上上下下教案

时间:2023-02-07 12:09:06 教案 我要投稿
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上上下下教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的上上下下教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

上上下下教案

上上下下教案1

  主要领域:

  游戏

  相关领域:

  无

  主要形式:

  集体

  课时安排:

  一课时,30分钟

  活动目标:

  练习钻、攀爬,成长动作的灵活性。成长四肢的协调能力。

  通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  重点难点:

  重点:体验游戏的快乐

  难点:学会游戏的规则

  活动准备:

  两张桌子拼接起来为一组,预设两三组,距离摆放。桌子底下铺设海绵垫子。

  活动过程:

  一、幼儿以桌子的一端为起点,先在第一组桌子下钻爬,再起立来从第二组的桌子上面爬过去……游戏可以反复进行。

  二、桌子的距离距离要适当,不宜过小。

  教学反思:

  在活动中我起到了一个承上起下的作用,能正确运用各种教育教学方法引导幼儿去发现问题、解决问题。保护了幼儿思维开放性的教育理念。不把自己的思想和要求强加与幼儿。整节活动中我能注意到全体幼儿,并积极调动每位幼儿学习兴趣,及时用巧妙的'方法提醒走神的幼儿参与到学习中来。

  不足点一是在活动中我能意识到放手让幼儿自我发现,自我探索学习,但有时放手还不够,还应大胆放手给幼儿更大的空间自我学习。

上上下下教案2

  游戏适用范围:

  本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显。

  游戏目标:

  1、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  3、发展幼儿的观察比较能力。

  游戏准备:

  游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的`内容。

  游戏操作过程:

  导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

  生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”

  1、给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。

  2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

  3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

  4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上。

  5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

  6、若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)

  7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。

  8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。

  9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。

上上下下教案3

  主要领域:游戏

  相关领域:无

  主要形式:集体

  课时安排:一课时,30分钟

  活动目标:练习钻、攀爬,成长动作的灵活性。成长四肢的协调能力。

  重点难点:

  重点:体验游戏的快乐

  难点:学会游戏的规则

  活动准备:两张桌子拼接起来为一组,预设两三组,距离摆放。桌子底下铺设海绵垫子。

  活动过程:

  一、幼儿以桌子的.一端为起点,先在第一组桌子下钻爬,再起立来从第二组的桌子上面爬过去……游戏可以反复进行。

  二、桌子的距离距离要适当,不宜过小。

上上下下教案4

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。

  2.教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。

  (二)情感目标

  通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。

  二、活动准备

  1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。

  2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)

  知识经验准备有一定的方位概念。

  三、活动过程

  1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。

  2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。

  3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。

  4.看录像巩固对上下方位的`认识。

  5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。

  6.识辨课室各物品摆放的上下位置。

  四、各领域渗透

  健康:配合做向上跳和蹲下等动作。

  艺术:画出树上和树下的小动物。

  科学:学习上和下的空间方位。

  五、生活中渗透

  分辨各物品的上下位置。

  六、环境中渗透

  在各物品上贴上相应的字卡。

  七、家庭中渗透

  家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。

上上下下教案5

  活动目标:

  1.学习比较1-10顺、倒数的异同,能从任意一个数开始说出顺、倒数的排列顺序。

  2.体验生活中对顺、倒数的运用。

  活动准备:

  1.楼房图(10层楼),小猴,点子印章,铅笔。

  2.教学挂图(一)中1~10的点卡和数卡。

  3.幼儿用书第26页《活动的顺序》的.操作材料。

  活动过程:

  (一)给小猴家的楼房编号。

  1.教师出示一幢有10层的楼房图,请幼儿为小猴家的楼房编楼层号。

  教师:小猴家的这幢楼有几层?我们帮小猴把这幢楼的楼层编号吧。

  2.请幼儿用数卡逐层贴上楼层号,贴好后说说每层的顺序,小猴家住第10层。

  3.教师引导幼儿观察后:从下往上数楼层时,表示楼层的数字一个数比一个数多1;从上到下数楼层时,一个数比一个数少1。

  (二)以"小猴回家"为由,说出顺数的排列顺序。

  1.请幼儿想一想、说一说小猴回家乘坐电梯上楼时经过的楼层。

  2.集体按顺序说出小猴经过的楼层。

  (三)以"小猴上学去"为由,说出倒数的排列顺序。

  1.请幼儿想一想、说一说小猴上学乘坐电梯下楼时经过的楼层。

  2.教师移动小猴,幼儿按顺序说说经过的楼层。

  (四)生活中的顺、倒数。

  讨论:说说倒数在生活中的运用--火箭发射、红绿灯、微波炉等。

  (五)幼儿操作活动。

  1.完成幼儿用书上"上上下下的电梯"的活动。

  2.按标记顺排数卡或倒排数卡。

  师:比一比,看谁将数卡排列得又对又快。

  3.按标记接印点子。

  师:看清标记的意义,再根据标记把数字接着印完。印好后读一读是按什么顺序印的。

  活动延伸:

  在散步活动时,引导幼儿观察生活中哪些情景采用顺数和倒数。

上上下下教案6

  活动目标

  1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙,并初步认识这三个字,丰富幼儿的语言词汇。

  2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

  活动准备:

  1、教师教材用具。

  2、识字卡片图画,生字识字卡,几,用,鱼。

  3、幼儿每组一份字。

  活动过程:

  1、出示图片,请幼儿观察。

  2、出示“几”的图画,让幼儿观察。

  3、请幼儿说说图片上有几只动物,从而引出“几”字。

  4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容。

  4、教师出示字。“几”并教幼儿念读,(学习“用,鱼”教法同上)幼儿观察这三个字,让幼儿充分发挥想象,将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝,

  游戏部分:

  1、由老师说字音,幼儿迅速举起相应字卡。

  2、老师举起字卡,幼儿迅速读出字宝宝。

  3、教师注意照顾个别幼儿。

  4、把字宝宝送回家。

  5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

  活动延伸:

  1、请家长在家也利用游戏的`形势在生活中认识并观察识字的乐趣。

  2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。

  3、鼓励幼儿主动学习,帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

上上下下教案7

  一、目标

  初步引导幼儿了解笔顺,知道正确的书写方法,并对书写产生兴趣。

  二、准备

  图片若干,人手一份画有笔顺的字样图。

  三、过程

  (一)引起兴趣

  1.提问:“小朋友,这几天动物城发生了很多交通事故,怎么回事呢?”

