活动方案
为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的活动方案8篇，希望对大家有所帮助。
活动方案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿感受风，培养幼儿的观察力
2、锻炼幼儿发挥合作性
3、增强幼儿的身体模仿性
4、认识字卡“凉凉的”
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
6、培养观察，比较能力
活动准备：
扇子若干、资源、干枯的树叶若干、蓝筐和红筐个5个、教室内布置一些小物品如：木制积木、糖纸、海面、油画棒等、录音机、磁带、
活动过程：
1、师：孩子们刚才我们在小区里拾了很多的树叶，让我们一起演唱一首小叶子的歌曲好吗？
2、师：你们唱的可真好，下面我要请小树叶跳舞了，你们认真观察小树叶是怎么跳舞的？
3、师用扇子从高处煽动树叶，幼儿观察。
4、师：小树叶是怎么跳舞的呢？（幼儿用身体模仿）
5、师请孩子们随音乐一起模仿，并请个别幼儿单独模仿。
6、师：小树叶为什么会跳舞呢？（有风）
7、师：对了，有风，它就是风爷爷，风爷爷给我们小朋友每个人带来了一份礼物，请你们看看椅子下是什么呢？（扇子）
8、师：请小朋友们用扇子煽一煽，有什么感觉？（凉凉的）
9、师出示字卡幼儿跟读。
10、师：接下来我们要和风爷爷玩个游戏，请小朋友听清要求，听我的鼓声煽扇子，我敲的快你就快煽，慢你就慢煽，然后想想有什么不一样？
11、幼儿回答，师小结：对了煽的越快风会越大，煽的越慢风会越小。风爷爷看我们小朋友这么聪明，他还要给我们玩个游戏，这个游戏需要我们小朋友两个人一起完成，请小朋友们听清要求，请小朋友自愿结组，每两个人为一组，当音乐响起的时候，其中一个小朋友闭上眼睛，另一个小朋友朝着他从不同的方向煽扇子，闭眼的小朋友的小朋友要用手指出风的方向，两个小朋友交替进行，音乐停止游戏就结束，听清了吗？
12、幼儿游戏，师巡回指导。
13、师：谁能告诉我你发现了什么呢（风能从不同的方向吹过来）
14、师：小朋友可真聪明，风爷爷很高兴，他带来了很多的宝贝，我们就玩个《找宝》的游戏找到它，不过我有要求，请你们认真听，每组小朋友选择一种颜色的筐，选择红筐的就是红组，选择蓝筐的就是蓝组，音乐响起的时候，红组要去找到能被扇子的风煽动的东西，蓝组要去找到不能被扇子的风煽动的东西，两个小朋友要互相合作完成任务，音乐停止后游戏结束，马上回到座位，我们比比看看哪组小朋友找的'最快最多，听清了吗？
15、幼儿自由活动，师指导幼儿，特别是能力弱的幼儿。
16、请红组小朋友一起把找到的东西放到红圈里，请蓝组小朋友把东西放到蓝圈里，一起煽动看看找的对不对。
17、师小结：扇子的风能煽动糖纸、海绵、白纸一些比较轻比较薄的东西，不能煽动油画棒、橡皮比较厚比较重的东西。
18、师：我们小朋友可真能干，风爷爷很开心，它给我们每个人带来了一张画我们找到它，帮它找找能被风吹动的东西好吗？
19、幼儿做资源，活动结束。
活动方案 篇2
为贯彻落实好国家质检总局、省质监局和市市场监督管理局关于“5.20世界计量日”宣传活动工作部署，围绕今年我国世界计量日“动态世界中的计量”的主题，切实做好“5.20世界计量日”宣传活动，现结合XX县实际，制定本活动方案。
一、活动意义
计量是研究测量的科学，是所有科学赖以发展的支柱。从人们的日常生活、工业、商贸、医疗、国际贸易，到最尖端的科学和高新技术领域，计量时时刻刻都得到实际的应用。计量学是所有科学发展的技术基础，它的重要作用无需人们颂扬。任何工业产品、商业交易、科技成就、科学实验的背后不可能没有计量的支撑。虽然人人需要计量，处处需要计量，但计量的意义和作用却很少为因计量受益的人们所认识和理解。这是国际组织把每年的5月20日作为世界计量日的原因之一。通过庆祝世界计量日活动，加大宣传力度，使人们充分地认识计量，自觉地使用计量，有力地支持计量，使计量更好地为工业、科学、贸易和国民经济的发展服务。
