,你反而会觉得世界变得更加真实,选择的路也更多了。

读《经典品读》有感2

  有人说,读书是一种幸福,是一种乐趣,是一种享受。我认为 读一本好书,犹如交一个益友。

  一个人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。反之,没有知识的不断补充和积累,人便会落后于时代。歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

  对于我们教师来说,学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。它能提供给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制,我们又不可能向学生那样坐在课堂里学习,因而读书就成了我们最有利的知识武器,通过读书我们可以充分利用业余时间,也不受空间的限制,方便地学到新的东西,扩展新的思路。

  在这里我想推荐一下这本书《师说教育智慧品读》,这是品读中国千古教育智慧,践行中外最新教育理念的一套书。

  国学思想作为古典文化的结晶和一种文化传承,其中也包含着丰富的教育思想和教育智慧。国学教育思想和教育智慧称得上是源远流长。而这些历经久远至今仍熠熠生辉的思想,仍在给当代的教育教学注入新鲜的血液,带来诸多深刻的重要的启示。教育是一个培养人的全面发展的过程,教学生学会做人是教育的核心。目前的教育大多偏重于知识、技能的传授和智力因素的培养,缺乏文化熏陶、人格培养和非智力因素的开发。而国学教育思想中蕴涵着深刻的人生哲理和自我修养的道理、方法。

  传统教育教学理论是古人在长期的教育教学实践中形成并

  发展起来的,其中充满的.是先哲和先贤的教育智慧。现今教育所主张的"人化"教育理念在传统教育思想中或隐或显地贯穿始终。从外在的规范向人心的心灵深处探寻意义,重视人的生命价值和存在价值。注重人与人、人与物之间的和谐,是传统教育思想带给我们的重要启示。

  读了《品读》一书我对课堂教学又有了新的认识。从本质上讲,课堂教学活动是一种人的活动。它是发生在教师与学生之间的、人与人的相互活动。它是教师与学生之间的相互认识、相互了解、相互吸引、相互沟通、相互作用、相互影响的心理和实践过程。

  在这个过程中,教师将引导学生去关心人类的命运,探索社会的真谛,追求人生的真理,实现人生的价值;在这个过程中,教师将教化学生养一身浩然正气,育一颗博大爱心,铸一副铮铮铁骨,写一部奉献的诗篇;在这个过程中,教师将带领学生遨游在知识的海洋里,跋涉在向科学高峰的登攀中,吮吸人类一切优秀的精神文明营养,成就为一代栋梁之才,登上人生理想制高点;在这个过程中,教师将为学生指点迷津,解除困惑和疑难,用自己的生命之火,照亮他们的人生之旅;在这个过程中,教师将带领学生求真、求善、求美,做一个大写的人,挺立天地间!诚如韩愈的经典表述那样:"师者,所以传道、授业、解惑也"。

  因此,要完成这种引导和带领,首先需要的是教师对学生的绝对吸引——人格的吸引;要完成这种引导和带领,最重要的是要有一种伟大的力量的灌注——人格力量的贯注。

  人格,就是指人的道德品质以及人的性格、气质、能力、修养等特征的总和。高尚、良好、伟大的人格,自然具有吸引他人的力量,自然能够影响人、感化人、陶冶人,给人以强大的精神力量。人格的魅力也就自然地凸现出来。

  从这个意义上讲,人格魅力正是为人师者,在教育教学活动的过程中,借助教学艺术的媒体,使受教育者进入到教与学的审美境界,从而产生教学美感效应的吸引力、诱发力、感染力和征服力的总和。这样的人格魅力熔铸了一个人的崇高的人生理想及坚定的人生信念、高尚的思想道德情操及卓越的品行、优良的生活作风和工作作风、渊博的学识、全面的才能、丰富的情感和刚毅的性格。

  一个具有这样的人格魅力的教师,在学生面前树立起的必定是一个正直、善良、热情、谦和、乐观、坚毅,焕发着生命的活力,学养深厚、举止高雅的活生生的"人"的形象。

  一个教师,以这样的人格形象出现在课堂教学活动中,并以此去影响学生、感染学生、感化学生、感召学生,教育和教导学生,就一定能够赢得学生的尊重和崇拜,获得学生的敬仰和爱戴,使学生在心灵的震撼下产生思想的认同、情感的共鸣、行动的追随,从而形成课堂教学的凝聚力的核心。由此散发出强大的吸引力,成功地控制课堂及课堂教学。

