幼儿园小班期末感言

时间:2022-12-28 17:12:42 感言 我要投稿

幼儿园小班期末感言

  在日常学习、工作抑或是生活中,我们常常会对人或者事物有新的思考,如此便可将其记录在感言中。那么感言怎么写才能感染读者呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班期末感言,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班期末感言

幼儿园小班期末感言1

  作为小班教师要调整好心态,要有足够的耐心。小班的孩子小,他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助,这些琐碎的事,老师绝对不能视而不见,这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来,再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

  多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的`表现,如:宝宝的饭量,挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要与家长交流,孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等,都要及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见的建议,让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

  总之,作为小班教师必须从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾,让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

幼儿园小班期末感言2

  跟孩子在一起,感受他们的成长变化,感受他们言语中思维的转变,他们真的长大了不少!以前,我总是放任孩子,他们可以一边玩,一边学,即使是坐着做其他的事情,我也不会干涉他们,让他们的学习建立在环境之中。

  而往往孩子回报于我的,是他们无限的学习潜能,忽然发现,教于孩子的东西孩子们都会了。因为他们的大脑会像海绵一样的吸收,只要我们给孩子创造这样的环境。

  新的学期,在小小班,我开始给孩子建立规则,我把书放在书架上让孩子自由的取放,把玩具放在一起,让孩子自由的玩,没有规则的孩子,他不会把玩具整理好,不会把玩具送回家,开学初,就见老师跟在孩子后面整理,但是每次的不段强调,建立模仿,孩子慢慢的会了,他们会爱护好每一本书宝宝,他们会把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子,而是在顺应和尊重孩子,给他们建立完善的人格,让次序和规则植根与他们的内心,而在这时候,孩子自由的孩子,又是平静而又祥和。

  吃饭的时间到了,我告诉正在玩的孩子们,吃饭的时间到了,请小朋友搬小椅子到,桌子旁边,安安说“戴老师,我这个房子着火了,我在给它们灭火,恒恒,南熙也这么说,3周岁左右的他们已经有了无限的丰富的想象力,跟他们说:那好吧,灭好了,再来吃饭。过了一会,他们心满意足的来吃饭了,说自己灭火,灭好了!

  每教完一首歌曲,我都会让每个孩子上台表现自己,给每一个孩子表演的机会,而锻炼他们的胆量,每个孩子都愿意上台,不管唱的好不好,他们上台了都会给他们一朵大红花,奖励他们的勇敢。会发现其实每个孩子都喜欢在这么多人面前得到大家的肯定。

  我的孩子,他们都很喜欢画画,小小毕加索的课程,要上30―40分钟,但是发现他们每次有比较好的专注力,每次画画,他们觉得好玩,在线条涂色,没有要求过孩子,教给他们正确的方法,在他们的完成之中,始终给予鼓励,跟孩子一起把他们的'画,贴在墙上,他们很有成就感!

  给孩子的教育,要是最好的心理引导教育,有一次上课之前要求每个孩子都坐下来,但是还有一些孩子还没有坐好,我比较严肃的说:小朋友门,快坐下!安安也说,用手指着没有坐好的小朋友很凶的说:快坐下!

  忽然发现自己做的不对,孩子时时刻刻都在模仿,我换了语气,对没有坐下的孩子说:小朋友,请做下,坐好了,老师才会喜欢你!

  蹲下来跟孩子说话,跟孩子同一高度,才可以走进孩子的心,可以跟他们是朋友!幼儿教师不是教育者,而是他们生活的引导者,让他们快乐,让他们懂得人世间的真善美。面对孩子的教育我们不懂的太多太多!

幼儿园小班期末感言3

  我们小一班共有30位小朋友,我们的孩子活泼、可爱。我们的家长对我们的工作支持、配合。在我们大家共同的努力下,我们班形成了良好的班风班貌。在我们小班组的研讨课中,我班的孩子表现出色,给听课的老师留下了深刻的印象。

  我们的孩子刚入园的时候情绪容易受外在刺激的影响,意志较为薄弱,他们不能清晰地认识到自己的行为的目的和意义,也不能主动支配和调整自己的行动。如果活动的过程不能激发他们的兴趣并使他们产生积极的体验。是很难说服他们全身心地投入到活动中来。经过我们一段时间的观察,我们发现我班的孩子对听故事很感兴趣,只要我们讲故事,他们会马上安静下来,认真地听。还有下课的时候,孩子们总会在我们的图书吧中挑选自己喜欢看的书,认真地看了起来。因此,我们根据孩子的兴趣把班级特色定为分享阅读。

