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期末复习方法介绍

时间：2022-06-04 10:42:17 教育我要投稿

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期末复习方法介绍

　　导语：认真写好复习课教学设计，备课时要根据本班学生一学期来存在的主要的问题进行设计，把握本册教材内容要求，对照课标中的学段要求制定教学目标，设计复习内容。各班复习内容要有所不同。复习课要把学生能力、情感的培养提升作为总复习主要目标的一个方面予以落实。

　　期末复习方法介绍

　　1、制定切实可行的复习计划，做到有目标、有计划、有措施

　　在复习之前，每位教师都应对复习内容、复习安排做到胸中有数，目标明确，根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划，精心设计好每节复习课，进行有效的复习，要避免复习的盲目性，要把握住知识点，不能有一点疏漏，教师要指导学生制定切实可行的复习计划。

　　2、要抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习与自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进，做到有条理，有针对性。

　　(1)梳理教材。以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，把全册书快速地过一遍，重点梳理书中的知识点，同时也要注意基础知识的过关。

　　(2)串结知识。复习中要防止简单的重复，避免面面俱到，应当做到精讲精练的原则，教师与学生共同完成对有关联的知识进行归类，对相辅相成的知识资源进行整合，形成一个知识架构，再通过练习、检测，在实践中掌握。

　　(3)训练技能。侧重于对做题的技巧的讲解和训练，一些学生易出错的问题，易走弯路的答题过程等，教师要指导学生掌握做题的要领技巧。

　　3、针对学生实际进行查缺补漏，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的'“脉”，找到“病因”，对“症”下“药”，狠抓尖子生，不放弃学困生。

　　4、突出合作性。

　　上复习课不能只是老师讲，学生听，要让学生真正动起来，主动学习，合作学习(既配合老师又要同学间合作探究)，这就需要老师去引导、去指导、去激发学生学习的积极性、主动性，让学生当学习的主人，要在课堂教学中给予学生积极的评价，要指导学生以小组的形式进行合作学习，要发挥优秀学生的带动作用。通过小组学习、小组讨论，一帮一、结对子，一起归纳、总结，一起分享学习的方法和成功的喜悦，一起完成老师交给的复习任务。

　　5、要重视复习的趣味性，避免单一枯燥的说教，采取多种多样的复习形式，多联系学生的生活、学习实际，使学生保持学习的兴趣。

　　期末复习方法介绍

　　一、积累部分。

　　考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

　　二、文言文部分。

　　课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

　　此类题解答思路是：

　　(1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。

　　(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。

　　(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

　　(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。

　　(5)若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

　　三、现代文阅读部分。

　　要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。

　　做题时要牢牢地记住：

　　“答案不在你的`脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面：

　　一是信息的筛选;

　　二是对阅读材料的理解和分析。