【精品】北京教案范文汇编7篇
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的北京教案7篇，欢迎阅读与收藏。
北京教案 篇1
【学习目标】
1．会认15个生字，会写12个字。
2．能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。
3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。
【课前准备】
图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。
【教学课时】
第一课时。
【教学过程】
一、创设情境，新旧迁移引入新课
1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。
2．白天看北京，景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗？（课件播放北京长安街的夜景）师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。
二、创设情景学习第二段，读中感悟积累
1．刚才我带大家参观了北京长安街的'夜景，美不美？我这位导游
介绍得怎么样？北京还有很多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来参加导游培训班学一学怎样当导游。
2．请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。
3．出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。
4．指名读文，在语言环境中巩固识字。
北京教案 篇2
课时安排：1课时
教学目标：
认识到首都北京作为我国政治、文化中心和国际大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活动”、“文化现象”、“传统文化”、“外来文化”等概念，体会北京文化丰富多彩的特点。思考传统文化与外来文化对北京文化的影响，发现身边不健康的文化现象。
教学重点：探索北京文化，并以绘画、摄影、展板、创编小报等形式加以展示。
教学难点：思考与体会外来文化和传统文化对北京文化的不同影响。
教学准备：图片资料
教学过程：
一、导入
同学们，此前，我们设计了城市雕塑，表现了城市印象，今天我们继续学习有关城市的内容——以综合探索的形势深入了解一下我们的首都北京。
二、讲授新课
1、利用教材完成“小组讨论”第2题。
（1）分组探究
每组的具体做法是：根据各组的兴趣和能力，选择部分或全部的文字及图片，围绕图片及相关的文字探讨一下两个问题：
①这些图片及文字分别反映了北京哪一方面的文化活动。
②你认为这些文化活动时受了外来文化的影响还是受我国传统文化的影响。
（2）教师小结
①北京文化活动丰富多彩。
②教材所列涉及音乐、美术、体育、旅游、商业、城市建设等诸多方面。
③受外来文化影响的有流行音乐等，受我国传统文化影响的有北京胡同游等。
2、利用各自生活经验即课前搜集到的.资料完成“小组讨论”中的第1题与第3题。
三、艺术实践
以组为单位用各自喜欢的形式创作表现北京文化的艺术作品。要求充分展示组内探究的内容；可以几人合作，也可以单独制作。
四、展示
在黑板上及四周墙壁上展示各自作好的作品。
五、回顾与展望
谈话：热爱北京，弘扬文化。
思考：对于身边不健康的文化现象我们可以做些什么？
板书设计： 文化大都市——北京
教学反思：
学生从图片和资料及老师的讲解中进一步了解了北京，眼中都充满着兴奋，希望以后能亲身经历，更多的了解北京。
北京教案 篇3
第一课时
一、导入
1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程当中说）会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》
2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》
板书北京齐读课题
二、初读课文，学习生字
1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。
2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。
3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。
4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。
A、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）
B、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。
C、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。
5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。
离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。
（A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读）
这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦
6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？
阔 碑 雄 迹 川 相 机 写 碑
左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。
二、朗读课文
生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。
1、自由读第一自然段，你读懂了什么？
指2人读。齐读。
2、学习第二自然段
我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1 ）
A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
C、读懂了课文，能把课文读好吗？
自己练习读书，指名读
C1：（重点指导第一句）
指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读，三四组读，一起读一读。
C2：第2句指名读
是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话
C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立
纪念碑有知道的吗？
对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）
练习有感情地读读这句话。指名读。
把第2自然段连起来读。
读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。
第二课时
一、复习导入
上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的`意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。
一起背诵课文第四自然段。
还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，先到天安门去看看吧
二、学习第二自然段
（出示挂图1 ）
1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
1。老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
2。读懂了课文，能把课文读好吗？
自己练习读书，指名读
C1：（重点指导第一句）
指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读，三四组读，一起读一读。
C2：第2句指名读
是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话
C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立