  2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则,想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”

  3.出示黑猫警长。“它想出了好办法,在马路上画上了许多箭头,驾驶员都按箭头指的方向开车,这样交通事故就减少啦。”

  4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的`“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)

  (二)操作实践

  1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。

  2.互相交流:鼓励幼儿在图片上指指画画。

  3.人手一份笔顺图,引导幼儿按笔顺方向画一画。

  四、提示与建议

  1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。

  2.在练习时可把基本笔画结合起来,成为结构较为简单的字。

上上下下教案8

  学情分析

  这节活动是小班科学领域数学学科“方位认知”的内容。小班的幼儿对方位的认知和理解还处于起始阶段,是极其简单而模糊的。因此,在日常生活中,他们往往不能按照老师的要求完成某件事,而会出现很多有趣的错误,比如,鞋子摆在小床上、书包放在桌子下……针对以上情况,我设计了本次活动。

  活动目标

  1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。

  2、培养简单的观察、分析和自理的能力。

  活动准备

  1、材料准备:图片(花朵、太阳、燕子、兔子、小鸡、飞机、刺猬等),黑板画(上面画着白云,下面画着草地),蚂蚁和小鸟头饰;柜子、手绢、拖鞋。

  2、经验准备:有摆书包、鞋子等物品的实际经历。

  活动过程

  1、角色导入铺垫新知

  教师提供与幼儿数量相等的小鸟和蚂蚁头饰,让幼儿自由选择。

  师:小鸟在哪儿飞?(小鸟在天上飞)

  教师手指上面说:小鸟在高高的天上飞,那么就请鸟宝宝飞到老师身边来吧。(幼儿模仿小乌飞)

  师:小蚂蚁怎样走路?(小蚂蚁在地上爬着走路)

  教师向下指着地面说:小朋友们真聪明,小蚂蚁就是在地面上爬着走路的。那么就请蚂蚁宝宝爬回老师身边吧。(幼儿模仿蚂蚁爬)

  师:请小朋友用你的小手告诉我,小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)

  分析:幼儿教学,尤其是小班幼儿教学,一定要以幼儿的原有经验为基础,适当提高。因此,教师在组织教学的开始阶段,没有直接切入主题,而是利用幼儿已有的知识作为铺垫,在幼儿的模仿与谈话中,渗透本次活动的'知识点。教师还运用手势,进一步增强幼儿的感性认识。形式活泼、有趣,适合小班幼儿的特点。

  2、多种方式深入感知

  (1)出示黑板画让幼儿观察,初步感知“上下”

  师:图画中有什么?(白云、草地)

  你在哪儿看见过白云?(在天上看见过白云)

  请小朋友用手势告诉老师。(幼儿举手向上指,表示白云的位置)

  师:(小结)白云在上面。

  要求幼儿跟着说“白云在上面”。

  师:草地在哪儿?请用手势告诉我。(幼儿的小手指向地面,表示草地的位置)

  教师边做手势边说:白云在上面,那么草地在哪儿呢?(幼儿回答:草地在下面)

  师幼:(共同小结)草地在下面。

  分析:本环节教师出示具有代表性的白云和草地图画,引导幼儿观察、用手势表示,动静结合,让幼儿自然体会。另外,教师敢于放手引导幼儿总结,也许不会达到理想的效果,但毕竟是一次大胆的尝试。

  (2)动手操作,再次感知“上下”

  教师引导幼儿了解、分析图片。

  出示太阳图片,师:这是什么?它住在哪里?(太阳,住在天上)

  师:对,太阳和白云一样住在天上。(教师示范将太阳图片贴在白云旁边)

  幼儿独立贴图片。(教师提示幼儿遇到困难时,要请小朋友帮忙)

  幼儿再次观察画面,纠正错误。

  分析:本环节中,教师在上一环节的基础上进行扩充,加深难度,体现了活动的连贯性、层次性。让幼儿自己动脑、动手,分析操作,最大限度地发挥了孩子的潜能。幼儿在活动中学会了互助,体验到了成功的快乐。

  (3)游戏:将军和士兵

  教师当将军,幼儿做士兵,“将军”说口令“上面”,“士兵”用动作表示,如举手、抬头等;“将军”说“下面”,“士兵”也做相应动作。也可以选幼儿当“将军”。

  3、联系实际,进行能力培养。

  师:请小朋友把手绢摆放到柜子上面的格予里,拖鞋摆在下面的格子里。

  幼儿动手操作,教师巡视指导。(教师要随机提示孩子把手绢、鞋子摆放整齐)

  师幼共同欣赏劳动成果。

  分析:小班幼儿的活动设计,一定要与他们的生活紧密联系,本环节真正体现了这一点。此环节不仅对新知进行了巩固和反馈,还培养了孩子的自理能力,为他们以后的生活奠定了基础,使幼儿感受到了成功的快乐。

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