好饿的小蛇读后感

好饿的小蛇读后感

　　品味完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要写一篇读后感好好地作记录了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编整理的好饿的小蛇读后感，欢迎阅读与收藏。

好饿的小蛇读后感1

　　绘本阅读是我们怀幼的一大亮点，不但家长们钟爱，老师们也充满了兴趣，孩子们更感好奇。我班选择了《好饿的小蛇》作为我班绘画的一个重点，它是一本富有童趣、形象生动的绘本，作者把他的幽默发挥得淋漓尽致，故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，结尾出人意料，让人捧腹大笑，同时，它也是一篇构思巧妙的幼儿绘本。

　　我们都觉得《好饿的小蛇》是本非常有趣的书，我们小四班的孩子特别喜欢，我班的王韶晗小朋友就提问过：老师：小蛇怎么能吃的下这么多东西呢?它会不会把肚子撑破呢?王定国小朋友也说：小蛇为什么没有脚?它怎么走路呀?好多孩子都抢着回答：它是爬的，扭来扭去的。哈哈!这些有趣的情节深深吸引着小读者们，激发他们去探究、去询问：小蛇在扭来扭去散步的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。绘本由于它图画和文字简明很适合低幼的孩子感知和阅读。但正因为它的简明，在画面上缺少了很多美丽的背景，在文字上缺少了很多美丽的词句。我们长期只给孩子接触这样的读物是不是真的是最好的呢?我觉得应把它作为早期阅读的其中一种形式，而让更多的读物参与到早期阅读中，让孩子的早期阅读更丰富化、更多元化。

　　前苏联家苏霍姆林斯基说：“教育——首先是教师和孩子精神上的接触。”，可见，教师与幼儿心灵上的沟通是教育的.前提和基础。再结合小班幼儿的心理特点，在阅读中心理环境就显得非常重要。而阅读环境中的心理环境主要是指阅读的氛围，如果孩子身边的小朋友、老师、父母都喜欢看书，有着良好的阅读习惯，那么天长日久，肯定会在潜移默化中影响着孩子。幼儿良好的习惯就显得特别重要。

好饿的小蛇读后感2

　　上周外出学习，有位老师上了一节集体教育活动，小班绘本活动《好饿的小蛇》。在活动的最后，他们一个一个学小蛇的样子来找听课老师们要水果。那一恍惚，我仿佛想到我的孩子们的样子，甚是可爱。

　　每一把小椅子后面都有一个布兜，老师说：“请每个小朋友从椅子背面的袋子里面拿出一本书”，阅读结束后，老师请大家把书放回去。我观察到，有一个小男生放书的时候，绘本被布兜的边卡住了，没能放进去。他又尝试事了第二次，还是没能放进去。这时候，老师开始了下一个环节，而全场只有他手里还拿着书。这一刻我在想，我们集体活动或是集体游戏收玩具的环节，到达指定时间经常会有小朋友没收完，我们是怎么做的呢？我们有没有及时发现原因呢？

　　活动中配课老师帮小朋友把书放回去了，如果老师没有看到这位小朋友努力放书的过程，可能她会否认孩子的行为吧。可见作为老师，千万不能只凭一己之见去评判孩子，更不可以用自己的尺子去衡量孩子的行为。因为，对与错、好与坏、愿意不愿意，从来没有明确答案，只有适宜和舒服，标准只能是你开心我也开心。除此之外，其他都不作为评判标准，也都不可以来评判孩子的'对与错，因为感受这个东西谁也没有权利去干涉。

　　前几天我看到一句话：如果我们对孩子的爱，能够胜过爱自己的自尊，那该多好！你看，我们总说“爱”、“自由”还有“宽容”，可是真的能给的又有多少呢？又有几个人可以做到呢？

　　希望从现在起，我每天都能更多地去关注孩子，可以把孩子的发展放在一个人的发展目标之上。

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