  一、我们为幼儿选择适合的阅读材料,为幼儿创设轻松的阅读环境,培养幼儿对阅读的兴趣。

  我们在活动室的一角创设了图书吧。在图书吧中我们自制了一些大图书,也精心挑选了一些符合小班幼儿年龄的图书。为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。时时吸引着幼儿,孩子们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书吧里,与同伴一起分享。在丰富班级图书内容的同时,也增进了孩子之间的相互交流,获取更多的阅读信息。图书吧是幼儿自由活动的场所,也是幼儿非常喜欢的'一个场所。每次孩子走进图书吧,我们都不会忘记对他们进行良好的常规教育。不断提醒孩子们要爱护图书,看完后放回原处。每天还会选1到2名幼儿当图书管理员,帮助整理,整齐地摆放图书。

  二、开展丰富多彩、新颖多样的阅读活动,培养幼儿良好的阅读习惯。

  常规的好坏是早期阅读的先决条件,好的阅读习惯会使幼儿终身受益,因而是个不容忽视的问题。我们就善于引导幼儿,使幼儿能够正确地拿书、翻书、看书。但习惯的养成不是一天两天就能形成的,要坚持一贯地抓,经常的提醒,持之以恒,才能见效果。

  我们会每天安排一定的时间给孩子讲故事。因为听是阅读的前提条件,只有认真听故事了,对故事产生浓厚兴趣的时候,他们才会喜欢上阅读。我们刚开始选择的故事都是比较短小、通俗易懂的。慢慢的,我们发现孩子们比较喜欢听长一点的故事,他们觉得长一点的故事更好听。于是我们会挑选一些稍长的故事,有很多次,一个故事来不及讲完,第二天孩子们会迫不及待地让我们讲下去。在我们讲下去之前,都会对讲过的内容进行回顾,虽然隔了一天,孩子们还是能回答的很好。这说明,我们在讲故事的时候,孩子们是认真在听的。有时候我们会在幼儿离园前给他们讲故事,孩子们经常听得入了迷,家人来接了,他们还迟迟不肯离开。

  在听故事的基础上,我们会慢慢过渡到分享阅读。每周我们会安排一节阅读课。课上我们会挑选一些大图书和幼儿一起阅读。这套大图书虽然是以前我们中班时候使用的,但图书画面大,颜色鲜艳,每幅图片内容比较简单,因此也适合小班的幼儿阅读。在和幼儿一起阅读的时候,我们会教孩子正确地阅读方法。告诉他们每一本书的第一页叫封面,封面上有书的名称和相关的图片,书要按顺序一页一页地翻。最后一页叫封底。在分享阅读过程中,幼儿亲自感受到图书是一页一页组成,故事是一幅画一幅画有序地接下去看,才能知道故事内容。在和幼儿一起阅读的时候,我们让幼儿仔细观察每幅图画上的人、动物等,理解前后画面的联系。发展了幼儿的观察力,想象力的同时,幼儿的口语表达能力也得到了很好的提高。

  三、重视家庭早期阅读教育的开发与利用

  《纲要》指出:“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴”,“家园配合,使幼儿在园中获得的学习经验能够在家庭中得到延续巩固和发展”。早期阅读作为我们班级的特色活动,理应得到幼儿家长的理解、支持与配合,方能取得明显成效。在家长会的时候我们就向家长宣传早期阅读的重要性,指导家长为幼儿选购适合他们阅读的图书,也探讨了家长如何做好表率,潜移默化地影响幼儿,在家中为幼儿创造温馨的早期阅读家庭环境,得到了家长的大力支持。

  1、我们利用家园联系栏,向家长介绍有关早期阅读指导方面的文章。

  2、通过家长会了解到家长对孩子阅读方面的困惑。特别是如何给孩子挑选适合他们年龄,并使孩子喜欢看的书。家长讨论得很积极,纷纷讲述自己是如何对孩子进行早期阅读的培养,我也从一些杂志上、网上收集一些有关早期阅读的内容供家长借鉴。让家长知道早期阅读在我们的生活中无处不在,父母可以为孩子提供日常生活中随处可见的书面材料,让孩子借助图画和标志的结合进行各种丰富的早期阅读活动。

  3、开放日活动,邀请家长直接参与幼儿的阅读活动。家长开放日的时候,我们会挑选一些早期阅读的内容,让家长感受早期阅读教学的魅力。

  4、让家长给幼儿买一些适合孩子看的图书。作为孩子图书主要的选择者之一的父母,在给孩子选择适合的图书之前,不但要把握图书的品质,同时也要了解孩子的兴趣和需要,这样才能为孩子选择一本真正适合他的好书。

