识字教案

时间:2023-04-21 10:05:40 教案 我要投稿

【精华】识字教案模板锦集8篇

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的识字教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】识字教案模板锦集8篇

识字教案 篇1

  教学内容:

  识字(二)7.木 禾 米 竹

  教学目标:

  1、学会本课生字:木 禾 米 竹 能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。

  2、能照田字格里的范字写好本课生字。

  3、会读写指定的词语。

  4、培养学生注意观察的好习惯。

  重 点:

  会读、写本课生字。

  教学难点:

  按笔画写好竹字。

  教 具:

  卡片,图,投影仪。

  学 具:

  卡片。

  课 型:

  新授课

  教 学 过 程

  一、 情境导入

  同学们,我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文,同学们通过学习也认识了许多的生字,今天,同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友,你们说好吗?(好)。

  二、 探究新知

  (一)认识木 禾 米 竹

  1.师分别出示图片,生说说图上画的是什么?

  生借助图下拼音读准字音。

  (1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

  木 禾 米 竹

  2.生观察字形,分别说说共有几笔,并用到了哪些笔画

  木共4笔,第二笔是竖,不是坚钩。

  禾共5笔,第一笔是ノ

  米共6笔,第一笔是ヽ第二笔是ˊ

  竹共6笔,第三笔不同分别是丨和亅

  3.小组内讨论:

  4.了解字义。

  师:木,就是树木的木,木是象形字,上有枝下有根。你还

  能用木来组成哪些词语?

  生:(木门、木头)

  禾,就是禾苗,指庄稼小苗,你能用它组成哪些词?

  米、竹同上。

  5.指导读字音

  师范读,生练习读。

  (二)学习木 禾 米 竹的写法。

  1. 生观察生字卡片上生字书写的特点。

  生汇报,自由说。

  2. 生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。

  师进行指导。

  如:竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。

  三、 巩固拓展延伸。

  1.读一读

  木门 木工 大米 小米 竹子

  2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?

  自由说

  四、 课堂小结:

  今天大家学的都非常好,老师希望你能记住今天学过的这几个汉字,把它应用到生活中。

  五、 板书

  7.木 禾 米 竹

  mù hé mǐ zhú

  木 禾 米 竹

  木门 木工 禾苗 大米 小米 竹子

  六、 作业

  1、书写本课4个生字 一个一行

  2、用生字组词看谁的最多!

  3、要求:准确。

  七、 自评

  教学内容: 8.口 耳 目 舌

  教学目标:1、学会本课生字:口 耳 目 舌 能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。

  2、能照田字格里的范字写好本课生字。

  3、会读写指定的词语。

  4、培养学生注意观察的'好习惯。

  重 点: 会读、写本课生字。

  教学难点: 按笔画写好写和舌。

  教 具: 卡片,图,投影仪。

  学 具: 卡片。

  课 型: 新授课。

  授课时间:

  教 学 过 程

  一、复习导入

  1.游戏:

  师出示汉字,看谁最快读准字音,并组词。

  口 耳 目 舌 早

  2.导入

  同学们学的真好,今天呀,又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。

  二、探究新知

  (一)认识口 耳 目 舌

  1.师:同学们你们看老师在用哪说话,好你指一指你自己用哪说话。这叫做 口kǒu,生借助拼音读用哪来听呢?指一指,出示字音和字,耳ěr

  生练习读,用哪看,目mù伸出舌头,出示舌shé

  2.师领读,生同桌互读

  3.生观察字形,说说,每个字共有几笔,并用到了哪些笔画。

  口共3笔 目共5笔

  耳共6笔 舌共6笔

  4.小组内讨论

  你如何来记住这些字形呢?自由说。

  如:口像人嘴

  耳字像耳朵

  目像人的眼睛竖起来

  5.了解字义

  你能用它们分别来组词吗?

  如:人口 目光 门口

  (二)学习口 耳 目 舌的写法

  1. 生观字田字格里的生字,了解生字的特点。

  2. 生互相说一说

  如:耳 第二三笔是竖,要左短右长,最后一笔要长。

  舌 第一笔ノ要写得平一些。

  三、固拓展延伸:

  1.读一读

  人口 门口 目光

  2.你在生活中哪还看到用到过这些字?

