【必备】小学一年级的教案合集5篇
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学一年级的教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级的教案 篇1
教学目标:
1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。
教学准备；常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）
这个游戏的'名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）
⑶学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶??）
5、课堂小结
师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。
小学一年级的教案 篇2
一、预期效果
1．应掌握的知识
通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动让学生认识到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
2．发展的能力
鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力；初步培养学生的推理能力、渗透等量代换的思想。
3．应培养的情感
培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。
二、设计要旨
1.课标解读
初步让学生感知“轻”、“重”的含义；会用符号表示两个数之间的大小关系。其中分为三个层面：第一层面是通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念；第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。
2、内容分析
教学重点是学会比较的方法；教学难点是渗透等量代换的`思想。
3.学情认识
学生对比较轻重、高矮、长短虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的相对性认识不足，本单元就要通过观察、比较、思考，使学生获得比较多少、高矮、长短、大小、轻重的相对性的认识。
直接比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等学生并不困难，但对间接比较两个事物的大小、多少等等需要通过一定的推理才能获得，因而是教学中的难点。
4. 经验介绍
“轻重”这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。教科书在安排上体现了三个层次：说一说——掂一掂——称一称。 “说一说”这一环节通过两个小动物玩跷跷板，使学生一眼看出谁轻谁重，认识到重量差别大的两个物体可以通过看得出比较的结果；“掂一掂”这一环节通过淘气和笑笑动手掂一掂，获得对轻重的感性体验，认识到用眼不能看出轻重的情况下可以用手掂一掂；“称一称”这一环节，通过开展实践活动，使学生明确当看、掂都难以分辩物体轻重时，可以借助工具来比较，从而体会到借助工具确定轻重的必要性和精确性。最后通过一组练习来使学生获得得间接比较轻重的方法，知道轻重和大小、高矮一样是相对的，渗透等量代换的思想。
三、实施要领
1、课前准备
多媒体课件、实物、投影仪等
2、教师活动学生活动教学辅导
小学一年级的教案 篇3
一、教学要求
1、学会复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ｅｉ的音，枯树与小男孩构成的形状提示ｅｉ的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ｕｉ的形。
第二部分是声母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。
第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。
ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与ａｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)教学准备
1?配合学习ａｉ、ｅｉ、ｕｉ发音的录音带；字母卡片；翻动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2?本课的生字卡片。
(二)字母教学
本课的复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发ａｉ时，
先张大嘴巴发ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ读得重，ｉ读得轻，中间气不断，一口读成ａｉ。ｅｉ的发音方法与ａｉ大致相同。
发ｕｉ时，先发ｕ的音，接着发ｅｉ(不是ｉ)，口形由圆到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助发音方法记忆，也可以借助图画记忆。ａｉ的声调标在ａ上，ｅｉ的声调标在ｅ上，ｕｉ的声调标在ｉ上，ｉ上的点去掉。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。
(三)拼音教学
声母与韵母的拼音练习，要鼓励学生运用所学的拼音方法大胆实践，练习拼读。拼读句子和儿歌中的音节，可以借助图读拼音，也可以先拼音，再看图印证。注意指导学生把韵母的声调读准。
(四)书写指导
本课是第一次要求在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，要着重指出：(1)音节的几个字母要写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
(五)认读字词，读儿歌
认字可在读句、读儿歌之后进行。注意读准“你、水、子、在”这几个字音，告诉学生“子”单念或在词头读ｚǐ，如子女、子弟；在词尾读ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比较“子—了”的音形义。“你、他”与“我”联系起来，通过图与句子知道它们的`用法。如，看图说说这句话是谁说的，她在对谁说话，“他”指谁?再让学生换个角色，如果栽树的对培土的说或培土的对提水的说，各应该怎样说。
读句子要读出逗号的停顿，还要指导学生用句中停顿突出三个人物。如：你／栽树，他／培土，我／去提水。
(六)扩展活动
1做游戏“看谁听得清，找得快”。
老师或同学随机抽读复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
2做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，问：“我的朋友在哪里?”台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
3猜一猜。(教师说，学生猜)
(1)用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
(2)上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。
(七)课时安排
教学本课可用3课时。
四、参考资料
ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音方法发ａｉ时，前面的ａ比单念ａ时舌位偏前，要念得长而响亮，后面的ｉ要念得轻短模糊，它只表示舌头移动的方向，实际上舌头并不一定到ｉ的位置。发ｅｉ时，ｅ比单念时舌位靠前，要念得长而响亮，后面的ｉ念得轻短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｕｅｉ的省写式。为了学习简便，我们只学ｕｉ，不学ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ａｉ、ｅｉ可以自成音节，直接给汉字注音。
小学一年级的教案 篇4
内容：
P53-P54的内容及练习八第1-2题。
目标：
1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。
2、知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，
3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。
4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的'教育。
重点、难点：
区分基数和序数及比较大小。
教具：多媒体。
学具：小棒。
教法：引导观察法。
学法：观察操作法。
教程：
一、创设情景。
1、从0数到7，再从7数到0。
2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。
3、板书：8、9的认识。
二、合作探索：
1、认识8、9。
（1） 引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。
（2） 用8、9说一句话。
（3） 提问小结。从说一句话中，你知道8、9的用途吗？数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。
2、基数和序数及大小比较。
（1）操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按什么顺序排的。
（2）涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红色。
（3）媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。
（4）媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。
（5）指导写8、9，练习写8、9。
三、应用拓展：
1、练习八第1题。
多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图
2、练习八第2题。
3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
小学一年级的教案 篇5
教学目标：
1、 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、 在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
1~5的基数含义和写法。
教学难点：
1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：
一、给出情境，激发学生兴趣
教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？
学生：知道。春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊？
学生：秋天。
教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？
学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？
学生：南瓜/花朵/老奶奶
二、进入新课
教师：有多少个南瓜呀？
学生：5个。
教师：有多少朵花？
学生：3朵/4朵。
教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？
学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢？
学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的.呢？
学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应该数几呢？
学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？
学生：数4。
教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？
学生：4只小鸡/4朵向日葵。
教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应该数？
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