  5、家长的示范引领作用是孩子养成看书习惯的关键。家长要给孩子做好榜样,就像我班的一位家长说的好,她的女儿从小就爱看书。因为在空余时间,家人拿着书、报纸在认真的阅读的时候,孩子也会拿起一本自己的小书坐在大人边上认真地看,久而久之,她爱看书的习惯就养成了。幼儿刚开始看书,家长可以和孩子一起看,当孩子和最亲密的父母一起分享阅读的快乐时,对培养他们良好阅读习惯也有着不可替代的作用。

  早期阅读教育作为新时期幼儿教育的一个崭新课题,我坚信,只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神,去认真研究、大胆探索,就一定能为幼儿的健康、和谐成长开辟广阔的天地。

幼儿园小班期末感言4

  小班孩子年龄小,自理潜力差,因此保育工作占主要的地位。这方面我会尽量配合杨老师,并在保育员的协助下共同为幼儿带给干净、整洁、舒适的环境,本班这学期没有任何大小安全事故发生。

  (1)卫生保健。人们常说:“病从口入”,个性是对于小班孩子来说,她们防病潜力较弱,极易感染各种疾病和传染病。因此我每一天清晨上班第一件事就是开窗通风,防止病菌滋生。对于带药的幼儿,我会和杨老师一齐细心观察病情,给他及时喂药。

  (2)生活管理。由于小班的孩子比较依靠父母,所以有些幼儿这学期仍然会表现出焦虑不安,哭闹不止,自理潜力差等现象,个性是六位插班生。应对这种状况,为了让孩子们在幼儿园里的生活健康快乐,解除家长们的后顾之忧,我会主动跟杨老师一齐首先利用讲故事、做游戏、小红花奖励等多种形式吸引幼儿的注意力,稳定幼儿情绪,让孩子们高高兴兴的来幼儿园。其次,我们用“老师妈妈”替代了“老师”的称呼,拉近了老师和孩子的距离,让孩子感到有了依靠,更亲切。我们还透过鼓励孩子们“自己的事情学着做”、“我来帮帮你”等活动提高幼儿的自理潜力,和互相帮忙、助人为乐的情感。

  (3)安全防范。安全工作也是班级工作的重中之重。为了让领导安心、家长放心、让孩子开心,我会每一天不定时地反复跟孩子强调安全,教给他们自我保护的常识,和杨老师透过故事《橡皮膏小熊》,教育幼儿玩游戏要注意安全。要求幼儿“认真地学,开心地玩”,不做“危险宝宝”。就是怀孕期间,我也一如既往地带着孩子们在烈日下散步,陪着孩子们在大型玩具旁游戏。做到“孩子在那里,我就在那里”。为了杜绝了不安全因素,我在幼儿玩大型玩具前都会检查一下,看看是否存在安全隐患。和杨老师还不定期地检查幼儿指甲,教给幼儿一些简单的安全保健常识,使幼儿学会保护自己。

  一份耕耘,一份收获。透过我和杨老师,保育员苏老师一学期来辛勤工作,无私奉献,小二班的`幼儿在学习和生活上都有必须的进步,他们有礼貌,能主动学习,会自己的事情自己做,有的幼儿还能主动帮忙老师做一些力所能及的事情。大家辛苦工作带给幼儿园欣欣向荣景象,得到了家长们对小二班工作的赞美声。但大家在成绩面前不骄不躁,我们将以更大的成绩回报领导的关心,家长的放心,幼儿的童心。

  认真地回顾总结一年来的配班工作,有成绩但也有不足,与领导的要求和孩子家长的期望肯定还有差距。对此,我有信心在今后的工作中,不断进步,争取更大的成绩。

幼儿园小班期末感言5

  1、巧妙引导,培养幼儿良好习惯

  因为小班孩子小,做事又缺乏耐心,收拾玩具对于小班幼儿来说是有一定难度的,往往是收拾了一部分就又想去玩了,那些掉在桌子底下、板凳底下的不太显眼的玩具,就更无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯?我利用游戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们喜欢玩具吗?想和玩具成为好朋友吗?孩子们都点点头说“想!”借机对孩子进行教育:玩具宝宝也喜欢很多小朋友在一块玩,不喜欢自己躺在地上玩,会感到很冷……。孩子们听了都赶快把玩具收回玩具橱!例如:玩插片时,幼儿掉的满地都是,孩子收起来困难大,我就让幼儿以“帮小插片找家的游戏”,看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并奖励那些先帮小插片找到家的小朋友,幼儿的积极性很高,不一会儿,地上的小插片就被幼儿送回了家,我及时表扬了幼儿。这样一来,玩具收拾的又快又好。孩子们的动手能力得到了锻炼,孩子的良好习惯也在潜移默化中得到了培养。