  四、课堂小结

  你学会了什么?

  五、板书

  8.口 耳 目 舌

  kǒu ěr mù shé

  口 耳 目 舌

  人口 门口 耳朵 目光 舌头

  六、作业:

  1、书写本课4个生字 一个一行

  2、用生字组词看谁的最多!

  3要求:准确。

  七、自评

  教学内容: 9.关心大自然

  教学目标:1、学会4个生字,认识8个字。学会偏旁木字旁和笔画卧钩

  2、会读3个词语。

  3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

  4、培养学生保护大自然的良好品质。

  重 点: 学会生字,并能正确书写。

  教学难点: 了解关心森林保护等词语的意思

  教 具: 生字卡片,投影仪。

  学 具: 生字卡片。

  课 型: 新授课。

  授课时间:

  教 学 过 程

  一、情境导入

  同学们,你都去哪旅游过呀?生自由说,我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今天老师就和同学们来一起去关心大自然。

  出示课题――――关心大自然

  二、探究新知

  (一)读儿歌

  1.师:同学们,你平时见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上,正是有了这些大树,它们才会生活得这么快乐。

  2.生结合图意,借助拼音自己试着读一读儿歌,指名读,纠正,师范读,生同桌互读。

  3.了解词义:关心,保护,可与实际相联系理解。

  如:爸爸妈妈关心我的学习

  我要保护小动物

  利用图来理解森林

  (二)认识生字

  1.学习新笔画

  卧钩和木字旁

  2.生找一找和木字旁有关的生字

  林 森

  它们有什么相同点,有什么不同点。

  都有木 森比林多一个。

  3. 心,关也是今天学习的生字,你怎样来记住它们。

  (三)学习写法

  1. 生观察田字格中生字的特点后,师范写,生了解笔顺。

  2. 师进行指导

  如:林,左右结构,左窄右宽,木字旁第4笔捺变成点

  心,第二笔卧钩

  森,上小下大

  三、巩固拓展延伸

  1.读一读

  关心 森林 保护

  2.你还能用生字组成哪些词语

  四、小结

  同学们读的写的都很好,课下还要多练习。

  五、板书

  9.关 心 大 自 然

  关 心 森 林

  关心 森林

  六、作业:

  1、写生字 一字一行

  2、把学会的知识讲给家长听

  3、要求:认真。

  七、自评

  教学内容: 10.昨天 今天 和明天

  教学目标:1、学会4个生字,认识9个字。学会偏旁日字旁

  2、会读7个词语。

  3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

  4、培养学生认真听讲的好习惯。

  重 点: 学会生字,并能正确书写。

  教学难点: 能正确书写

  教 具: 生字卡片,投影仪。

  学 具: 生字卡片。

  课 型: 新授课。

  授课时间:

  教 学 过 程

  一、复习导入

  1.在识字王国里,小朋友认识的字朋友可不少啦?还叫得出这几位老朋友的名字吗?

  出示

  田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 厂

  2.导入:现在,识字王国里几位十分有趣的新朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧!它们来了。

  板书,10 昨天 今天 和明天

  二、探究新知

  (一)朗读课文,整体感知

  1.生借助拼音,自己试读。

  2.师范读。生练习读。

  3.找出生字读准字音

  jīn míng zhōng wǔ

  今 明 中 午

  (二)认识生字,了解字义

  1、明是由日和月组成合体字,日是偏旁。

  2、师:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,这些都是表示时间的,说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

  3、 比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的

  区别。

  4、发:表示时间单位的还有1分钟,让学生说说有多长,两个小时,3个月,两年,帮学生了解时间。

  5、怎样来记住这些生字呢?(小组讨论)。形近字比较(午一牛) 鼓励学生动脑筋有不同的方法。

  (三)学习生字的写法。

  1.生观察田字格中生字的写法,占格。

  2.同桌说一说应注意的地方。

  如:明,左右结构,右半部月的撇中的口要扁长。

  3.生练习书写,师适时的指导。

  三、巩固拓展练习。

  1.读一读,昨天 今天 明天 经常 中午

  2.游戏,摘苹果 找对生字与字音。

  3.你在生活中哪还见到过这些生字。

  四、小结

  你今天哪些收获?

