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科学活动教案

时间：2023-06-12 08:35:21 教案我要投稿

实用的科学活动教案模板集合七篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的科学活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的科学活动教案模板集合七篇

科学活动教案篇1

　　各位园长、各位老师：

　　大家早上好！

　　今天我说课的题目是大班科学活动《空气的力量》，它是“空气”科学系列活动中的一个子活动。

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其密切的联系。从“空气是什么样的”“空气在哪里”到“空气与风”“空气的压力”，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。对大班幼儿而言，在中小班的生活和学习中，已积累了一些有关空气的知识和体验，且具备了一定的动手能力，在深入分析教材和教育对象后，我选择了将“空气流动产生风”作为本次活动的感知探究点，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的密切关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野”。

　　2、目标定位：针对我们班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：

　　① 感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象；

　　② 运用所获得的体验探索怎样让水上的风车转动起来；

　　③ 能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

　　3、活动的重难点：空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重点定位在感

　　知与发现“空气流动产生风”，难点为迁移经验解决“让水上风车转动起来”的问题。

　　4、活动准备：活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，

　　它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：

　　一是经验准备：玩过魔术“不湿的报纸”，开展过与空气有关的活动。

　　二是物质准备：

　　① 大小、高矮不同的杯子（有洞与没洞的）

　　② 风车（数量为幼儿人数的3倍）

　　③ 报纸若干

　　④ 擦手布人手一块

　　⑤ 塑料盆4个（四个水盆中水量的放置可分两种，一种为高水位，水面与杯子的高度一样，可以发现水泡的现象；另一种是低水位，水面低于杯子，易感知气流的现象。）

　　三是空间准备：幼儿半圆型集中；分组操作采用五张桌子，分5组进行操作。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有

　　幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采用了以下四种教法有：操作法、设疑法、经验迁移法、猜想—验证法。

　　首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿

　　建构经验的基本方法。本次活动共安排了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分动手操作的时间，让孩子们“动”起来。

　　其次是设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问，会提示幼儿探究的线索，

　　引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。本活动大量运用了设疑法，“为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天的纸都湿了呢？”“为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？”“用什么办法能让风车转起来？”一个个富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深入。

　　再次在活动中，我还运用了经验迁移法，经验迁移能够帮助幼儿在新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验的掌握更容易。我在第一环节、第三环节分别运用了经验迁移的方法。

　　此外我还将采用猜想——验证法，这是法国“做中学”教育模式所倡导的一种教学方法，先让幼儿根据自己的经验设想解决问题可能的方案，然后实施方案，验证其可行性。在猜想——验证的过程中，不仅训练了幼儿独立思考和解决问题的能力，更重要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度，体现了新《纲要》中终身教育的理念。本活动在解决“怎样让风车转起来”这一问题中运用了该方法。

　　三、说学法

　　我们总是说“教学方法”，可见学法与教法是密不可分的。在活动过程中，教师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受空气流动产生风的现象，体验发现的乐趣，发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。

　　四、说活动程序

　　本次活动设计力求幼儿最大程度的参与与投入，采用自主探究的学习方法，提供自主学习的'空间，运用多种感官的参与，使学习过程成为儿童发现和探究的过程，真正使学习变得快乐起来。因此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

　　第一环节：魔术导入，激发兴趣

　　以变魔术的形式引入活动，我将采用问题“前几天我们一起玩了魔术‘不湿的报纸’，谁记得是怎么做的？”，引发幼儿回忆变魔术的操作要求。此环节重在激活幼儿有关的经验和技能储备，为下面的活动做铺垫。本环节预计时间为3分钟。

　　第二环节：动手探索，感知现象

　　我出示纸杯（杯底有洞），提出要求“请你们按上次的方法再变一次魔术，看看把纸放在杯子里是不是一定不会湿”，从而调动起幼儿的好奇心。幼儿在操作中将发现纸湿了，引发与原有经验的冲突，产生疑问：为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天纸都湿了呢？这时我会适时地引导幼儿将纸杯与上次魔术用的杯子进行比较，发现两者的不同——有孔和没孔。接着，我将进一步提问：为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？启发幼儿将两个杯子倒扣水中，在视觉、触觉等多种感官的参与下，发现有孔的杯子快速放入水中时，会有气流从孔里出来，还会冒出气泡。

