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大班数学教案

时间：2023-09-22 10:55:54 教案我要投稿

大班数学教案[优]

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学教案[优]

大班数学教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、初步理解二等分的含义；二等分后每份是一样大的，并能比较整体与部分的关系。

　　2、探索同个图形不同的二等分方法，发展幼儿的观察力和尝试能力。

　　二、活动准备：

　　正方形、长方形、椭圆形、圆形、花形和心形的纸片若干、剪刀

　　三、活动过程：

　　一）、请幼儿帮助小兔子，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，今天小白兔来到我们的教室里，想请我们小朋友来帮一个忙。动物城里造了许多新房子，小动物们从店了买回来了许多漂亮的窗纸。可是，窗纸太大了，要分成一样大的两份才能用，小动物都不会分，小朋友愿意帮助小动物吗？

　　二）、第一次尝试：二等分正方形

　　1、教师提出尝试要求，将正方形分成一样大的两份。

　　教师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把正方形的纸分成一样大的两份，分好后剪开。

　　2、幼儿尝试操作，将正方形二等分，教师巡回观察幼儿操作，对分得好的幼儿及时给予表扬，并鼓励幼儿想想有几种分法。

　　3、尝试操作后提问。

　　1）、你是怎么分的？怎么知道分出来的两份是否一样大？（用重叠的方法比较）

　　2）有哪些小朋友的分法是跟他一样的？哪些小朋友的分法分他不一样？

　　4、教师将正方形的分法操作演示给幼儿看，并展示在黑板上，请幼儿比较整体与部分的关系。

　　5、小结：像这样把一个图形分成一样大的两份叫二等分，二等分后的每一份都是一样大的，而且每一份都比原来的小，整体比部分大。

　　三）、第二次尝试：二等分其他图形（长方形、椭圆形、圆形、花形、心形）

　　１、教师提出第二次尝试要求：二等分其他图形。

　　教师：小朋友想出了正方形二等分的方法，真聪明。请你们看看箩筐里，还有些什么图形，我们来试试看，帮助小动物们把各种形状的窗纸二等分。

　　2、幼儿第二次尝试操作，把长方形、圆形、椭圆形、花形、心形等图形二等分，教师观察幼儿操作，了解幼儿不同的二等分方法。

　　3、教师请选择不同图形进行二等分的幼儿讲讲，自己分的`是什么图形、是怎样分的，然后教师将各种图形的二等分方法展示到黑板上。

　　小结：原来，有些图形只有一种二等分方法，而有些图形有好几种二等分的方法。

　　四、延伸活动：思考如何将图形四等分。

　　教师：小朋友真了不起，帮小兔子分好了窗纸，小兔子知道了一定很高兴。我们能把各种形状的纸分成一样大的两份，那你能把它们分成一样大的四份吗？老师把材料放到区角里，请小朋友们下次去试一试看。

　　在幼儿操作的过程中，引导幼儿发现和探索四等分的分法，找出不能四等分的图形：心形。

大班数学教案篇2

　　教学目标：

　　1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

　　2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

　　3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

　　教学过程：

　　一、复习“7”形式引入8的组成.

　　师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？

　　生：7.

　　师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗？

　　生：好.

　　师：我拍1呀~~~

　　生：我拍6………（类推）

　　二、学习“8”

　　1.故事导入8的.组成：

　　星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。（揭示课题）

　　①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.

　　②、2“小火车”游戏，巩固8的组成

　　师：我的火车1点开，你的火车几点开？

　　幼：我的火车7点开。…………

　　2.游戏：寻找宝藏

　　教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组比赛，每算对一题

　　前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜

　　3.活动延伸:

　　将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具（鱼），动手分一分

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步学习以自身为中心区分左右

　　2、体验数学活动带来的乐趣

　　活动准备：

房子、小动物、简易地图、作业纸等

　　活动过程：

　　一、导入

　　《身体律动歌》我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来

　　二、区分自己身体的左右

　　1、学习区分两只手的左右

　　小朋友说说两只小手能够做什么，哪只是左手，把左手举高转一转，哪只是右手，把右手举起来转转。

　　2、区分身体其他部位的左右

　　两只小手可以区分左右，我们的身体还有什么是可以区分左右的呢？（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）

