如何给孩子有效的激励

如何给孩子有效的激励

　　表现好的盖红章，表现差的孩子盖蓝章。近日，某小学老师根据孩子的表现情况在其脸上盖章，以此来对孩子奖惩分明。此举大大挫伤了孩子的自尊心，最终老师不得不公开向社会道歉。

　　而在不久前，湖北省武昌实验小学取消了昔日少先队干部的小队委、中队委和大队委袖标上的一道杠、两道杠和三道杠，以印有校旗LOGO的“少先队志愿者”取而代之。

　　近期发生在两地的新闻事件，体现的是舆论对孩子教育理念和教育方法的关注。校方的举措稍有不妥，容易招致种种非议。究竟学校和家长该如何来激励孩子？又该重点对孩子哪些素养进行培养？

　　家长奖惩方法多样

　　昨日，记者在景龙小学门口，随机采访了5位家长。其中3位家长表示，教育孩子并没有特殊的方法，只是按照老师的要求进行配合。另两位女士则表示，孩子目前才上小学，并不过重看孩子所取得的成绩，包括是否能够拿高分，是否能够当上班干部，让孩子养成良好的学习和生活习惯才最重要。

　　市民李女士跟记者分享她的激励心得，她给孩子列了一个评分标准表，其中包括几大项：按时起床、自己穿衣服、叠被子、按时做作业等习惯。李女士每天根据孩子的表现，在每一项中打勾。一个星期下来，如果孩子的勾到达了一定的水平，我就会提供奖励。李女士说，奖励的方法是多样的，可以是带孩子出去玩，也可以是奖励孩子一个礼物。

　　从“虎妈”到知心妈妈，市民张女士对孩子的激励方法前后有所转变。她从河南农村老家来深圳打工几年，由于符合国家生二胎的政策，她生育有两个孩子，老大是女儿，在上初一，老二是儿子，在上小学一年级。

　　“我们在教育过程中曾经很看重分数的高低，孩子是否能够当上班干部。只要是没有达到标准，我都会严厉批评她，孩子觉得在竞争的过程中压力很大。”张女士说，回想起对老大的教育方式，老大之前学习成绩不错，但是后来性格越来越内向，成绩也逐渐下滑，她觉得有很多需要反思的地方。单纯凭分数或者是否当上学生干部，来衡量孩子，似乎欠妥。她总结说，想想现在自己身边发展得比较好的朋友，也并不是当时考高分的“好学生”。

　　现在对老二，张女士采取更多的是鼓励政策。张女士说，孩子才上一年级，未来的理想是当医生。家里面没有人当医生，夫妻俩也从来没有逼过孩子成为什么样的人。孩子能够有自己的理想她觉得很骄傲。当孩子有时候想偷懒、赖床的时候，她说想要成为医生必须要是勤奋的人。“用理想来鼓励孩子，孩子自己也愿意努力。”

　　学校给学生发送“福包”和宣传画

　　据了解，学校每年都会设立特色学生评选活动，一共有孝敬、安全、文明、自理等28项评选标准，孩子们可以根据这些标准递交申请，证明人可以是父母、可以是社区的阿姨，还可以是同班同学。每年可以评上的孩子有上百人。

　　几天前在福民小学校运动会上，一名孩子默默地在运动会结束后，自觉地清理垃圾。这个举动被叶老师发现后，他奖励了孩子一个“福包”，还意外地收获了全校通报表扬的惊喜。

　　发送福包是福民小学近期采取的激励孩子的创新型举措。福民小学校长项阳介绍说，福包会不定时地发放，收到福包的小朋友可以享有各种特权：“比如可以免交几次作业，可以与自己喜欢的老师合影，可以选择当任何一个班干部。”各种创意层出不穷，至今有48个孩子都收到了福包。

　　项阳说，学校里面应该是充满阳光和笑脸的，孩子和老师都感受到教育的快乐。“好学生的标准不是单一的，激励的方式更是多样的。”

　　今年4月份，我市两所学校福民小学和福田中学被授予广东省德育示范学校。究竟该如何正面科学地激励孩子？记者带着问题采访了福民小学德育处叶主任。

　　“我市学校中保留了少先队中传统的小队长、中队长和大队长等学生干部职务。但是，这并不是所谓的‘官本位’，这是培养孩子乐于奉献的精神，为有管理才能的孩子提供展现的平台。”叶主任说，学校所有的激励孩子的工作都是围绕“爱的主题”开展的。有些学生管理能力强，就让他成为社团活动的组织策划者，有些同学会讲故事就让她参加表演，还有的同学会画画，让她制作展板和宣传画

　　激励也是个探索的过程

　　对于舆论一边倒地指责在孩子脸上盖章的郭老师，深圳大学师范学院学前教育系副主任、副教授陆克俭提出不同的看法，他认为教育是个探索的过程，“大家不要简单地从事实表面上来判断事情做得好不好，教育不是简单的判断是非，而要看实效的。”与此同时，他认为教育孩子主要应该以激励为主。

　　不少学校和幼儿园老师给小朋友在书本上或者宣传栏上给孩子盖红花，到了一定的阶段小朋友们就会比较谁的红花多，谁的红花少。这样，孩子会过早地参与竞争，被划分为不同的等级，最后反而不利于激励孩子、培养孩子的自信心。与之比较，在头上给孩子盖小红花，孩子表现好只是一时的，过一会儿就可以擦掉了，想要争取拿小红花还要继续努力。从这个层面上而言，这种激励方法反而更有利于孩子形成良好的习惯，又不会过早地让孩子比较谁的红花更多。

　　“鼓励孩子的方法应该多样化的，充分调动孩子身边的各种环境。”陆克俭建议说，家长看到孩子有些习惯有了进步，比如吃饭有进步，自己的事情自己做，可以及时赞赏孩子；老师可亲自制作一些卡片或者剪纸赠送给小朋友；孩子之间还可以互相欣赏互动礼物。

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