  2、正确引导,培养幼儿自理能力

  小班孩子年龄小,基本的日常生活都不能自理,如果一味帮他们做,就会使孩子养成依赖心理,使他们失去锻炼机会,要是让孩子们都自己做,孩子们又实在做不了。为此,在日常生活中我采取了从“留一半给孩子”的做法,逐步培养他们的生活自理能力。比如在午睡起床时,大部分孩子不会穿鞋,都嚷嚷着让我帮他穿,我就帮每个孩子穿上一只鞋子,并要求他仔细看老师是怎样穿的,留下另一只让他自己学着穿,看谁先学会穿鞋子,孩子们的兴趣一下就有了,都抢着自己穿另一只鞋子,我一边帮助指导,一边及时鼓励和表扬每个孩子,不长时间,孩子们就会自己穿鞋子了。

  生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用,教师正确引导,留一半让孩子自己做,让每个幼儿都得到充分的发展,促进了孩子们的成长,培养了孩子的自理能力。

  3、创造性及时的培养才能发展起来

  美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出:“2——6岁是创造性发展的关键期,如果不能及时加以培养,那么创造性在以后的生活中很难在激发出来。“如:张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才,都是在童年时期表现出了独特的创造性。然而,没有培养创造性的环境和教育,富有创造性的“小神童”不能成为伟大的发明家。创造教育是一个系统工程,它的起点也必然是创造性的萌芽,我们幼教工作者必须担负起培养幼儿创造性的使命。

  教师要正确对待孩子们在各种活动中体现出来的'创新思想,要报有宽容之心,如果一味死板的要求幼儿去“创新”,势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路,是他们在教师引导下出现同样的“创新”思维,其实这根本不是“创新”,而是另外一种因袭。在引导孩子们活动时,不要对他们过多的干预,不要提过多的不合实际的要求,更不能以自己的思路去引导孩子按照既定的模式去“创新”,这样反倒会阻碍幼儿创造力的发展。尊重幼儿,尊重他们创造力的自然发展,尊重发展的过程和规律,这是我们教师在面对幼儿创造时最重要的任务。

  在对孩子进行教育活动的过程中,要注重孩子创造性活动发展的过程,而不过分关注创造的结果,要使幼儿在创造过程中充满兴趣,积极主动发展。比如:孩子画了绿色的太阳,蓝色的大树,怪物一样的人都是不重要的,重要的是我们要让孩子敢于去尝试,保护孩子的创造的兴趣,尊重他们创造的过程,孩子要经历不同的发展阶段,他们杂乱无章的涂抹,正是他们感知色彩、形体的阶段,也是孩子不同与成人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像,而是如何让他们大胆的画,要好好珍惜和培育他们的创造力,而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创造本能。

  总之,孩子们改变了以往的学习模式,而是运用已有的知识、经验进行创新,开发了他们的创造力,从单向思维向多向思维发展,改变了孩子的思维方式,给孩子插上了一双想象的翅膀,让他们在思维的天空中自由翱翔。

  4、给孩子创设一个宽松和谐自主学习的空间

  宽松和谐的学习氛围,有利于孩子大胆的表达自己的见解,发挥想象力和创造力。因此,教师要能够宽容地对待孩子的想法和创作,逐步的引导他们丰富和完善自己的创作,在评价孩子们的作品时不能用成人的眼光来评价,不能单纯地说“好不好”“像不像”“对不对”,而应该考虑幼儿融入其中的创作思维和情感,不能伤害孩子的积极性和自尊心。

  幼儿对很多东西都充满好奇,想尝试一下,因此幼儿启蒙教育最重要的就是要做好玩的工作,在玩中激发灵感,在玩中自主创作,在玩中增长知识,如:我们在开展主题活动《风筝》时:在“欣赏风筝——收住风筝——画风筝——制作风筝——放风筝”一系列活动中,孩子们无时无刻的沉浸在兴奋中,对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰,丰富的感性材料,激发了他们的创作欲望。于是,他们画出了自己心目中最漂亮地风筝,形态各异,惟妙惟肖,但毫无造作之感,这才是真正的儿童画。在制作风筝时,他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想,制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥特曼风筝等。在风筝展示会上,孩子们一边欣赏着自己的杰作,一边赞叹他人的成果。同时不断思考如何改进自己的风筝,激发了他们不断的进取心。

