诗配画教案

时间:2023-03-30 10:34:21 教案 我要投稿
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诗配画教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的诗配画教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

诗配画教案

诗配画教案1

  活动目标:

  1、学习用画面表达诗歌的内容。

  2、大胆地表达自己的'想象。

  重点:幼儿学习用画面表达诗歌的内容

  难点:听诗歌,幼儿作画。

  活动准备:

  1、幼儿在阅读区域活动中已学会了诗歌的朗读。

  2、诗歌录音《下小雨啦》、幼儿美术用书《诗配画》。

  过程:

  一、听诗歌录音,引出话题:

  1、教师播放诗歌录音《下小雨啦》。——“你还记得《下小雨啦》首诗歌的内容吗?”

  2、教师请幼儿跟着录音一起朗读诗歌。

  二、想象表述:

  1、教师引问题:“如果请你将这首诗歌变成一幅画,那画面上会有什么呢?”

  2、幼儿自由讨论、交流、畅谈自己的想象。

  三、诗配画:

  1、幼儿作画,教师轻轻播放诗歌的录音,为幼儿提供联想的空间。

  2、幼儿交流作品,欣赏同伴们丰富而奇妙的想象,教师在旁予以指导。——“你特别喜欢哪幅作品?”

  中班艺术活动:诗配画

诗配画教案2

  【教学目标】

  1、通过回忆、朗诵中国古代诗歌,并欣赏诗歌配画,让学生了解“诗”与“画”之间的联系。

  2、选择熟悉的古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

  3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱,陶冶审美情操。

  【教学重点】根据不同题材的古诗,用水墨画诗。

  【教学难点】恰当地表现古诗的意境。

  【教学准备】教具:课件;学具:古诗一首、绘画工具材料。

  【教学过程】

  一、故事导入

  1、老舍请齐白石画《蛙声十里出山泉》图,要求画面上没有蛙。齐白石从“出山泉”三字得到了启示,完成了画作,成为齐白石的代表作之一。

  2、课件展示《蛙声十里出山泉》

  3、《蛙声十里出山泉》是用什么形式画诗句的?你觉得题目与画面合理吗?说说你的`看法。

  4、复习水墨画用笔用墨的基础知识:齐白石用怎样的运笔来画山石的?(山石侧峰);齐白石笔下的小蝌蚪,体会他是怎样用笔用墨的?(中锋浓墨);齐白石用了怎样的墨色来表现泉水的?为什么?

  (板书:诗配画)

  二、新授阶段

  1、感受诗与画的关系

  A赏画猜诗:

  请同学们欣赏一幅宋代的名画马远《寒江独钓图》,你能联想到哪首古诗呢?你是怎么猜出来的?这幅画主要运用了国画中的那种技法形式?(线描)

  唐代诗人柳宗元的《江雪》【千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。】

  李可染的《牧牛图》你觉得用哪句诗来形容这幅画更合适?从哪些方面去猜的?《牧牛图》从表现手法上看它属于什么画?(写意画)

  清朝诗人袁枚的古诗作品《所见》【牧童骑黄牛,歌声振林樾。】

  B读诗配画:

  出示古诗【举头望明月低头思故乡】;【锄禾日当午汗滴禾下土】

  根据诗句内容你联想到什么情景?哪些词让你想到了这样的画面?

  C连线匹配:

  出示两幅山水画,哪一幅画配的哪一首诗歌,你是怎么发现的?

  【横看成岭侧成峰,远近高低各不同】【飞流直下三千尺,疑是银河落九天】

  2、寻找诗中的意境

  A联想:每个人都有自己喜欢的诗句,这是老师最喜欢的一首诗《枫桥夜泊》

  【月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。】

  体会诗句中的情景,在你的眼前浮现出怎样的景色?

  B讨论:诗中写到了哪些景物?哪些是关键词?如果让你给这首诗配上一幅画,你将画些什么内容?

  三、教师示范

  表现出这种诗境,先要找出诗中的“关键词”,这两句诗里面最吸引人的是什么?

  教师示范,立意在先,着重讲解如何用笔用墨,大胆落笔。

  作画步骤:

  1、构思——根据诗中的内容,设计画面。

  2、构图——(1)确定主景,突出重点;

  (2)添加背景,渲染意境。

  3、描绘——刻画关键词,注意虚实变化。

  4、落款——根据诗意,在适当的地方题上诗文。

  四、作业环节:

  1、根据诗句内容,用掌握的笔墨技法把自己所选择的诗句内容画出来,能够反映古诗的意境。

  2、近实远虚,主次分明,除表现出诗中的主体,还要可以表现与它相适宜的景物,实景与虚景能的有机的结合。

  (播放诗配画作品,学生作业,教师指导)

  五、作业展评

  1、自评:你是如何给喜欢的诗配上画的?说说你的设计意图。

  2、互评:你最喜欢谁的作品?为什么?

  六、课堂拓展

诗配画教案3

  设计意图:

  鸡,是孩子们最常见的家禽之一,品种很多,随处可见。所以我选择了这一内容进行创意水墨画教学。雄鸡肉冠大,尾长,腿高粗,脚爪大而有力度,自古以来,文人墨客对鸡的爱好不怜笔墨,不乏名人。例如,明代“四才子”之一的唐寅就有《画鸡》诗曰:”头上红冠不用带,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。“

  活动目标:

  1、愿意用水墨画的形式表现鸡的外形特征。

  2、提高创新意识。

  活动准备:

  范例、水墨画材料

  活动流程:

  引起兴趣——观察分析范例——幼儿作业,巡回指导——评讲小结。

  活动过程:

  一、语言引起幼儿活动兴趣

  二、观察分析范例

  1、看一看,画上是谁?长得怎么样?