　　在这一过程中，教师要及时为幼儿创设交流的机会，请幼儿表述自己探索的过程与结果，分享彼此的发现，同时，还要帮助

　　幼儿提升和梳理感知到的经验，通过“是什么从孔里跑出来了？”“这些气泡是怎么来的？”等问题，让幼儿明确从孔里出来的是空气，空气流动会产生风，从而顺利进入下一环节。这是本活动的重点，因此本环节我预计的时间是10分钟。

　　第三环节：迁移经验，解决问题

　　科学知识来源于生活，更应服务于生活，作为教师应有意识地培养儿童将科学带到生活中和“用科学的意识”。因此，我设置了“怎样让小风车转起来”这一问题情境，让幼儿运用感知体验的科学现象来解决具体问题。

　　教师出示泡沫小风车，鼓励幼儿猜想：用什么办法能让风车转起来？孩子们根据各自的生活经验，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑动、用水流等，个别幼儿会运用空气流动形成风的原理让风车转起来，对于幼儿的猜想，我不作肯定或否定的评价，而让幼儿自由选择材料，动手尝试用自己的方法让风车转起来。由于上述活动将使孩子们的操作探索欲望得以调动，玩一玩、试一试，验证自己的猜想也就会水到渠成。操作之后我将请幼儿回到自己的位置上，说说是用什么办法让风车转起来的，分享同伴的成功。教师指导的重点是引发幼儿关注用空气流动产生风的方法让风车转起来，鼓励幼儿选择大小、高矮不同的有洞纸杯，在水中以振动的方式，使空气从小孔中挤压出来产生风，带动纸杯顶上的风车转动，从而进一步巩固获得的知识经验。本环节是难点，注重师幼互动，预计时间为12分钟。

　　第四环节：引发新的探究点，延伸探究

　　活动的最后，让幼儿自由地围在我的身边，抛出问题：刚才你们都用不同大小的杯子试过了吗？有什么感觉？那杯子的大小和风车转得快慢有没有关系呢？我们下次再试试吧。我预计这个环节时间为5分钟。

科学活动教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过局部特征来推断动物的角色，进一步加深对各种动物特征的认识。

　　2、在玩拼图游戏中，提高观察力和分析能力。

　　教学准备：

　　1、孔雀、长颈鹿的课件。

　　2、各种动物的照片（将其分成若干份）、请柬若干。

　　教学过程：

　　一、以故事情景导入，引起幼儿兴趣。

　　师：现在老师放一段音乐，你听听什么时候会用到这样的音乐呢？（播放课件）婚礼进行曲。

　　师：谁要结婚了呀，喔，（播放课件）原来是猪先生和猪小姐。结婚是件快乐的事情，猪先生和猪小姐想让小动物来分享他们的快乐，你们觉得猪先生和猪小姐会邀请哪些小动物呢？（幼儿猜测）