  5、培养孩子的创造力和创新精神

  我国伟大的教育家陶行知老先生是我国儿童创造教育的开拓者,他首先喊出了儿童创造教育的宣言,创立了儿童创造教育的理论和实践体系。他指出:创造是祖先历代相传的宝贵财富,是人类的才能的精华,人一降生下来就秉承了人类的创造潜能,在适合创造才能发展的环境里,他们的创造性就能萌芽、开花、结果。

  那么,如何培养孩子的创造力和创造精神呢?儿童的每一步成长都离不开创造,包括对父母、老师、同伴及周围的亲朋好友的交往,对家庭、校园、社会的认识和熟悉掌握各种日常工具的使用等,儿童的创造潜能从出生就开始萌芽,他的成长已不完全依赖本能。如:三个月大的婴儿会看懂大人因逗他笑,和他说话,虽然还不会讲话,但能发出信号让大人理解,并且帮他做一些事情。周岁以后,孩子就学会使用语言简单的交流。在游戏中孩子都能表现出他的创造性。比如:一块泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子们最喜欢的材料,他们会尽情的玩耍、尽情的摆弄,不一会儿功夫,在孩子们的手里会变成有有样的飞机、大炮、大山、丘陵......幼儿的创造性还表现在其他方面,如:他们根据儿歌进行续编;根据图卡编出各种不同的新奇的故事;根据歌曲内容编出优美的舞蹈动作……幼儿的创造性稚嫩的,却有着无限的发展价值。

  6、培养孩子的创造力和创新精神

  我国伟大的教育家陶行知老先生是我国儿童创造教育的开拓者,他首先喊出了儿童创造教育的宣言,创立了儿童创造教育的理论和实践体系。他指出:创造是祖先历代相传的宝贵财富,是人类的才能的精华,人一降生下来就秉承了人类的创造潜能,在适合创造才能发展的环境里,他们的创造性就能萌芽、开花、结果。

  那么,如何培养孩子的创造力和创造精神呢?儿童的每一步成长都离不开创造,包括对父母、老师、同伴及周围的亲朋好友的交往,对家庭、校园、社会的认识和熟悉掌握各种日常工具的使用等,儿童的创造潜能从出生就开始萌芽,他的成长已不完全依赖本能。如:三个月大的婴儿会看懂大人因逗他笑,和他说话,虽然还不会讲话,但能发出信号让大人理解,并且帮他做一些事情。周岁以后,孩子就学会使用语言简单的交流。在游戏中孩子都能表现出他的创造性。比如:一块泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子们最喜欢的材料,他们会尽情的玩耍、尽情的摆弄,不一会儿功夫,在孩子们的手里会变成有有样的飞机、大炮、大山、丘陵......幼儿的创造性还表现在其他方面,如:他们根据儿歌进行续编;根据图卡编出各种不同的新奇的故事;根据歌曲内容编出优美的舞蹈动作……幼儿的创造性稚嫩的,却有着无限的发展价值。

幼儿园小班期末感言6

  我班有幼儿39人,男孩22人,女孩17人,这些孩子个性活泼开朗,但个性鲜明,我是一名刚毕业的学生,也是第一次真正的步入工作岗位,通过一学期的工作学习,我在各个方面都有了很大的提高,幼儿园的日常生活,与孩子沟通,与家长交流都已基本了解。

  我接的这个班孩子这一学期也有了很大的进步,在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际,我们回首所做过的工作,总结经验,反思不足,为了更好的完成以后的工作,提高保教质量,将《纲要》精神贯彻到一日活动中,促进幼儿身心活泼、健康成长,现将本学期工作总结如下:

  一、教育教学工作

  1、在教育教学工作中,我们分析本班孩子情况,根据《纲要》和教材要求,认真制定学期工作计划,准备好每一次活动,开展了丰富多彩的教育活动,先后完成了4个主题活动,开阔了孩子们的视野,帮助他们获得了丰富的生活经验。我们注重发挥班级的环境作用,定期更换班级的主题墙。

  我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习能力。通过教师一年的努力,他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣,能积极主动地参加各类教学活动,喜欢参与操作性较强的活动,如美工活动,音乐活动等,并能学习用普通话进行简单的表达和交流,大部分幼儿能大胆地发表自己的意见,对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情,乐于勇敢地在集体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下,积极参与各项娱乐表演活动。