  2、你们知道鸡是用什么笔法画成的?(中锋、侧锋)

  3、分析浓淡墨的运用。(头部轮廓线为淡墨、五官深墨、身体与脚浓淡墨结合)

  4、幼儿根据自己的`绘画能力提问,教师请能力强的幼儿示范或教师示范解决。

  四、幼儿作业,巡回指导

  1、鼓励能力强的幼儿大胆创新,绘画出与别人不同动态的鸡。

  2、中等幼儿初步表现浓墨与淡墨的不同效果。

  3、帮助能力弱的幼儿完成作品,体验成功。

  五、评讲小结

诗配画教案4

  (一)教学目的:

  1.通过本课学习,激发学生的艺术情感。

  2.初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。

  3.提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。

  (二)作业要求:着色完成一幅诗配画的作业,要求能以美术形象初步表

  达自己对诗的理解。

  (三)课业类别:绘画创作课

  (四)教学重点:学习诗配画的方法,和这种艺术形式的知识。

  (五)教学难点:学习诗配画的方法。

  (六)用具准备:

  1.教师:范画、教材、课件。

  2.学生:书、彩笔、诗、扇子。

  (七)教学过程:

  第一节

  一.组织教学:检查用具准备情况及摆放。

  二.导入新课:

  板书课题:诗配画

  三.讲授新课:

  1.分析诗配画的形式特点:

  我们看到这种形式时,首先看到的是画面,其次是诗。因为版面上画面占了主要位置,再加上画面的色彩,使人最先受到感染的是画面。所以诗配画中画面很重要,它比文字更形象更直观。

  2.诗配画的方法:

  首先要注意反复读,并要弄清诗的原意、含意,在着手构思构图。

  3.诗配画的表现形式:

  诗配画的表现方法要考虑画的形式与诗的内容统一。

  (1)古诗:国画手法,体现民族民间特色。

  (2)新诗:较新、较现代的.表现手法,是其格调一致。(3)儿歌:儿童画,大胆、夸张。

  4.作业步骤:

  (1)选诗:自己熟悉并喜爱的。

  (2)构思:反复熟读,领会之后进行构思。

  (3)构图:按照诗的主要含义,将主要内容置于画面主要位置,并设计文字的位置。

  四.学生创作,教师辅导:

  学生构思、构图。

  第二节

  一、组织教学:

  检查用具的准备及摆放

  二、导入新课:

  板书课题:诗配画

  三、讲授新课:

  1.描绘画面:

  (1)根据诗的内容,去选择与诗相统一的手法。(2)儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法,如工艺。2.着色:

  色彩要与诗的内容、表现手法结合起来,以求得与诗的和谐统一。3.文字:

  文字与画面内容结合为一体,字体也要相当。(出示范画讲解)

  四、布置作业,提出要求:

  修改稿子,描绘着色完成画面。

  五.课堂小结:

  1.作业展示,讲评、欣赏。

  2.收拾用具,注意卫生保洁。

  3.下节用具:水粉用具、书。

  4.下课。

诗配画教案5

  教学内容:

  掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:

  1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

  2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

  3、通过对范本的解读与欣赏,培养学生为古诗配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。

  教学重点:

  了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。

  教学难点:

  如何用学过的技法去表现诗的意境

  教学准备:

  老师准备课件、绘画工具。学生准备各种绘画的工具教学过程:

  一、猜谜导入。

  1、同学们,你们喜欢猜谜吗?

  2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语,谜面是两幅画,大家看,请说出符合画面意思的诗名。(出示咏鹅和游园不值)

  3、同学们真聪明,中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习《诗配画》。

  (板书课题)

  二、新授

  1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示《小池》泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)

  2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想尼仿佛看到了什么?

  (老师和同学一起有感情地朗诵)

  3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?

  逐句分析:

  泉眼无声惜细流——泉水悄无声息,像是珍惜细细的水流。

  树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒,闪闪烁烁。小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的'叶尖早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头

  这两句诗请同学们来说一说,这里面最吸引人的是什么?(小荷,蜻蜓)有静有动

  4、找得很好,说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的?

  荷花——半开的欲说还羞,全开的雍容典雅,花骨朵含苞欲放,粉的似霞,白的如雪。

  蜻蜓——轻盈的身姿,嫩绿的颜色

  好花还需绿叶配呢,说说荷叶的样子——近处的,远处的,颜色怎样。

  6、师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。

  (教师根据学生的描述出事先准备好的画面材料,在黑板上进行绘画,最后在黑板上形成一幅完整的画)

  7、同学们看,在大家的帮助下,老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画,似乎少了点什么,看看课题。(在画面的空白处提上诗)。

  三、欣赏书上的作品

  1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

  2、你最喜欢哪一首诗,准备用怎样的水墨技巧给它配画?

  三、欣赏

  刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用国画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:

  (课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)

  小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。

  三、学生创作

  1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手做一幅。老师想在我们班搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们找一首你喜欢的诗赶快动手吧!

  2、学生小组合作讨论制作。教师巡回指导。

  四、作业评讲。

  1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

  2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。

  五、总结

  同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

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