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科学教案

时间：2023-05-24 19:25:46 教案我要投稿

【精选】科学教案汇编七篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的科学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】科学教案汇编七篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　　2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

　　活动准备：

　　1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

　　2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

　　活动过程：

　　1、认识各种食物。

　　师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

　　2、预测“大变小”的可能性。

　　师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

　　引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。”

　　师：怎样才能把东西放进去呢?

　　教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”

　　3、进行“大变小”的`实验。

　　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。

　　如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大” “小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

　　4、师幼共同探讨。

　　①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

　　有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

　　②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。

　　教师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

　　点评／运用工具，模仿成人的动作，是两岁半幼儿非常热衷的活动。教师根据幼儿的年龄特点和“做中学”的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教育目标。值得称赞的是教师十分耐心地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。教师还有意识地在活动过程中贯穿安全教育、家园合作理念，以确保幼儿在一个安全、健康的环境中获得发展。

科学教案篇2

　　【教学目标】

　　科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

　　过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

　　情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

　　【教学重点】

　　设计对比实验。

　　【教学难点】

　　在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

　　【教学准备】

　　实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。

　　【教学过程】

　　一、交流实验中的发现：

　　1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。

　　2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？

　　3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。

　　二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？

　　1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？

　　2、该怎样来设计对比实验呢？

　　重点指导：

　　（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？

　　（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？

　　（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？

　　3、学生完成实验方案，交流。

　　4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）

　　三、实验二：绿豆芽生长对水的需求

　　1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。

　　2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的.环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？

　　3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

　　四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：

　　1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。

　　2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？

　　3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？

　　4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。

科学教案篇3

　　科学探究目标：

　　1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。

　　2、能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。

　　2、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。

　　科学知识目标：

　　1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。

　　2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

　　3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。

　　STSE目标：

　　1、能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活。

　　2、能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。

　　教学准备：

　　搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料

　　课时安排：

　　知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由

　　能用自己的话描述“乐音”“噪音”。

　　能举例说明噪声的'危害和减少噪声的方法

　　能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”

　　一、教学引入

　　声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。

　　二、活动一：声音能告诉我们什么？

　　1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？

　　2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。

　　3、什么样的声音令我们烦躁？

　　三、活动二：减少噪声

　　1、组织学习科学在线

　　2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？

　　3、讲解：噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害方面想了许多办法：路上图标（禁止鸣嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种许多树木。

　　告诉我们很多信息

　　学生交流：声音能使人心情舒畅，能告诉我们很多信息等。

　　噪音

　　学生交流找到的减少噪声的资料

　　知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由

　　声音与生活讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。

　　4、提问：把自己知道的养活噪声的办法与同学交流。

　　四、拓展

　　设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。

　　设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对周围环境有什么要求？

　　5、组织学生介绍自己的设计。

　　五、总结全课

　　知道一些常识

　　学生交流

　　小组商量设计“无噪声书房”

　　以小组为单位讨论设计原理是什么？

　　采纳同学们提出的好建议，改进自己的设计。

　　向同学介绍自己的设计。

　　培养学生的创造能力

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1．幼儿通过用手触摸物体，发现物体冷、热、软、硬、光滑、粗糙的属性。

　　2．发展幼儿的触摸觉。

　　3．学习运用触摸觉和正确的词表达自己的感觉，如：冷（凉）、热（温）、软、硬、粗糙、光滑等等。

　　活动重点：

　　激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　冷水和热水每小组各一瓶；海绵球和玻璃球，砂纸和卡纸贴起来的感知卡片等每个幼儿一套。

　　活动过程：

　　1．教师带领孩子复习歌曲《我有一双小小手》，安定幼儿的情绪。

　　2．教师出示两个形状、颜色、大小相同的两个瓶，里面都装满了水。

　　教师：这里有两瓶水，你们看看，是一样的吗？有没有什么不同？

　　幼儿动手探索，自由看、摸、闻、发现。

　　“不一样。一个冷，一个热。”