  游戏化教学。小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量,首先,我们给幼儿创设一个良好的环境,轻松的.氛围,让幼儿有一个愉快的心情参与。其次,我们认真备课,设计好每个活动,通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中,我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上,把“游戏”当成“课”来做,从而来调动孩子学习的主动性,吸引他们学习的注意力。

  2、我们重视班级常规的培养,不断发现问题,及时解决问题。从我班男孩子比女孩子多,男孩子天性顽皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我们随时引导幼儿注意观察身边危险的地方,并讲解正确的户外活动方式,让幼儿先寻找那些地方可能发生危险,应该怎样玩?认真排查班级里的不安全隐患,做到早发现早解决,利用游戏让幼儿查找班里不安全的地方,教育幼儿不触摸危险的角落。如:桌缝、桌角、门、等。通过儿歌教育幼儿上下楼梯要扶好,玩游戏中不要推人,勤剪指甲不抓人。

  在生活卫生习惯方面,培养幼儿养成独立进餐、入厕、入睡,养成喝水的习惯。在喝水秩序方面,给孩子们划清了喝水和接水的不同位置。

  二、在卫生保健方面

  由于孩子年龄较小,给卫生打扫工作带来很多麻烦,我班二位老师尽心尽责地进行卫生保健工作,严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作,踏踏实实,从不因孩子年龄小给我们带来的不便而影响工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班年龄比较小,所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们二位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。

  如:严格记录每位幼儿吃药情况;不漏吃;不迟吃;晨检时注意观察幼儿脸色;幼儿有不舒服现象及时通知家长;因小班幼儿还不能及时的表达需要;日常生活中注意观察幼儿脸色及表情,及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面,老师更是细心照顾,不怕麻烦,引导幼儿吃好吃饱。在幼儿喝水方面家长们也比较关注,每天保证幼儿喝够三杯水,教育幼儿让幼儿明白口渴时应及时补充水分。为了保持幼儿的手指卫生和预防幼儿抓挠小朋友,每星期固定为幼儿剪手指甲,每星期固定为幼儿清洗专人专用的小毛巾,用84消毒液侵泡,毛巾随时保持干净,让家长看了放心。我们班注重保教并重,细心关心每一位幼儿,照顾他们的生活,为他们提供卫生舒适的生活学习环境。

幼儿园小班期末感言7

  昨天到幼儿园参加了家长会,才意识到时间过得很快,一个学年就要过去了,马上我们家王心就要告别小班,升入中班了。回顾一下孩子在小班受教育的点点滴滴,真的非常感谢育英幼儿园老师的悉心教育和无微不至的照顾,尤其感谢他的李老师和贾老师,虽然我讲不好,但还是想在此写写我的心里话。

  从幼儿园经常举办的各种活动中,我们真的是体会到老师的幸苦,每天老师都是早早就到了,打扫卫生,整理教室等等,而当我们接走孩子之后,老师又留在幼儿园继续工作,这一点,我们上困难班的`孩子的家长更有体会。老师们得准备各式各样的教具,组织各种教学活动,为每一个孩子制作成长手册等等,我们家长从成长手册上可以看出做得真的很精美,老师是花了很多心思的。对了,现在有了西祠讨论版后,老师们又抽出时间来管理这个版块,方便了我们家长。谢谢园方为我们家长提供这样一个交流平台。

  再说说我们孩子在幼儿园的一些细节。记得心才上小班时,吃饭特别的慢,老师不断地提醒他,诱导他,现在真的是进步不小;还有,由于孩子的胆子很小,上课的时候和午睡时要小便了,也不敢跟老师说,结果尿裤子了,后来,李老师一遍一遍地鼓励开导,再也没有出现类似的情况。还有,我们心的体质比较的弱,经常生病,生病自然少不了要喝药,可是,要想他把药喝下去,却难坏了我们做父母的,无奈只好求救于老师,真的很佩服老师,现在无论在家还是在幼儿园,孩子都能很快的自己把药喝掉。

  由于我们是自己带孩子,所以只有在我们下班了之后才能接他,就连孩子上轮滑课也基本是由李老师照顾,穿鞋脱鞋都是她,为此,我觉得特别麻烦李老师,真的很感激,当我谢谢李老师的时候,她却总是笑着说,这是我的工作!