  五、板书

  10.昨天 今天 明天

  jīn míng zhōng wǔ

  今 明 中 午

  今天 明天 中午 上午

  六、作业

  1、生字一字一行

  2、把学会的知识讲给家长听

  3、要求:认真。

  七、自评

  教学内容: 11.云儿见它让路

  教学目标:1、学会4个生字,认识8个字。认识宝盖儿

  2、会读5个词语。

  3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

  4、培养激发学生识字兴趣。

  重 点: 学会生字,并能正确书写。

  教学难点: 能正确书写

  教 具: 生字卡片,投影仪。

  学 具: 生字卡片。

  课 型: 新授课。

  授课时间:

  教 学 过 程

  一、激情导入

  1.复习

  读生字卡片,看谁读得最准确。

  2.导入

  在平时的生活中,大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗?

  师:云儿见它让路,

  小树见它招手,

  禾苗见它弯腰,

  花儿见它点头。

  生猜, 师出示谜底 板书 fēng

  风

  生读一读。

  二、探究新知

  (一)图文对照,认读字词

  1.生借助拼音,试着读一读课文。

  2.指名读,师进行指导,同桌互读,并在图中找一找相应的事物。

  (二)了解意思

  1、大家已经知道了谜底,那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化?(小组内自由说)

  如:云被风吹散了 小树被风吹得摇晃

  通过讲述使学生大概了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。

  你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的? 生自由说

  (三)学习生字的写法。

  1.生自己观察田字格中的生字,笔画长短所占位置等。

  2.试着在描红后忆写,师适时进行指导,并范写。

  如:儿,注意两笔间距离。

  它,宀写得长

  手,注意与丰的区别

  头,写好两个点,注意与兴的区别

  三、巩固拓展延伸。

  1.游戏

  老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。

  一种花儿真奇怪, 又像轻纱又像烟,

  到了冬天开起来, 飘飘荡荡在眼前,

  每年不留花种子, 要想抓它抓不住,

  年年花开飘世界。 太阳一出就不见.

  (雪)。 (雾)

  2.游戏,摘苹果 找对生字与字音。

  3.你在生活中哪还见到过这些生字。

  四、小结

  大家刚才都很动脑思考,看出大家都很聪明,希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。

  五、板书

  11.云儿见它让路

  ér tā shǒu tóu

  儿 它 手 头

  六、作业:1、生字一字一行

  2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。

  3要求:认真。

  七、自评

  教学内容: 12.十个朋友

  教学目标:1、学会5个,认识2个字。认识月字旁

  2、会读4个词语。

  3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

  4、培养学生认真听讲的好习惯。

  重 点: 学会生字,并能正确书写。

  教学难点: 能分清左和右

  教 具: 生字卡片,投影仪。

  学 具: 生字卡片。

  课 型: 新授课。

  授课时间:

  教 学 过 程

  一、激情导入

  1.复习

  游戏 摘苹果,师说字音,生摘出与字音相同的字。

  2.导入

  同学们,你能告诉老师你平时和谁是好朋友,为什么喜欢和他做朋友吗?

  有几个这样的朋友?

  自由说。

  今天老师带着大家一起去认识十个朋友,

  板书:12 十个朋友

  二、探究新知

  (一).朗读儿歌

  1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。

  2.指名读,师进行指导,适时范读。

  注意读音

  友yǒu与yòu,拼音字母完全相同,声调不同

  左读zuǒ 事读shì不读sì

  (二)了解大意

  1、十人朋友,大家都有大家说是什么?你也举一举。五个在左,你举起左手,五个在右,举起右手。

  2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗?

  (三)学习生字的写法。

  1.师出示 友 左 右 生观察

  相同点不同点指导书写,右下方不一样,第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。

  2.观察朋 只 试着书写,师指导。

  三、巩固拓展延伸。

  1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些?