　　说说你的左边和右边的小朋友是谁，再说说教室里什么东西在你的左边，什么在你的右边。

　　总结：小朋友现在知道了左和右，左手这边就是左边，右手这边就是右边。

　　三、《为小动物找家》

　　是谁在哭呀？原来是森林中的小动物们。它们刚刚建好了新房子，这些房子长的一摸一样，他们找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗？

　　看看谁最聪明啊，小猴子最聪明了。它最先找到了自己的家，请幼儿在老师提示下为每个小动物找到家。如：小兔子的家在小猴家的`右边……

　　四、分组操作活动

　　《区分左右手》《找找看》

　　五、结束活动

　　小朋友现在学会了区分左右，那我们一起来玩个游戏《听口令做动作》

　　六、活动延伸

　　请幼儿站成一排，说说自己的左边和右边是哪位好朋友，请幼儿向后转再看看自己的左右两边的的好朋友是谁，发现了什么。知道左与右是相对的，当方向发生变化时左与右也会随之改变，唯有自己身体的左右是不会变的。

大班数学教案篇4

　　第一教时活动目标：

　　1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　2.能运用标记表示单数或双数。

　　3.理解活动规则，能按规则进行活动。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。

　　2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。

　　活动过程：

　　（一）尝试给每排圆片两两排队。

　　1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。（见附图二）教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？

　　教师：我们一起来说说每排圆片的数目。

　　2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。

　　教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

　　教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

　　3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

　　教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？

　　（二）区别10以内的单双数。

　　1.引导幼儿观察圆片的排列结果。（见附图三）教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？

　　师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

　　教师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？

　　2.感受10以内单双数的排列规律。

　　教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）（三）游戏"看谁举的对又快"1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

　　2.教师带领幼儿进行游戏。

　　（四）幼儿分组操作活动。

　　1.完成"苹果涂色"。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。

　　2.完成"编门牌号码"。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。

　　3.完成"找水果"。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的`。

　　4.完成"玩具回家"。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

　　（五）活动评价。

　　1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。

　　2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。

　　活动建议：

　　家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观察路旁的门牌号，区别单双号，启发幼儿发现路两边门牌号的规律。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

大班数学教案篇5

　　教学目标:

　　1、认识“>”、“<”。

　　2、能正确判断10以内数量的多少,并会用“<”、“>”表示其关系。

　　教学准备:

　　教具:方格纸 ,数字(1—9),符号“<”“>”。

　　学具:“大嘴巴比多少”(2组12套),每个幼儿2张,每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“<”“>”;水彩笔6支;印台每组2个,数字章1—9。)。

　　教学过程:

　　1、认识“>”

　　以“大嘴巴”兄弟来跟我们做游戏为引子来导入。

　　(1)出示7和5两个数字,请小朋友比大小(2)请出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的`含义,说出“7”大于“5”。

　　(3)在出示8和6两个数字,请小朋友上来讲大于号摆放好。

　　2、认识“<”

　　(1)出示4和6两个数字,请小朋友比大小(2)请出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

　　(3)在出示3和5两个数字,请小朋友上来讲小于号摆放好。

　　此环节重点:知道其符号名称,并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

　　3、数字游戏介绍游戏玩法:根据点子数,知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少,知道是用“<”还是“>”,并把符号放在数字之间。

　　请两到三名幼儿上来再次尝试。

　　4、介绍配组游戏及玩法(1)介绍配组游戏。

　　“今天我们有两组新游戏,在第一组和第二组,其中,第一组中的‘<’和‘>’是直接摆放的,第二组中的‘<’和‘>’是用框中的水彩笔去写的。

　　(2)鼓励幼儿去尝试玩新游戏,并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿,鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

　　(3)提出要求,玩过的游戏要按类收拾好。

　　5、教学延伸可将这些游戏道具放在数学区,供小朋友自由操作、自由游戏。

大班数学教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。

　　2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。

　　3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　二、活动准备：

　　教学课件《学习7的第一组加减》

　　幼儿每人一套数字三、活动过程：

　　开始部分：

　　问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!

　　点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?

　　幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦!"调动幼儿学习积极性。

　　基本部分：

　　(一)欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。

　　1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。

　　(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。

　　(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。

　　2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。

　　(二)欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。

　　1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?

　　操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?

　　幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。

　　(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题

　　活动反思

　　记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的'出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！

　　综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！

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