  一点一滴,孩子在一步一步的成长,每一步都透着老师的辛劳。相信换成我们家长,也未必有老师那样的耐心。孩子的进步太多太多,我们家长的欣喜也太多太多,对老师的感谢和感激也尽在不言中。

幼儿园小班期末感言8

  今年第一次担任小班老师,几个月下来,总结了以下几点:

  作为小班老师首先要调整好心态,要有足够的耐心睡都需要教师的帮助,这些琐碎的事,老师绝对不能视而不见,这需要老师耐心的"引导。小班孩子理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来,再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的`生活、卫生习惯。

  二是多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现,如:宝宝的饭量,挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。

  小班老师不但要多和孩子沟通,还要与家长交流,孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等,都要及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见的建议,让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

  总之,作为小班教师必须从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾,让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

幼儿园小班期末感言9

  我们小班共计幼儿24名,男生18名,女生6名,我班幼儿不但个个活泼开朗,而且个性鲜明。一学年就快过去了,在小班这一年的学习生涯中,宝贝们都有不少的进步,从哭哭啼啼地离开爸爸妈妈身边到能够独自而高兴地入园,这也是他们成长经历的一大考验。

  现在宝贝们很喜欢幼儿园的生活,喜欢和同伴一起玩耍,大部分孩子学会了怎样与人相处和交流,同伴之间也懂得谦让、团结,不再用暴力解决问题。很多孩子遇到挫折与困难不再哭哭啼啼,而是知道向周围寻求帮助或自己正确对待处理。这也带给我们老师不少的安慰。

  在教学方面,孩子们随着年龄的增大,接受能力也有所提高,家长们也很重视宝宝的成长和学习情况,有了老师和家长的积极配合,宝贝们现在能认识很多的生字、词语,能背诵很多唐诗、大部分孩子能够独自握着铅笔写字,特别是在画画版块中,宝贝们的想象力和绘画水平更是大大提高,就让我们老师也感到吃惊。

  大一年的宝贝就是不一样,现在的'他们有爱心,知道关心人、帮助人,当老师生病不舒服时,他们知道乖乖地坐在座位上安安静静,还跑来给老师捶背按摩,还慰问老师:“这样舒服不?”相处了一年多,感觉他们就是我自己的孩子,久了不见还会想念。真是越来越舍不得了啊!

  最后,还是得感谢小班所有家长们对我们工作的支持与配合,我们会更加努力的带好我们每一个宝贝。

幼儿园小班期末感言10

  回顾这学期,忙碌而愉快的工作在全体老师的团结协作下,取得较好的成绩。本学期我认真工作、用心探索,配合班主任杨老师进行小班的班级管理工作和教学工作,顺利的完成了各项教育教学任务,下面我把这学期的班级工作作一个总结。

  一、提高思想认识,强化理论学习

  本人团结同志,热爱群众,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新,以用心热情的心态去完成园里安排的各项工作,用心要求进步。爱岗敬业。做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。作为配班老师,我在思想意识上一向把“配班”一词放在一边,深刻地体会到一个班级的工作需要两个老师愉快相处,共同努力,相互配合去完成。

  二、教育工作

  (1)行为习惯教育。行为习惯教育是我们小班教育工作重点。小班幼儿大都在家中养成了自私、任性、倔强的性格,这对我们培养幼儿构成良好行为习惯是不利的因素,针对这种状况,我们坚持运用正面与启发式的.教育手段。首先,要求我们自己以身作则,成为孩子的学习楷模。同时加以示范,让幼儿具体形象的理解掌握良好的行为习惯的方式方法。其次,运用朗朗上口的诗歌,生动的故事,以及榜样作用等,感染幼儿,启发幼儿,激励幼儿,为幼儿树立良好的形象,并透过行为训练,使幼儿提高认识,逐渐构成良好的行为习惯。

  (2)全方位教学。小班教学资料是比较丰富的,除了综合主题活动资料和教材,我们教研组还制定了园学期考核资料。每一天的两节教学活动,我都做到事先有目标、有活动构思。本学期我所任教的科目数学、音乐和美术都提前完成了预设目标。

  (3)家园共育。本学期6月份我们小班组召开了一次“家长半日开放活动”,透过广播操的表演,展示课的汇报,家长会交流等形式,让家长了解孩子,了解幼儿园,使得我们老师和家长之间,从相识、相知、到相信,逐渐把我们之间的距离缩短,使我们成为了朋友。我和杨老师会利用下午接孩子时间和个别家长交流育儿知识,而家长向我们询问孩子的学习、生活状况,我们都耐心解答,同时也透过电话沟通询问孩子的健康状况,针对个别家长不正确的教育方法及时提醒家长给与纠正。透过与家长的沟通我们吸取了好的推荐,并运用在日常教学中。从家长亲切的笑容、信任的目光和赞许的话语中,我们相信只有和幼儿、家长共同努力、共同发展,才能取得更大的进步。