  2.游戏猜谜语。

  人人都有两只船,从小到大它不闲,

  一前一后守规矩,河上不走马路行。(脚)

  3.你在生活中哪还见到过这些生字。

  四、小结

  你今天学的高兴吗?为什么?

  五、板书

  12.十个朋友

  péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

  朋 友 左 右 只

  六、作业

  1、生字一行

  2、把学到的讲给家长听。

  3、要求:具体。

  七、自评

  教学内容: 练一练7

  教学目标:1、能通过连线,看图的方式巩固生字,词语

  2、使学生能体会出反义词的意思。

  3、培养学生朗读及写字的能力。

  4、培养学生认真听讲的好习惯。

  重 点: 巩固生字、词、培养读、写能力。

  教学难点: 培养读写能力

  教 具: 投影仪。

  学 具: 尺子。

  课 型: 新授课。

  授课时间:

  教 学 过 程

  一、激情导入

  在识字王国里,大家认识了许多好朋友今天老师就和同学们一起,看一看我们对这些好朋友都记住了没有。

  二、探究新知

  (一)看看、读读、连连

  1.师出示图,让学生说一说它们的名字,然后生自己连线。

  树木 禾苗 竹林 苹果

  2.同桌互查

  (二)想一想 写一写

  1. 投影出示

  生试着填写

  2. 反馈说想法。

  大(小) 上(下) 多(少)

  师注意启发如:

  第一组:画的是什么,有什么不同?(画的是鱼,有大有小)

  第二组:你发现了什么?

  第三组:苹果和梨有什么不同。

  (三)读一读。

  1、借助拼音试读,师启发学生展开想像。

  如:读他让小树在他的身上长高长大可以想像高低不同的山上,长满了翠绿的小树一眼望不到边,生有了想像,才体会大山爸爸为什么喜欢小树。

  2、师注意指导读。

  (四)写字练习

  1、生观察结构,试着练习

  2、引导生连起来看字有什么共同点,不同点,进一步感悟。

  三、小结。

  你今天有什么收获?

  四、板书

  练一练7

  大小 上下 多少

  五、作业:

  1、预习,口语际并思考。

  2、要求:动脑思考。

  六、自评

  教学内容: 练一练7 口语交际

  教学目标:1、使学生能够自己编故事。

  2、培养学生说完整话,注意倾听的好习惯。

  3、激发学生兴趣,发表不同的见解。

  重 点: 激发学生兴趣,发表不同的见解。

  教学难点: 培养学生说完整话,注意倾听的好习惯。

  教 具: 图

  学 具: 无

  课 型: 新授课。

  授课时间:

  教 学 过 程

  一、激情导入

  同学们你们平时爱听故事吗?那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听,生自由说。

  今天老师也想给大家讲一个小故事行吗?

  二、口语交际

  1、师:在从前呀,有一只小鸭子特别的可爱,忽然有一天它掉进了一个很深的洞里,这时,它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的许多小动物都听到了它的呼救,最后小鸭子得救了,那么小鸭子到底是怎样得救的呢?大家可以帮它们

  想想办法。

  2、出示图 提要求。

  你可以自选一个角色(当小动物)自己独立思考,把你救出小鸭子的办法讲给大家听,比一比看谁的办法最好。

  3、生汇报 师鼓励学生想出新颖、独特的好办法。

  4、大家评议,谁的办法可行,谁的办法好。

  三、延伸

  学生试着编个故事,在小组内讲一讲

  师指名讲故事。

  注意培养,认真听的好习惯。

  三、小结

  大家今天想的办法真独特,说明你们认真思考了,希望同学们今后遇到事时一定要认真思考。

  四、板书

  口语交际

  图

  五、作业:

  把故事讲给别人听。

  要求:态度大方。

  六、自评

识字教案 篇2

  适用范围:

  音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以及一些形近字。

  游戏准备:

  孙悟空的`图片以及有关的卡片等。

  操作过程:

  师出示标调有错误的音节(标调可移动)。

  师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。

  生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?