二、活动时间地点
5月20日，**超市后门
三、参加人员
计量标准化股全体工作人员
四、活动内容
(一)突出“动态世界中的计量”主题，加大计量宣传计量监管检查力度
结合实际，重点宣传计量在国民经济和社会发展中的重要地位，以及计量在保障人民群众幸福生活中的重要作用。邀请报社、电视、网络等媒体采访计量工作和世界计量日活动。重点围绕贸易计算、安全防护、医疗卫生等方面列入强制检定工作的计量器具检定等方面，加强计量监督检查工作。
(二)结合“诚信计量活动”，宣传计量在保障、服务民生中的作用
要进一步拓展计量服务领域，通过开展计量知识进企业、进学校等主题活动，积极宣传计量在保障、服务民生的作用。一是结合省局部署的“诚信计量活动”，积极引导本辖区内大型商场、酒店等单位实现诚信计量自我承诺;二是围绕第二季度定量包装商品净含量监督抽查任务，重点开展与百姓生活密切相关的商品净含量专项监督抽查。
(三)开展“5.20世界计量日”现场活动
在比一比超市后门组织开展“5.20世界计量日”现场计量宣传咨询服务活动。悬挂“XX县市场监督管理局5.20世界计量日宣传咨询服务活动”横幅，通过免费发放计量宣传资料，张贴计量宣传画、宣传介绍诚信计量行为规范;现场受理计量投诉、咨询，加强群众计量知识普及和教育，不断营造全社会重视计量氛围。
(四)做好计量工作的宣传报道
要充分发挥各类传媒作用，宣传好计量工作。重点围绕《江西省计量发展规划》的'地位作用，做好计量工作及计量法律法规的宣传，充分发挥电视、广播、报刊、网络等媒体的宣传和导向作用。同时利用群发短信、悬挂标语、张贴宣传画、发放计量法律法规宣传单等各种形式进行宣传，真正让计量深入社会、深入民心。
五、活动要求
(一)加强领导，精心安排。要加强活动的组织领导，制定具体计划，讲求实效，确保“5.20世界计量日”宣传活动落到实处，做到计量宣传活动有特色、有实效、有影响。
(二)广泛宣传，营造氛围。利用各种宣传渠道、方式，积极做好宣传，努力营造全社会关心计量的良好氛围。
(三)突出主题，做好总结。要突出重点，通过开展“5.20世界计量日&rdqu
o;宣传活动，使广大群众认识到计量在维护自身合法权益方面的重要作用，提高群众的计量维权意识。同时，要做好“5.20世界计量日”活动总结，及时将开展系列活动的影像资料和相关信息报送市局计量科。
活动方案 篇3
一、活动目的：
为了庆祝伟大的中国共产党诞辰八十六周年，进一步加强我园党支部和党员队伍建设，丰富党员生活，进一步增强党支部的凝聚力和战斗力，特举办此次活动。
二、活动内容及时间安排
1、重温一次入党宣誓（梅老师领誓）。
宗旨：重温入党誓言，增强党员党的'意识和责任意识。
时间：xx年年7月1日上午8:30
地点：党员活动室
2、参观一次图片展。
宗旨：举办建党86周年图片展，回顾党的光辉历史，歌颂中国共产党在中国革命和建设中的丰功伟绩。（负责人：庄金兴）
时间：xx年年7月1日上午9:00
地点：音体楼展厅。
3、组织推荐参加区直属党工委举办的“地税杯”卡拉ｏｋ个人演唱赛。
时间：待##通知
人员：
4、组织一次考察活动。
为增强党员的荣誉感、使命感和责任感，激发党员为民服务的热情，支部将于6—7月间组织全体党员赴金门进行一次考察活动。（负责人：郭琴梅）
三、活动要求：
1、党员同志要对本次活动引起高度重视，注意时间节点，并积极投入其中。
2、要根据活动安排有序、有节地组织开展，以确保活动的质量。
活动方案 篇4
一、目的意义。
为充分展示我县旅游发展成果，通过摄影视角聚焦xx发展新风貌，加大对xx养生农业园的宣传力度，特制定本方案。
二、主办单位。
xx县旅游局、xx县文联、xx县外宣中心、xx县摄影协会
三、承办单位。
xx养生农业园。
四、活动内容。
围绕“xx茶乡，醉美xx”这一主题形象定位，宣传推介以“xx养生农业园”为核心的旅游资源，提升xx养生农业园的知名度。
五、作品拍摄范围。
首届作品仅以反应xx景区的'建设和发展为中心，拍摄范围必须在xx养生农业园以内。