　　二、播放PPT,猜猜谁来了。

　　（一）猜孔雀

　　1、出示图一（孔雀的脚）师：那到底猪先生和猪小姐请了哪些小动物呢，让我们一起来看一看，咦，这是谁呀？为什么？

　　2、图二（孔雀羽毛）到底是谁呢，我们接着往下看！现在你们觉得是谁？你从哪里看出是它是孔雀呢？（尾羽上有紫、黄、蓝、绿多种颜色构成的眼状斑纹）

　　3、图三（孔雀头）是谁呀？（孔雀头顶有一簇直立的`羽冠。）

　　4、出示孔雀完整图，恭喜你们答对了。

　　5、小结：孔雀的头小小的，头顶上有羽冠，羽毛上有多种颜色的眼状斑纹，孔雀开屏的时候非常漂亮，走路的姿势与鸡一样，边走边点头。

　　（二）猜长颈鹿

　　1、图一（尾巴）除了孔雀，还会有谁来参加猪先生和猪小姐的婚礼呢，我们一起来看看，咦，这是谁的尾巴呀？为什么？

　　2、图二（身体）到底是谁呢？我们接着往下看，孩子们，现在你们觉得是谁呢？为什么？

　　3、图三（脖子）谁呀？（长颈鹿的脖子长长的）

　　4、图四（长颈鹿完整图）恭喜孩子们，你们又答对了！

　　5、小结：长颈鹿头上有一对角，皮肤上有花斑网纹。脖子长长的。

　　（三）猜大象

　　1、除了孔雀、长颈鹿，还有谁呢？我们一起来看看，哪只小动物的皮肤是这样的呀？

　　2、到底是谁呢，我们接着往下看吧，现在你们觉得是谁？为什么？

　　3、谁呀？

　　4、（完整图）真的是大象哎，你们真棒！

　　5、小结：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子长长的。

　　三、送请柬

　　1、师：还有好多的小动物也要来参加婚礼，猪先生和猪小姐想把请柬送给动物们，请柬里面要贴上动物的照片，可是粗心的猪先生和猪小姐把照片弄破了，还把这些照片混在了一起，所以啊他们想请大一的孩子们帮忙把这些小动物的照片找出来重新拼好再粘到请柬上送给小动物。你们愿意帮忙吗？

　　2、师讲述规则：

　　①每组都藏着九种小动物，请孩子每人找出一种小动物，先在桌子上拼一拼，拼好了再贴到请帖上。（在找的时候，小朋友之间要合作，学会谦让，如果一个孩子找到了鸭子的头，另一个孩子找到脚，这时候就需要其中的一个孩子让给你的小伙伴了。

　　③贴好了，回到位置上，说说你是给哪只小动物送请柬，怎么拼出的？

　　四、反馈

　　1、请个别幼儿说说，你和你的好朋友拼了什么小动物？你们是怎么拼的？

　　2、给动物送请柬，回教室。

　　孩子们，拼好的小椅子搬到上面了，我们一起来看看，猪先生和猪小姐要给哪些小动物送请帖呢？XX，你老说说你是给谁送结贴的？

　　谢谢孩子们，帮了猪先生和猪小姐那么大的忙，猪先生还想请孩子们帮个忙，就是给他们的婚礼助助兴，我们来玩个游戏给猪先生和猪小姐的客人们热闹热闹，好吗？嗯，这个游戏的名字就是枪子.

科学活动教案篇3

　　一、设计思路：

　　今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。

　　二、活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　3、为自己和同伴的成功而高兴。

　　三、活动准备：

　　1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

　　四、活动过程：

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

　　(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

　　(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

　　2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的'方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

　　(2)集体交流，

　　你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

　　(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

　　3、发散思维：

　　如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

　　(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

　　(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

　　(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

　　(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”

　　五、活动延伸：

　　1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

科学活动教案篇4

　　活动对象：大班幼儿

　　活动目标：鼓励幼儿运用多种方法来证明水的温度变化。

　　活动准备：

　　1、材料准备：相关的温度计、量杯、记录纸、笔

　　2、场地准备：音乐厅（分组活动）

　　活动过程：

　　一、幼儿集中讨论

　　1、教师在桌面上摆放热水，让幼儿猜测：“不动这杯热水，它会怎么样？”请幼儿大胆的说己的猜测。

　　T：不动这杯热水，它会怎么样？（水会变冷）

　　2、教师鼓励幼儿运用多种方法证明水变冷了。

　　T：你用什么办法知道水变冷了？（用手摸、嘴巴尝、温度计测量）

　　二、幼儿分组实验

　　1、教师请小朋友按照自己预想的办法进行分组实验，并且运用多种方法记录实验结果。（温度计两人一组）

　　T：小朋友的想法都很棒，请你们按照自己的方法来试一试，并且将自己的结果用多种方法记录下来，温度计小组的小朋友两人一组合作完成，好吗？

　　2、幼儿进行实验，教师鼓励幼儿用自己的方法将它记录下来，教师鼓励幼儿大胆的尝试用不同的'方法来证明。

　　三、教师（集中幼儿）

　　请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，教师重点鼓励一些有创意的幼儿将自己的方法介绍，使幼儿在经验中获取新的知识与信息。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　让小朋友在活动小认识摩擦力．初步了解摩擦力对人类的影响：