幼儿园小班期末感言11

  重视家庭教育,做好家长工作是幼儿园每个教师的重要职责,做好家长工作最终目标,就是要促进幼儿发展。只有家园配合一致,才能真正实现因人施教,才能使教育的微环境充分体现,才能对每个幼儿实现良好的教育。

  一、运用多种形式加强幼儿园与家长之间的沟通

  1、家访是家园联系常用的一种重要方式,更是情感、观念沟通不可缺少的途径。开学前,我们两位老师利用自己的休息时间对每个孩子逐一家访,和家长进行情感和教育方面的沟通。家访不仅仅让我们和孩子的情感更加融洽,同时让家长亲身经历老师和孩子的言语交流和行为指导。在一次次的家访中,老师、孩子、家长的情感进一步融洽。如徐磊小朋友经常以厌食、哭闹等行为来拒绝上幼儿园,奚梓允小朋友体质差,在幼儿园胆小内向,我们老师买上水果去看望他们,透过家访,表扬孩子的闪光点,创设孩子表现的机会,帮忙孩子克服胆小、树立自信心。

  2、开展各种家园合作活动,让家长参与教育工作家园合作,我们就应本着尊重、平等、合作的原则,用心支持、帮忙家长提高教育潜力,让家长主动地参与教育活动。召开了家长委员会和班级家长会,让家长及时了解幼儿园教育教学要求,同时,班级教师定期出橱窗宣传、经常与家长电话、家校互动平台联系,互相了解孩子最近发展状况,为下一阶段教育制定目标,更好地合作做准备。

  3、做好家长工作,放松家长的'心理,使孩子能顺利渡过入园适应期。我们还把老师的电话在园地中公布,在网上建立了QQ群,创造家长们和教师沟通的条件,许多家长会及时和老师交流孩子在家的信息。

  二、充分利用家长资源,开展有价值的教学活动

  1、家长配合主题活动。

  我们结合主题活动,充分挖掘外出学习的资源,也充分调动家长参与学习活动的用心性。因为孩子的学习务必建立在孩子的生活经验上,于是,我们经常和家长互相合作,需要家长配合,帮忙孩子积累相应的生活经验。比如,在主题活动“马路上的车”中,我们发动家长利用节假日,带幼儿参观各种汽车,观察各种车的特征等,在家里让孩子把当天发生的事讲述一遍,家长做记录。回园后让幼儿分享参观的所见所闻。又如在“家里的声音”,我们下发调查表,让家长帮忙孩子寻找家里的声音,将找到的声音记录下来,激发了孩子们对身边事物探索的兴趣。在家长的配合下,才使每个教学活动体现价值,使孩子们学习得更快乐。

  2、幼儿成长档案的使用。

  为了促进家园相互沟通,实现家园共育,我们为每名幼儿建立了一份个人成长档案。每个月将是将学习的资料和要求和家长交流,并要求家长及时反馈孩子在主题活动中的一些表现,小班的孩子在生活潜力尚有许多需要学习的资料,我们将各种生活的儿歌打印下来,让孩子们在家中边念儿歌边学习穿衣、穿鞋、洗手等自我服务的资料。教师对幼儿本月的状况进行评估,作详细记录。这样做能够使教师和家长及时跟踪、观察幼儿在学习中的成长轨迹,对幼儿在不同阶段的发展水平做出正确、科学、客观地评价,有利于家园协调一致、有针对性地对幼儿进行下一步地指导和教育。老师也会在每个月底将幼儿成长档案发下去,让家长回顾孩子们在幼儿园的一系列活动,看到孩子们进步的喜悦。

  三、丰富多彩的亲子活动。

  本学期,我们班级的家长用心配合班级工作,在主题活动中收集资料,将家中的废旧物品清洗干净,充实了主角游戏中的材料。在多彩的亲子游戏中,家长们用心参与,体现了孩子们勇敢的精神。体现了家长在我们工作中的支持。我们也感觉到,家长工作的开展,进一步促进了孩子和家长的情感,也使我们幼儿园的工作顺利开展。家长也意识到不再是一名旁观者,而是参与者,组织者,实施者,是幼儿园的合作伙伴!

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