  请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找错了,就说:“小马虎没分清。”

识字教案 篇3

  教学目标

  知识目标:认识本课生字,会写生字,认识弓字旁。正确流利地朗读词语,发现合体字的构字规律,掌握识字方法,培养学生探究发现的能力。了解本组词的内容,并要努力去做。

  能力目标:培养学生独立运用知识的能力。

  情感目标:教育学生热爱祖国文字,好好学习。

  内容分析

  教学重点:会写会记本课字词。。

  教学难点:会写会记本课字词。。

  教学准备:多媒体课件

  教学流程

  (一)激发兴趣导入

  (二)尝试识字

  课件出示不注音的动物名称,学生尝试读出来,相机出示图片,并对能读出来的学生予以鼓励,激发学生在生活中主动识字的兴趣。

  (三)读词正音

  1自由读教课书上课本的词语,把不认识的字或不能读准字音的字圈出来,借助拼音或请教同学弄清这些字的读音。

  2指名读注音词语,注意正音。

  3“开火车”读不注音的词语。

  4引导学习发现词语排列的规律。

  (四)识字大比拼

  1看谁找的快。课件出示文中的要识的字,请你快从本课中把他们找出来,并用自己喜欢的符号标出来。

  2看谁记的.好。请你在小组读一读这些生字,并把你记字的好办法说给小组的其他同学听。

  3看谁说的好。

  4看谁读的准。

  (五)巩固字词

  1词语游戏,找朋友。

  2生字游戏,摘果子。

  (六)

识字教案 篇4

  【课型】

  新授课。

  【教学内容】

  识字7。

  【教学目标】

  1、认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。 认识1个偏旁“虎字头”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。

  3、有主动积累对子的愿望。

  【教学重点】

  要求认读的生字及会写的字,朗读课文。

  【教学难点】

  理解对子的意思。

  【用具准备】

  课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。

  【教学设想】

  对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式,可以锻炼学生遣词造句的能力。教学时,采用自主、合作、探究的学习方式,让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字,调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点,运用师生对对子,同桌对对子,男女生对对子,等学生喜欢的方式,让学生在读中感受对对子的语言特点,体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子,能促使学生主动认识更多的新字。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  过年的'时候,你见过春联吗?你知道春联有什么特点吗?咱们书上114页也有几幅有关人的思想品质的对子,请同学们欣赏。

  二、初读课文,了解课文内容

  1、借助拼音自由练习读,要求:

  字音要读正确。

  2、交流朗读情况:

  先读给同桌听一听,注意纠正错误。

  指名读给大家听,对读不准的地方教师要给与纠正,并鼓励学生加强朗读。

  3、齐读课文。

  三、认识生字

  下面咱们要展开小组学习竞赛,看谁学得快,认的准,记得牢。

  1、小组合作识字:

  小组内互相帮助,想办法记住、认识这些字。

  2、小组汇报识字情况:

  出示课件:

  (本课要求识记的生字)

  指名小组读,谁说怎么认识并记住这些生字的,其他小组有什么好办法可以补充。

  在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。

  3、多读巩固:

  自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。

  4、巩固识字游戏“走迷宫”:

  (课件呈现)

  迷宫里有许多汉字,如果你能准确读出每个汉字,就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏?选出部分学生参加这个游戏。

  (教师点击鼠标一次,迷宫中就出现一个汉字,学生认读生字,直至走出迷宫。)

  四、朗读课文,感悟课文内容

  1、在这篇课文里,你最喜欢那些词语?清用铅笔画出来,再读一读这些词语。

  2、说说为什么喜欢这些词语。

  3、你会读下面的句子吗?请试着读一读:

  出示“我会读”的句子:

  (出示课件:你会读下面的句子吗?试着读一读。)

  出示句子:

  取人之长,补己之短。虚心使人进步,骄傲使人落后。

  指名读。练习背诵。

  五、读课文,练习背诵

  1、师生合作对对子背课文,同桌对对子背课文,学生自己独立对对子背课文。

  2、指名朗读课文:

  分组朗读。全班齐读课文。

  练习背诵课文。

  六、实践活动

  1、欣赏教师补充的对联。

  2、请你把搜集的对子读给大家听一听。

  3、找一找你的身边谁是这样的好孩子:

  勤劳;待人热情;诚实;虚心好学。

  说出他们的名字。如果能具体说说他们做的事情就更好。

  〖板书设计

  识字7

  (我会认)

  虚 骄 傲 诚 实 赢 赞 招 嫌

  〖教学后记

  教学时充分利用了学生的兴趣,引导学生通过各种形式多读,用自己的办法记生字,起到了较好的效果。但本课内容有点难理解,学生在学起来时有点困难。

识字教案 篇5

  教学要求:

  1.学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。

  2.学会8组反义词。

  3.让学生在反义词的训练中受到启发。

  教学重难点:

  1.生字词的掌握。

  2.反义词的训练。

  课前准备:

  生字词卡片。

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  教学目的:

  识记生字,理解第一部分句子。

  教学过程:

  一、导入新课。

  “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好,那我们是不是应该像歌里所唱的'那样呢?

  二、学习前3句。

  三、初读课文,识记生宇。

  1.轻声读课文,找出生字并作记号。

  2.读准字音,看清字形。

  3.指名读,正音。

  4.重点指导:

  恨 前鼻韵母 漠 第四声

  5.同桌相互讨论,看看你是怎样记住字形的?

  6.师范读词语,领读词语。

  7.学生朗读,直到正确为止。

  四、学习句子。

  1.指名读课文。

  2.你能从中找到几组反义词。

  美一丑 爱——恨 真诚—虚假

  冷漠一热忱

  3、读准字音,看清形,想想每对反义词的意思。

  4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。

  5.读句子,理解句子的含义。

  五、识记字形,指导写字。

  1.引导观察每个字在田字格中的位置。

  2.师范写,生练习,完成“我会写”部分生字。

识字教案 篇6

  (一)

  教学目标:

  1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

  2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

  3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

  教学重点、难点:

  学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

  教学准备:

  用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。

  课时安排:

  整课计划2课时完成。第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。第二课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

  第一课时

  一、激趣,导入

  1.激趣。

  兴趣是最好的老师。教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

  2.导入。

  复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。(板书课题:识字8)

  二、创设情境,转盘演示,识字、识词

  运用转盘识字、识词,是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。在青字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

  1.教师扶,教学清字。

  教师演示转盘,指着青字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小青。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了三点水,小青说:三点水,咱们做个好朋友吧?三点水说:好呀。于是,他们手拉着手,变成了清,(师板书:清)清说:你们知道吗?我是最干净的,因为有了三点水可把东西洗得干干净净,非常清洁。(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

  2.教师放,学生学习晴、睛、请、情、蜻。

  这几个生字在结构上和清有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习清的方法自编青和日、目、言字旁、竖心旁、虫交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓等词和事、洁、眼、蜓这4个字,并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

  3.巩固所学的字词。

  通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。

  4.指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。

  第二课时

  故事延续,学习儿歌

  通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性。

  一、出儿歌。

  教师叙述:小青交上好朋友清、晴、睛、请、情、蜻后,可高兴了。有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)

  二、诵读儿歌。

  诵读儿歌,要充分发挥学生的`主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样,并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

  三、分析字形,练习书写。

  学生已初步掌握了形声字的构字规律,可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字,重点指导坐、事的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。

  四、巩固练习,加深认识。

  为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,可设计如下练习。

  第1题:找朋友(连线)

  qingqingqingqingjing

  晴情清请蜻睛

  第2题:按课文填空:

  天气_______________________,池水_______________________。

  小蜻蜓,大_____________。

  飞来飞去_______________________蚊________________。

  板书设计:

  识字8

  (晴天)晴清(清洁)

  日字旁三点水

  (眼睛)睛目青虫蜻(蜻蜓)

  言字旁竖心旁

  请情

  (请坐)(事情)

  (二)

  第一课时

  教学目的:

  1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。

  2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。

  3、发展学生积累知识,运用知识的能力。

  教具:

  1、课件

  2、字盘

  3、生字笔顺纸

  4、生字描红纸

  教学过程:

  一、课前说:

  1、用字盘玩游戏:找朋友

  2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

  二、课内悟:

  1、课件出示一写着青的孩子在哭。让学生认读。

  2、激趣:青看见也找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?