　　教师：你们是怎么知道的？

　　幼儿：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。

　　3．教师：用手摸一摸就知道一瓶水是热的、一瓶水是冷的。那么请小朋友再摸一摸你自己面前篮子里的海绵球和玻璃球，捏一捏看看有什么感觉？一样吗？怎么不一样呢？

　　幼儿：玻璃球捏不动，海绵球能捏得动。

　　教师：捏得动的，是软的，捏不动的，是硬的。谁来告诉大家玻璃球和棉花球，是软的还是硬的？

　　幼儿：玻璃球的'硬的，海绵球是软的。

　　4．教师：现在，请小朋友们一只手拿着玻璃球，一只手拿着海绵球，然后告诉我，你们觉得哪个球是重的，哪个球是轻的？

　　幼儿：玻璃球是重的，海绵球是轻的。

　　5．教师：现在，请你们再摸一摸篮子里的卡片，先摸摸蓝色泡绵纸的那一面，有什么样的感觉？再摸一摸红色卡纸的那一面，又有什么样的感觉呢？

　　幼儿：蓝色的那一面摸起来粗粗的，红色的那一面摸起来滑滑的。……

　　教师：滑滑的就叫光滑，粗粗，……就叫做粗糙，蓝色的是泡绵纸，泡绵纸就是粗糙的。红色的是卡纸，卡纸摸起来是什么感觉呢？

　　幼儿：泡绵纸是粗糙的，卡纸是光滑的。

　　常识教案－活动名称：科学教育活动《请你摸一摸》

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　　6．教师：现在，请你们再摸一摸自己的小脸，有什么感觉呢？

　　幼儿：软的，热的，滑滑的……教师：再摸一摸你们身上衣服，有什么感觉呢？

　　幼儿：衣服薄薄的、软软的，纽扣是硬的……

　　7．教师：现在我们到教室外面去，摸一摸外面的东西，（墙壁、栏杆、运动器具……）看看有什么感觉，然后告诉我你摸到的东西是什么样子的，是软的，还是硬的；是光滑的，还是粗糙的，…………

　　8．幼儿分散开，自由的去触摸各种各样的物体，说出自己的感觉，要求孩子们用学到的形容词形容出来。

　　9．自由下课。常识教案－活动名称：科学教育活动《请你摸一摸》

科学教案篇5

　　【教学目标】

　　科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节

　　过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动

　　情感态度价值观

　　1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

　　2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

　　【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

　　【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性

　　【教学准备】

　　分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

　　教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

　　【教学过程】

　　一、奇特的身体构造

　　1、科学家故事或多媒体课件导入：

　　师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的`时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）

　　2、用肉眼观察昆虫肢体

　　1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）

　　3、用放大镜观察昆虫肢体

　　1) 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

　　二、昆虫的生活习性

　　1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉

　　2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

　　（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。）

　　板书设计：

　　放大镜下的昆虫世界

　　奇特的身体构造：复眼——由小眼组成

　　触角——形状结构各异

　　足——密布细毛，有钩爪

　　……

　　实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活

科学教案篇6

　　一、学习目标

　　1、通过学习知道厨房的用途和厨房中的主要物品，研究厨房中的'水池；

　　2、掌握正确的观察方法及画布局简图的方法；

　　3、培养学生热爱生活、认识生活和学会生活的能力。

　　二、学习准备

　　1、课件

　　2、作业本

　　三、学习过程

　　1、教师：厨房是干什么用的？你觉得厨房应该是什么样的？

　　2、学生回答。

　　3、出示厨房图片：你观察过你们家的厨房吗？你知道厨房里都有些什么物品？

　　4、学生讨论、汇报。

　　5、厨房里管线多，电器多，风、水、火、电样样俱全。管线有水管、燃气管、排气管、暖气管等；五金电器少不了燃气灶台、抽油烟机、水池龙头三大样。现在又添了微波炉、干燥消毒碗柜、洗碗机、粉碎机、各种炊具等新品种。当然还少不了米面油盐。

　　6、教师根据图片画出厨房的布局简图，学生观察。

　　7、学生活动：画出自己家厨房的布局简图。

　　8、评价活动。

　　9、出示水池图片。

　　10、教师：厨房中水池的作用非常大，如果处理不好水池，会给家庭生活带来很多不方便。

　　11、介绍水池的结构。

　　12、作业：观察家中的水池并向家长提出自己的问题、意见和建议。

科学教案篇7

　　教学目标：

　　科学概念

　　● 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

　　过程与方法

　　● 用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

　　● 发展观察、联想和逻辑推理能力。

　　情感、态度、价值观

　　● 感受科学技术对我们生活的影响。

　　教学准备：

　　为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

　　教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。

　　教学过程：

　　一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？

　　二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

　　1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。

　　2、这些物体的形状可以叫做什么形状？

　　3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。

　　4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的`能力如何？

　　5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）

　　6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。

　　三、塑料瓶形状的分析

　　1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。

　　2、小组研究，教师巡视。汇报交流。

　　四、认识生物体结构中的拱形结构

　　1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。

　　2、提问：

　　观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？

　　3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？

　　板书设计：

　　圆形拱形环形

　　贮油罐、电灯泡