　　重点：

　　培养小朋友对摩擦力的兴趣，发展动手能力。

　　难点：

　　操作技能的掌握。

　　活动准备：

　　汽车玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。

　　活动过程：

　　1．通过活动让小朋友感知摩擦力的存在。

　　(1)让小朋友用手搓桌面，用脚搓地面，然后说说感觉?(有一种力阻碍磨擦即摩擦力)

　　(2)再让小朋友扫地，擦黑板，擦玻璃，了解扫帚与地面问、板擦与黑板间、布与玻璃之间也存在摩擦力。

　　2.通过实验了解摩擦力大小的.因素：

　　三辆同样的小汽车在相向斜画的积木上往下滑，其中两个斜面上分别铺有一块毛巾，一块手

　　帕，让小朋友看看想想哪辆汽车走得最快，哪辆汽车走得最慢，说说为什么?(铺有毛巾的斜面上

　　的汽车走的最慢，因为毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上铺有手帕的汽车走得最快，因为表面光滑，摩=擦力小)

　　3.动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力”

　　(1)拧紧的瓶盖打不开怎么办?引导小朋友回忆用肥皂洗手滑溜的感觉．尝试用肥皂水把瓶子打开，因肥皂水可减少摩擦力。

　　(2)衣服上的拉链拉不开怎么办?自行车链子转动不灵活怎么办?(给幼儿提供石蜡、柴油让小朋友尝试，用减少摩擦力来解决问题?)

　　(3)你手中的钢笔怎样才不易被别人拔出?爬杆时怎样爬的快?(让小朋友亲自体验活动，从中得出答案：用力握紧(或夹紧、可以增大摩擦力)：

　　(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么办？(穿上带花纹的鞋子，加大摩擦力)

　　(5)下雨或下雪天在光滑的马路上行走，怎样保证行人车辆的安全？(可以在路上放些木屑、

　　煤灰和黄沙，加大摩擦力)

　　活动延伸：

　　把材料放入操作区便于小朋友继续操作活动：

　　评量：

　　下面的问题是问增大还是减小摩擦力：为什么用力系鞋带？滑冰鞋上为什么装有铁轮子?

　　活动结束：

　　有些科学概念在活动中的出现，不是让小朋友掌握，而是便于老师理解指导，因小朋友思维的具体形象性，应在实验活动和游戏活动小渗透科学知识，目的在于激发小朋友的兴趣，懂得粗浅的道理。

科学活动教案篇6

　　活动目标

　　1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。

　　2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　　3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.各种转动玩具，如风车、发条玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。

　　2.可以转动的物体，如条形积木、雪花片、瓶盖等。

　　3.欢快的音乐。

　　活动过程

　　1.玩转动玩具，感受转动现象。

　　（1）教师出示转动玩具，并提出游戏要求。

　　师：玩玩具的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的，有什么发现？

　　（2）幼儿自由游戏。

　　幼儿自选同伴，合作操作玩具。教师引导幼儿感受怎样驱使这些玩具转动。

　　（3）交流玩法和发现。

　　提问：谁愿意告诉大家，你刚才和同伴一起玩的是什么玩具？你怎么转动它们的？它们转动起来是什么样的?

　　2.引导幼儿尝试转动不同物体。

　　（1）幼儿尝试操作，找出让物体转动的方法。

　　（2）提问：你还可以让哪些物体转动起来？你是怎样让它们转动的？

　　3.引导幼儿发现生活中可以转动的物体。

　　（1）教师里面可以转动的物体。

　　提问：到周围找一找，还有哪些东西可以转动？这些物体转动起来给我们带来哪些方便？

　　（2）身体也会转动。

　　提问：我们的身体能转动吗？你的身体会怎么转动？

　　师幼共同玩游戏“身体转转转”。

　　活动反思

　　本节活动孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的'探索结果。在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观察生活中有哪些会转动的物体。我想如果活动前让幼儿观察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。今后，教学活动设计上一定要考虑到幼儿经验积累是否能够使本节课顺利进行、达到积极互动。在材料准备上，图片、或者教具力争达到最佳效果。