  3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

  师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?

  4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。

  5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)

  6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?

  B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的青有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。

  C巩固读音。

  7、四人小组选一个生字组词,说一句话。师出示生字词,认读。

  8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。齐读。

  9、指导书写:

  ①观察清、情、晴、睛的字形

  相同:左右结构,右面是青,左窄右宽

  不同:偏旁不同

  ②复习青的写法,在田字格上写2个。

  ③自学生字笔顺(派生字笔顺表)

  ④师范写情(实物投影仪)

  ⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。

  ⑥学生临写每个两个,展示优秀作业

  11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很有意义的事情----帮青字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗?

  三、课后练

  1、选字填空:

  请清晴情睛青

  ()天()客()草事()眼()()假

  2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。

  3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想,你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢?

  教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。

  第二课时

  教学目的:

  1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。

  2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

  教具准备:

  生字卡片、课件

  教学过程:

  一、复习

  1、说说情、洁的笔顺。

  2、指名认读词语。

  二、指导看图,初读儿歌

  1、图上画的是什么?

  2、课文是怎样写这幅图的?师范读。

  3、学生借助拼音自读课文。

  4、检查读音。

  三、朗读课文,背诵课文。

  1、指名读课文,要求:读正确、流利。

  2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

  3、边背边进行表演。

  四、教学生字

  1、看笔顺描红坐、事、捉。

  2、反馈检查:事、坐的笔顺。

  3、给事、坐找朋友。

  4、指导学生观察生字在田字格的位置。

  5、生描红。

  五、教学后记:

  1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。

  2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。

  3.能够有感情诵读儿歌。

识字教案 篇7

  教材解析

  本课共由12个描写秋天的四字词语组成,这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。词语分三组,排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。

  教学重难点

  识字写字。正确地朗读词语。

  教学目标

  1、会认12个生字,会写5个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、有收集词语的兴趣。

  媒体使用课件课时安排1/2

  教学过程设计意图

  一、切入举偶

  1、谈话:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的`景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!

  2、演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。

  二、对话平台

  自读。

  1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

  2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。

  3、利用生字卡片,小组内自主认读。

  指读

  1、教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。

  2、分组练读,引导学生正确读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

  3、多种形式汇报读。

  4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

  朗读。

  1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

  2、多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。

  3、小组练读,点评。

  5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。

  教师富有感情地渲染,将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。

  凭借辅助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。

  教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。

  感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。

识字教案 篇8

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解汉字的演变历史,知道汉字是中国人发明的文字。

  2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

  3、关注生活中的汉字,激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

  活动准备:

  1、多媒体课件、字卡、象形字

  2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

  活动过程:

  一、通过多媒体课件,让幼儿了解汉字的演变历史,激发对汉字的兴趣:

  (一)、组织幼儿讨论:汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言)

  教师:我们的生活离不开汉字,汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

  (二)、出示象形字“水、火、木”:

  1、提问幼儿:他们像什么?(教师引导幼儿积极思考)

  2、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想,教师做好记录。)

  3、打开课件,看它们分别是古时候的什么字。

  (三)、播放课件,让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。

  (四)老师小结:

  汉字是中国人发明的文字,现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一,汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的'文字,同时也是流传范围最大的一种文字。

  (五)、通过操作活动,发现更多象形字与汉字的对应。

  1、给幼儿发放字卡,教师在多媒体上出示象形字,请幼儿操作,让幼儿找出象形字对应的汉字。

  2、和幼儿一起检查操作情况。

  3、大声读出对应的汉字。

  二、通过动手操作,初步感知汉字的特点,使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦:

  (一)、教师出示“海,树、油、桃、焰、灯”,提问:这几个字和是什么关,你是怎么知道的。

  (二)、认识这几个字的偏旁。

  (三)、幼儿操作,按字的偏旁分类。

  三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系,从而幼儿感受汉字的魅力:

  播放课件《丑小鸭》,教师结合文字和图片进行讲述。

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