六、奖项设置。
1、一等奖1名（奖金1000元）。
2、二等奖3名（奖金800元）。
3、三等奖6名（奖金500元）。
4、优秀奖若干名（纪念品）。
七、活动细则
（一）活动时间。
1、活动作品征集时间于20xx年xx月xx日至xx月xx日（以主办单位收到作品时间为准）。
2、投稿地址：xx县旅游局；联系人：xx；邮箱：xxxxxxxx@qq。com；联系电话：xxxxxxxxx。
（二）活动要求。
1、摄影参赛作品彩色、黑白均可。作品要求在20xx年xx月xx日——xx月xx日内创作，需在电子文件上注明标题、作者及联系方式。作品画面不得留任何文字性标识。
2、作品一律提交电子档，单幅（组）照片规格原则上不小于5MB，JPG格式，参赛者需要保留图片原始信息及原始文件，以备查证，一经入选，作品需提供原片。谢绝提供电脑创意和改变原始影像的作品，不得对照片进行不符合自然规律的加工。
3、主承办方对所有入选作品有权在宣传xx旅游等相关的展览、出版物、网站、媒体、路牌广告及有关场所中进行公益性使用，不再另付稿酬。版权属于作者，如需作产品包装、商标注册等商业用途，稿酬与作者另行商议。
4、参赛作品不得发生与他人之著作权、肖像权、名誉权等法律争议，如果发生争议或侵权，由作者自行解决和承担法律责任。
5、本次比赛活动所有参赛作品不收参赛费，不退稿，请参赛者注意保留原始作品。
6、评奖原则：评委作品不参与评等次奖，可作优秀奖展出。同一作者作品只能获得一个等次奖。
7、获奖作品在xx景区和凤凰广场分别展出。
八、组织保障。
为保障整个活动有条不紊，有序有效开展，特对主办单位职责作如下分工：县旅游局负责整体工作的组织协调； 县外宣中心负责消息发布与报道；县文联、县摄影协会负责摄影参赛人员的组织，作品评选由主承办方共同负责。
组委会下设办公室于旅游局，黄敏同志兼任办公室主任，负责日常事务，黄娟同志负责具体联络。
九、其他事项。
（一）凡参赛作品参加本次活动，主办者均视为作者已同意并决定遵守以上条款规定。
（二）本次大赛活动规则最终解释权归大赛组委会。
注：xx养生农业园位于xx县xx镇xx村。
活动方案 篇5
活动时间：20xx、12、22
活动地点：二楼大厅
活动组织者：张珲娟
活动主持人：李友花
现场记录人：李 静
参加人员： 星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员
一、教研活动背景：
我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。具体表现为：教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业;教师反思教育行为不够及时。
在区教研组参加活动时，张老师推荐了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题： 1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”。3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么?需要继续做哪些事?······
我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写
读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园发展检核表。(a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。c、各班制定适合自己班的发展检核表。)
在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿?使大家的经验得以分享。
二、本次教研活动的核心话题： 如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?