纪念碑有知道的吗？
对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）
练习有感情地读读这句话。指名读。
把第2自然段连起来读。
庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。
三、学习第四自然段
1、谁来把课文读一读
2、这几个词语还会读吗？
绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（注意阴和川的读音）
这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量
刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。
（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图
演）
3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说
指名说。相机看图认识立交桥。
4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。
5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来
把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读）
喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。
看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？
学生试背齐背
北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。
师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。
四、这几个字大家有办法记住吗？
瓦阔碑阴
相机碑
左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。
五、总结
同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的武汉，用上文中你喜欢的文字。
北京教案 篇4
【学习目标】
１、知识目标：
学会本课１１个生字，认识４个生字；正确读出由要求学会的生字组成的词语。
２、能力目标：
正确、流利、有感情朗读课文。
３、创新目标：
看图想象北京美丽的夜景。
４、德育目标：
了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的`热爱之情。
【学情分析】
１、教材分析：
这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。
２、学生分析：
学生生活中见过一些灯，多少有一点感受夜景的体验，理解文字时不会困难。
【确定五点】
１、重点：
学会生字新词，有感情地朗读课文。
２、难点：
词语句子的理解。
３、创新点：
边读边想象北京的夜景。
４、德育点：
感受北京那灯光灿烂迷人的夜景，激发学生对首都北京的热爱之情。
５、空白点：
想象课文中情景进行体验。
【教具】
幻灯片或课件。
【主要技术】
留空白技术、加深体验技术。
【教学过程中的五环节设计】
教师行为
学生行为
一、导引目标、激发兴趣
出示有关反映北京白天景色的彩图，让学生描述一下。
师：首都不仅白天景色美，到了夜里更美。今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文──《北京亮起来了》。北京的景色到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受。看图思考，描述景色。
二、创设条件、自主参与
１、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确，把句子读通顺。
２、对照课后生字，在文中画出生字。同桌互读课文，注意纠正生字读音错误，把句子读流利。１、自由读课文。
２、圈画生字、新词。
三、组织研究、体验发现
１、检查读课文情况，多种方式认读，达到读正确。
２、检查读课文情况，指名每人读一自然段，评论指导。然后练习读流畅。
３、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段，强化整体感受。１、看图读课文，思考问题。
２、回答问题。
四、引导创新、应用实践
１、学生自己读课文，准备汇报自己读懂了什么，并提出不懂的词语、句子。
２、逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图，联系实际理解词语，采用自读感悟、汇报感受，指读评读、范读、仿读、领读、比赛读等多种方式。再结合相应的插图，用语言描述。１、学生汇报，质疑。
２、自己在读中领悟词句的意思，能描述图画内容。
五、反思小结、巩固提高
１、你来当一次小导游，在小组内介绍北京各处夜景的美。
２、说一说你在本节课中有哪些收获？
１、畅所欲言当导游。
２、谈收获。
六、研究性作业
课后研究一下，还有哪座城市的夜景很美，收集下来，写在“十个一”中。
北京教案 篇5
教学内容：
新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》
学习目标：
1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。
2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课外资料的展示，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情
2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌亮丽的原因。
教学难点：
理解课文重点词句，并培养学生有感情朗读的能力。
教学方法：
小组合作互动式教学
教学过程：
一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生交流感受）
3、说的太好了，连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢！听，（音乐：北京欢迎你）多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）
二、学习课文
（一）1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思考：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？（指名分段读课文）
2、谁找出来了？
（学生汇报：第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落）
2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读）
3、当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？
4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事，听老师读。谁再来读。
5、最后一段要读准感叹号！齐读。
（二）课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文2—5自然段，从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌？
1、学生自由读课文2—5自然段。
2、谁来说？（指名说，注意把话说完整。）
第一个景点：长安街
1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。
师：你能把这段话读给大家听吗？其他同学边听边思考：这一段一共有几句话？分别写了哪几个地方？
2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。）
3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读。）
4、谁知道什么叫银河？
5、夜晚的长安街又是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来！）
