运用好每一个教育契机

习惯从小养成，每个班级的孩子都有其不同的特点、不同的需要、不同的表现，作为老师的我们要善于观察他们的表现，运用好每一个教育契机。

开学至今阴雨绵绵，每天和孩子在教室里开展晨间活动，每个孩子的活动都在我的眼帘，每天总有不同的故事发生。于是，在班中创设了“每天一话”的常规教育环节，那就是点心前的五分钟谈话。

今天晨间活动结束后，孩子们在我的音乐声中纷纷搬动着小椅子，集中到活动室的中间，顿时教室里发出叽叽嘎嘎、哐叮哐噹等声音，细心观察孩子们搬小椅子的情景，大部分的孩子能用两手搬起自己的小椅子，踮起脚尖，像一只只可爱的小鸭子摇摆着向前进，只是有几个孩子未能如此，有的用一只手提着小椅子往前走，有的个子特小的拖动着小椅子。由于这样几种特别的搬动椅子的方法，从而引发出这样大的“动静”。见此状况，我继续弹奏着我的音乐，不同的事把琴声降低了点直至音乐结束。吵杂的声音终于结束了，我两手搬起自己略高于他们的椅子来到他们面前，再轻轻地放下，开始了我们5分钟的谈话。

“孩子们，你们喜欢爸爸妈妈双手抱着你们吗？”我面带微笑地问。

“喜欢！”他们异口同声地说。

“那你们喜欢爸爸妈妈用一只手拽着或拖着你们往前走吗？”我面带疑惑地问。

“不喜欢！”源源说。

“问什么不喜欢爸爸妈妈拽着你们往前呢？”我继续追问。

“拽着觉得不舒服！”小臻说。

“拽着会觉得痛的！”丽丽说。

“拖着走我会摔跤的！”瑄瑄说。

……

“我们都希望得到爸爸妈妈的关心、爱护，得到爸爸妈妈亲切的搂抱，这样觉得很舒服、很温暖、很开心。而拽着、拖着让我们觉得不舒服、不安全。其实，我们的小椅子就像是你的宝宝，你们就是他们的爸爸妈妈，他们也同样希望得到你们的爱，得到你们的搂抱，你们会好好关心、爱护自己的小宝宝吗？”孩子们的脸上露出了诧异的微笑，并连连点头，有的还边揉着自己的小椅子边说‘我的宝宝。’看着孩子们的表情，我感受了他们的接纳。

吃点心的时间到了，孩子们一组组双手抱起自己的小椅子、轻轻地放到餐桌旁。这时，小杰急急忙忙跑到我跟前说：“老师，我不小心把我的宝宝磕在桌子上了，我帮他揉了揉，他现在不痛了！”多可爱的孩子呀！“你真有爱心，是个称职的好爸爸，宝宝已经不痛了吧。”他连连点头，转身洗手吃点心了去了。

从这以后，教室里叽叽嘎嘎、哐叮哐噹搬椅子的声音没有了，一个个都成了细心、体贴的好爸爸、好妈妈！