幼儿园小班教案(精)
作为一名老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教案1
活动目标：
通过活动，进一步巩固数字1~~4的实际意义，并能够灵活地运用。
活动准备：
教学挂图《停车场内》。
活动重点：
进一步巩固数字1~~4的实际意义
活动难点：
能灵活运用数字1~~4。
活动过程：
1、找不同轮子的车：
出示各种“车”，引导幼儿看看、找找这些车的区别：
――“这儿有许多车，请你们来找一找，它们有什么不一样。”
引导幼儿口手一致地数数。
教师对幼儿讲述的内容进行小结，强调车轮的数量不同。
2、进停车场：
介绍游戏的'玩法、规则：
――“请你来做小司机，先数数你的车有几个轮子，再看着停车场上的数字的多少把车子停进去。”
幼儿操作，进行游戏。
师生共同检验是否按每个停车场的要求停放车辆。
教师对幼儿在操作中所用的方法进行小结。
2、按数取车：
教师给幼儿每人一张停车卡，准备游戏。
师生或幼儿结伴辨认停车卡上的数字。
幼儿按停车卡上数字的大小去取相应数量车轮的车子。
幼儿相互检验游戏的结果。
幼儿园小班教案2
反思活动目标：在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。
活动过程：
一、导入
1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）
2、幼儿讲述花园的美景
二、多媒体观看
1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？
2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物
3、小动物听见你们告诉它们春天美丽的`事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什么会藏在这里？
4、寻找小动物，感受方位词
三、游戏《捉迷藏》
1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。
2、游戏：捉迷藏3组织幼儿进入教室
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
幼儿园小班教案3
【设计意图】
秋天是各种水果收获的季节，秋天的。水果是多种多样的。它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们有时不能正确把握各种水果的特点，他们对水果认识是具体形象的，只能根据外部的特征来区别事物。一些水果的外形，幼儿已有了一定的'经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机，为此我结合主题设计了本次活动。
【活动目标】
1、能说出几种秋天常见水果的名称，通过各种感官感知其特征。
2、能够自己剥桔子和香蕉，喜欢吃多种水果。
【活动准备】
1、剥掉皮的橘子一个，用消过毒的手帕包好
2、桔子，苹果、梨、香蕉等水果
3、篮子若干。
【活动过程】
一、谈话导入：今天老师给小朋友带来一样东西，请小朋友用鼻子闻一闻，看看是什么？（出示用手帕包好的桔子，引导幼儿用鼻子闻出桔子。）
二、引导幼儿观察几种常见水果的典型特征。
1、鼓励幼儿正确说出桔子的名称和其典型特征。如：这是什么？桔子宝宝长的什么样？是什么颜色的？什么味道的？
2、共同观察其它水果。
出示几种水果，如：苹果、梨、香蕉。提问：你认识它们吗？它们叫什么名字？吃起来是什么味道的？
3、教师小结：苹果、梨、桔子、香蕉有一个共同的名字叫水果。水果很有营养，请小朋友们多吃水果，身体会很健康。
三、游戏《送水果宝宝回家》。
请幼儿将苹果、桔子、香蕉、梨等按名称分类，并放在相应的盘子里。
四、鼓励幼儿练习剥香蕉皮、橘子皮，并品尝多种美味的水果。
1、说说水果的吃法。
这些水果怎么吃？请幼儿说出苹果、香蕉、桔子、梨的吃法。（香蕉、桔子要剥皮才能吃，苹果，梨要洗干净或洗干净后削皮吃。）
2、教师和幼儿一起洗手。
3、幼儿自己动手练习剥香蕉，桔子，教师将剥好的桔
子，香蕉等做成水果拼盘让幼儿品尝。
（4）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？
五、结束部分：表演《苹果歌》
幼儿园小班教案4
活动教材分析：
刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，容易出现分离焦虚、对陌生环境有恐惧感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜欢的游戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个愉快的来园接待期。
活动目标：
1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。
2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。
活动准备：
1、标记牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。）
2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。
3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。
4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。
活动过程：
1、找标记：
幼儿来园时选择自己喜欢图案的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子？”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。[点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢，寻找标记这一任务，会很专注，就会忘记环境的陌生，根据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这种方法适合小班接受水平。]
2、玩游戏：
教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。[点评：这一活动与幼儿的`家庭生活接轨，充分尊重了幼儿的自主选择。]
3、个别谈话：
教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。
(1)向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”
(2)“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么？”
(3)“明天你还来幼儿园玩吗？”
教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。[点评：谈话在游戏中进行，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。游戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤单。
改变了传统新生入园接待方式中，常规培养这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选游戏是为幼儿提供了人的相互作用环境——小伙伴和老师，材料相互作用环境——游戏区设置和玩具的提供，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动发展，也不会感到环境与周围人物的陌生，从而产生愉快的情绪，避免了哭闹。
活动延伸：
1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。
2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗？”“谁是你的朋友？”“老师鼓欢你吗？”等等，鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。
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