三、教研活动的目标：
1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。
2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发展现状。
3、通过对幼儿行为的'观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。
教研准备：1、两位位教师准备好的案例。
2、组员前期经验：已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节。
3、各班的检核表正在试行中。
四、教研过程：
(一)、星星幼儿园教研组研讨(时间：9：00--9：50)
1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?
2、讨论交流：
话题一：通过阅读《作品取样系统》一书，我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢?
教师交流观察记录的方法。
活动方案 篇6
活动目标：
最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今天晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开始讨论：这些气是从哪里来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的兴趣及探索需求有趣的哈气这一探索活动开始了。
活动准备：
图片、卡片、多媒体
活动过程：
1、了解幼儿对哈气的已有经验：
老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地讨论着。
嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。
（大多数孩子的已有经验就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的？孩子不了解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，引导幼儿进行大胆的探索，并能主动相互交流。）
2、试验、探索：
幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感兴趣的组搜集有关材料。
第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈气的原因。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文急忙说：“你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的`玻璃上开始有哈气，一会儿就有水珠流下来了。“其他小朋友也分别交流自己的发现，并把实验结果用图画的形式表征下来。
第二组的幼儿来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，幼儿大力的呼着气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上顿时就形成了一层哈气，子萧说：“老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？”我也装出惊奇的样子说：“是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？”孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。
第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比较找到了答案。他们发现每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。
第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并互相交流着。
3、交流、分享：
幼儿把实验的过程、结果进行表征、互相交流。在表征后幼儿利用绘画的形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征能力，而且提高了对知识的巩固及口语表达能力。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；第二幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组幼儿详细展示了他们的实验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进行了比较，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的实验、探索，明白了它产生原因，使这一的形成问题在探索中得到解决。
活动结束：
小朋友一起探讨。
活动方案 篇7
活动内容
在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。 设计理念
在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。
在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。
活动目标
1、培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。
2、掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。
3、培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心，促进团队协作精神活动准备
1、参加人员
活动辅导老师：科学老师
活动参与学生：全体学生
2、学生可准备的材料
⑴收集废旧物，变废为宝。
纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒 ⑵利用自然物，就地取材。
植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的`根、茎、叶、花、果实、种子等）
动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）
活动计划
我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。
1、活动步骤及完成时间
10月20日-10月21日 制定活动计划
10月22日-10月23日 查找相关材料，设计小组活动方案。 10月24日-10月30日 学生讨论可行方案
11月1日-11月17日 学生动手制作
2、活动形式
活动参加人员以学习小组为单位。
3、活动要求
①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。
②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。
活动实施情况