6、谁能读好这句话？
7、请听老师读。
8、再指名读、齐读。
9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读第二句话（天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。）
10、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。）
11、再读这句话。
12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。
13、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。
14、（出示第二自然段）谁能把这一段完整地读下来？
15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？
16、男女生比赛读。
17、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。
18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。
19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。
第二个景点：环形路
1、师：其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。
2、出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、好像）谁能用它说句话？
3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。
4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读）
5、谁来读给大家听？（指名读、师范读、再指名读、齐读）
第三个景点：王府井、西单商业街
1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌？（指名说第四自然段）
2、你能读给大家听吗？
3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）
师：请看，这是以前的.王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。
4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。
5、什么是“不夜城”？指名说。
6、你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？
7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？
8、齐读。
第四个景点：故宫
1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）指名汇报查资料情况。
2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。）请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字）
3、为什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能读好这个长句子吗？谁来读。
5、你读得真棒！谁能领读？
6、在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！
三、拓展训练
1、同学们，世界处处都有美，需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳，也正在飞速的发展着，安阳的夜景更是另一番风味，咱们现在就去瞧瞧。
2、放安阳夜景片
3、“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”著名的历史学家郭沫若先生游览安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗？
指名说：
四、总结
大家说得真好啊！实际上，不仅北京亮起来了，安阳也亮起来了，祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁，金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化！同学们，相信等您们长大了，我们的祖国会变得更加明亮，更加辉煌！
北京教案 篇6
教学目标：
1. 知识目标： 通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步掌握平面图上的方向，培养学生看平面图的能力和语言表达能力。
2. 能力目标： 使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感目标： 同时使学生感受北京的变化，对首都北京产生热爱之情。
教学重点：
用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
教学难点：
准确描述物体的相对位置。
教学过程：
一、复习旧知识
1. 同学们，我们在二年级已经学过了关于方向的知识，你还记得哪些？(指名回答)
2. 现实生活中的方向是这样的，那么如果把生活中的方向画在平面图上，图上的方向是怎样的呢？
3. 指导学生制作方向板。
二、新授
1. 出示平面图（102页） 看方向板，利用表示方向的词语，说一说各建筑物的相对位置。
2. 出示104页的图。
3. (出示地铁线路图)同学们你们见过这样的'地图吗？谁能给大家介绍一下。
4. 引导学生认识一线地铁线路图。
(1)你现在哪里？想去哪那里？（从哪儿到哪）
(2)如果我要从王府井去军事博物馆，该怎样乘坐地铁？
(3)请同学任意说出出发点和目的地，其他同学说乘坐方法。
5. 引导认识环线地铁图。
(1)出示问题：从阜成门站去鼓楼大街，怎样走？
(2)师讲解环线地铁线路图。
(3)环线地铁有什么特点？
(4)从北京站到积水潭站可以怎么走？
6. 引导学生认识换乘站
(1)出示问题：从五棵松站到崇文门站，可以怎样乘车？
(2)师介绍换乘站。
(3)换乘站的什么特点？
(4)从西单到东直门怎样乘坐地铁？
三、巩固练习
1. 小明乘坐地铁，坐了3站在雍和宫站下车，他可能是从哪儿上车？
2. 如果乘地铁从阜成门到建国门，你会怎样乘坐地铁？
3. 从密云出发，到达东直门，你想乘坐地铁到哪里，该怎样乘车，在小组内交流你的想法。
四、总结新课
说一说你的收获和想法。
五、布置作业
课下了解北京交通的发展，记在数学日记中。
北京教案 篇7
1、我的好伙伴
课时：2课时
互相间的交流
教学目标：运用各种基本形的组合拼贴城堡。培养学生的观察力，想象力，创造力。激发学生设计、创造美好事物的.愿望及热爱生活的情感。通过合作拼贴培养合作意识和集体主义观念，体会合作成功的乐趣
教学反思：注重对美术学习活动的过程评价，通过学生在美术过程中的表现对其美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面予以评价突出评价的整体性和综合性。
培养观察归纳的能力
通过探究学习，了解瓶子的设计制作方法，渗透颜色的深浅搭配知识，使学生提高自己解决问题的能力。
鼓励学生创新并独立完成
课时1课时
2、我们的节日
学生自主探究，解决教学重点
拓展思路，培养学生分析问题能力。
对学生加强审美教育，进一步突破教学难点。
欣 赏
评 述学生将制作好的小动物放到展台上进行交流（学生自愿将自己的作品放到前面，师生共同对作品进行评价）。
板书设计民间泥玩具
课 后
反 思在本课的学习中，学生们认识了一些民间的泥玩具，并初步了解了民间泥玩具的悠久历史，知道了很多玩具包含着劳动人民对生活的美好愿望。同时，通过造型活动，培养了学生的合作意识及集体主义的观念，使他们更加了解自然，珍惜和保护自然资源。在学习民间泥玩具的制作、上色过程中很有创新，作业质量较高。
【北京教案】相关文章：
《北京》教案04-08
北京的教案09-14
北京教案模板 北京教案模板怎么写03-28
北京的桥教案11-08
北京教学教案09-08
关于北京的教案03-25
认识北京教案01-08
有关北京教案01-01
大班《北京》教案12-22
北京教案四篇12-21