  在当代的教育中,如何发扬那种生生不息的主体精神,品读中国千古教育智慧,践行中外最新教育理念,开拓创新,穷通变易,使我们"更诗意地栖居",是值得我们进一步思考的。

读《经典品读》有感3

  “书是人类进步的阶梯。”困难就像一层层楼梯永无止境,而书就像力量的源泉,让你充满力量。书是智慧的宝库;书是一位老者;是一盏永不熄灭的明灯……

  在这本书中,我在李毓秀老师的课堂上做客,她教的人义道德,人子之职让我铭记于心;老子、孟子他们各有各的优势,让人有许许多多的感想,让人多么敬重的老子、孟子是多么的努力而才能名垂青史,永流芳。

  书中的美诗,仿佛让人在画景一般美丽;爱国之诗,不时让人心中涌起一股奋勇之志;母亲对子女的思念,如大山般堆高如巨。游子吟中的将对子女的思念,在每针缝衣中,而子女的'孝心是永远报达不完对父母的恩情,父母的恩情像大海一般宽广,而子女的孝心像一滴小水一样微不足道;时光如梭,不再轮回,陶渊明的“惜时”在提醒着人年轻力壮的时期一但过去就不再拥有,就好像一天当中只有一个早晨一样。人一定要赶在年轻时勤奋努力地做事,因为岁月无情匆匆而过不会等等我们。时间是公平的,它不会多给谁一分,也不会少给谁一分。勤劳的人能让时间留下硕硕果实,而懒惰的人只能留下苍老白头,两手空空,无尽遗憾。

读《经典品读》有感4

  这几天,我读了一本书,名字叫《经典品读》。这本书里有许多故事,但有一个故事——《装蛋糕的智慧》,我永远铭记在心。

  这个故事主要讲了高尔基在很小的时候,曾在一个糕点店里打工,有一个老板故意刁难他们:让他们把九块蛋糕装在四个盒子里,其他伙计都想不出办法,只有高尔基想出来了,他把九块蛋糕平均放在三个盒子里,再把这三个盒子装在一个大盒子里,再用包装纸包好,这个好方法让别人佩服不已。

  其实在历史的长河上,象高尔基这种善于思考,最后取得成功的人有很多,伽利略,就是一个很好的例子。伽利略十七岁时考进了比萨大学,有一次,他站在比萨的天主教堂里,眼睛盯着天花板,一动也不动,他正在用右手按左手的脉搏,看着天花板上来回摆动的灯,他发现这灯的摆动虽然是越来越弱,以致每一次摆动的距离渐渐缩短,但是每一次摇摆需要的时间却是一样的,于是,伽利略做了一个长度的.摆捶,测量了脉搏的速度和均匀度,从这里他找出了钟摆的规律,钟就是因为这个发现制造出来的。

  我们会发现,在生活中其实也有这样的人。我的同学孙钰欣就是一个很好的例子。她是一个心灵手巧的女孩,琴棋书画样样精通,她制作的小制作也不错,曾经获得了许多奖,但她最出色的制作,当然要属科技小制作-------小猫钓鱼了。

  那次,老师让我们回家自己制作一个科技小制作,好的要交到学校里参加评比。她知道后,冥思苦想了一番,忽然,她看见他们家养的猫正坐在水池边,便突发其想做一个小猫钓鱼,后来她顺利做出来,在学校还得了一等奖。

  读了这个故事我知道了,再刁钻的问题也会有漏洞,再周密的诡计也不会无懈可击,我们只要善于思考,善于观察,就一定能成功。

读《经典品读》有感5

  名著助读篇

  《水浒传》是我国四大名著之一,它描写了108位英雄好汉的现象,表现出了他们每一个人的特征,其中林冲是我最敬佩的,因为他虽然是受过了许多苦,还被发配到了沧州,但他仍然是逆来顺受。

  名著选读篇

  在这一单元中,最令人叫好的当然是《三顾茅庐》这篇文章了,它虽然没有《三打白骨精》那精彩,但是里面刘备的精神却非常值得我们去学习,他第一次和第二次去拜访诸葛亮的时候都没有成功,直到第三次去的时候才成功了,他这种坚持不懈的'品质值得我们学习。

  诗风词韵篇

  我国古代诗人陶渊明,他喜爱田园生活,所以写的诗朴素自然。大诗人李白的诗誉满天下,很多后代的诗人都有受他的影响。而孟浩然比较爱写风水诗,他写的诗都令人们难以忘怀。最后,辛弃疾,他是一位爱国诗人,而他写的爱国诗也最为突出。

  离别情思篇

  我喜欢这样一句话“人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊却是不容易的。友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理”。是的,没有了友谊,人就像失去了生命中最宝贵的东西。所以,即使与好朋友闹翻了,也要想尽一切办法与他(她)和好。

  故事城堡篇

  在这单元利,我十分喜欢《少年华罗庚》这篇课文,因为村民们都嘲笑华罗庚是“呆子”,但是华罗庚并没有自卑,而是努力地向村民们证明自己不是“呆子”。

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