一、问题的形成。
经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具”就因应而生。
二、分组制定计划
纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）
线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）
布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）
橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）
瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）
植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）
动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼等）
三、指导制作玩具。
1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性
体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？
容积：内部是否有容积？怎样利用？
截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？
累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？
2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。
利用技巧：
⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。
⑶制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。
四、活动总结
兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。
1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。 从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。
2、自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。
在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展。
3、自制玩具创造了多人参与的可能性。
自制玩具是以小组为单位展开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长，共同参与。做一次漂亮的配合，在“制造”的过程中学习与不同的人合作。
4、自制玩具是创造性活动。
“自制”是一个自我控制的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，学生们可以根据自己的需要与设想，添加、删减或改变，是一个充满自主性与灵活性创造性活动。
让孩子亲自参与玩具的制作，使他们感受制作的辛劳，享受成功的喜悦和
发现创造的奇妙，对于他们一生的发展都将大有裨益。
20xx年11月17日
活动方案 篇8
此次篮球比赛活动要在一天之内完成，所以比赛方式为直接淘汰式。体现比赛的公平性原则，采用抽签组合，每组两个队（村）进行对战。
10个村参加比赛方案：
第一轮：
10个村相当于10个队，排为10个序号，然后一个村抽签一个号码，按组合进行对战。
a组：（1）—（10）
b组：（2）—（9）
c组：（3）—（8）
d组：（4）—（7）
e组：（5）—（6）
获胜的五个队直接出线，为奇数队 ，在第二轮抽签分组时有一个队轮空，则需从输球的五个队中抽签出一个队来补空（即输球的五个村中仍有机会抽签出线参加下一轮比赛）。便产生共六个队出线，参加下一轮比赛。
第二轮：
把出线的六个队重新排成6个序号，再抽签号码，按组合进行对战。
a组：（1）—（6）
b组：（2）—（5）
c组：（3）—（4）
获胜三个队胜直接出线，为奇数队 ，在第三轮抽签分组时有一个队轮空，则需从输球的三个队中抽签出一个队来补空。此时产生共四个队出线，参加下一轮比赛。
第三轮：
把出线的'4个队重新排成4个序号，然后抽签号码，按组合进行对战。
a组：（1）—（4）
b组：（2）—（3）
在这轮，获胜队在下一轮夺第一，第二名，负队夺第三，第四名。
第四轮：
打决赛，在第三轮产生的球队，进行排名赛。
第一第二名赛：a组胜——b组胜
第三第四名赛：a组负——b组负
此方案进行四轮就可以打完比赛，一个球队一天最多有四场比赛。
8个村参加比赛方案：
若8个村有8个球队，排为8个序号，然后一个村抽签一个号码，按组合进行对战。
第一轮：
a组：（1）—（8）
b组：（2）—（7）
c组：（3）—（6）
d组：（4）—（5）
有四个队获胜出线，为偶数队 。在第二轮时可以分为两组。
第二轮：
把出线的4个队，然后抽签号码，按组合进行对战。
a组：（1）—（4）
b组：（2）—（3）
在这轮，获胜队在下一轮夺第一，第二名，负队打第三，第四名。
第三轮：
决赛
第一第二名赛：a组胜——b组胜
第三第四名赛：a组负——b组负
此方案进行三轮就可以打完比赛。
附：
从第三轮也可以交叉打半决赛，接上第二轮。便有，
第三轮：
c : a组胜—b组负
d: b组胜—a组负
在这轮，获胜队在下一轮夺第一，第二名，负队打第三，第四名。
第四轮：
决赛
第一第二名赛：c胜—d胜
第三第四名赛：c负—d负
此方案进行四轮就可以打完比赛。决赛的水平体现，可能比用三轮赛完的方案好一点，如果时间不充足，可以不采取。
7个村参加比赛方案：
7个村相当于7个球队，排为8个序号，然后一个村抽签一个号码，由于是奇数队，分组时有一个队轮空。需抽签出一个队来轮空，直接进入下一轮比赛，(7个队都有机会抽中轮空的组)
第一轮
a组：（1）—（7）
b组：（2）—（6）
c组：（3）—（5）
d组：（4）— 轮空
即抽签到（4）号的球队可以直接进入下一轮比赛。在这轮中有三个球队获胜直接出线，加上（4）号共有四个队出线，参加下一轮比赛。
第二轮：
把出线的4个队重新排序成4个序号，然后抽签号码（在上一轮抽中序号为（4）号的球队也需重新抽签），按组合进行对战。
a组：（1）—（4）
b组：（2）—（3）
在这轮比赛，获胜队将下一轮夺第一，第二名 ，负队打第三，第四名。
第三轮：
决赛
第一第二名赛：a组胜——b组胜
第三第四名赛：a组负——b组负
此方案进行三轮就可以打完比赛。
附：
从第三轮也可以交叉打半决赛，接着第二轮。便有，
第三轮：
c : a组胜—b组负
d: b组胜—a组负
在这轮，获胜队在下一轮夺第一，第二名，负队打第三，第四名。
第四轮：
决赛 第一第二名赛：c胜—d胜
第三第四名赛：c负—d负
此方案进行四轮就可以打完比赛。此方案进行四轮就可以打完比赛，决赛的水平体现，可能比三轮赛完的方案好一点，如果时间不充足，可以不采取。
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