大班教案5篇[优秀]
作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的大班教案5篇,欢迎大家分享。
大班教案 篇1
运动计划思绪与原则:
《纲领》中指出:“为幼儿探讨运动缔造宽松的情况,让每个幼儿都有时机到场实验,支撑、勉励他们勇敢提出题目,颁发差别看法,学会恭敬别人的观点和履历。经由过程引诱幼儿努力加入小组评论辩论、摸索等方法,造就幼儿互助进修的意识和本领,学惯用多种方法表示、交换、分享摸索的历程和效果。”这次运动针对幼儿喜好游戏的本性,亲密接洽幼儿的'现实生存,操纵身边的事物与征象作为科学摸索的工具。资助幼儿在游戏中自立摸索,自动进修。
教诲目的
1、引诱幼儿开端相识力的感化之可以使静止的物体动起来,以及使活动的物体静止的要领。
2、幼儿园教育随笔造就幼儿勇敢摸索、细致观察和自动努力的进修立场,体验互助的兴趣。
3、造就幼儿对科学的爱好。
4、造就幼儿的耐力和毅力。
运动预备:
多米诺骨牌、推牌录像、有关力感化的玩具多少
法式:
观赏推牌录像→幼儿实验玩骨牌→评论辩论交换→摸索制止骨牌继承倒下的要领→体验其他表现力感化的游戏
教诲历程:
1、观赏推牌录像,引发幼儿到场热忱。
2、幼儿实验玩骨牌
(1)让幼儿带着题目去实验:摆骨牌的历程中你感觉到了什么?幼儿园教案为什么骨牌会一个个的倒下?
(2)请幼儿自由实验玩骨牌,不划定弄法和门路。
大班教案 篇2
【活动目标】
1.让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。
2.复习几何图形,并练习按特征分类。
3.培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1.磁性教具:几何拼图――太空城堡。
图形标记、数字标记、大小标记。
2.正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。
3.幼儿学具:每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
【活动过程】
一、准备部分
复习几何图形。
1.辨认几何图形。
师:这座太空城堡由哪些图形组成?
2.练习按图形特征进行分类。
师:请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题
1.告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)
2.展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。
师:小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?然后数一数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?
3.提示记录方法。
三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况
师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解
通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1.数一数:有六个图形。
2.看一看:每个图形是正方形。
3.比一比:每个正方形一样大。
4.小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。
(1)幼儿讲述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动
建构正方体,幼儿进一步感知正方体的.特征。用塑料学具,拼装成一个正方体。
师:请小朋友每人做一个正方体的玩具,送给太空城的朋友。
教师巡回指导,幼儿做好后,提示他们检查一下,做的玩具是不是正方体的,有没有六个面,每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”,辨认正方体
要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木,然后去找朋友拼图。
大班教案 篇3
活动目标
1.了解菜场的分布,感知菜场里有肉类、蔬菜、水产类,知道各种各样蔬菜和鱼。
2.会通过语言、动作演绎买、卖菜的`过程,体验买卖东西的快乐。
活动准备
1.各种蔬菜图片,卡纸,蜡笔,剪刀。
2.布置菜市场活动区域。
活动指导
1.制作各种鱼,让幼儿可画可剪,根据已有经验,制作成不同品种的仿真鱼。
2.用橡皮泥制作成仿真香肠。
玩法提示
1.卖家与买家可以先选菜
“请问,你要买什么?”
“我要买……”
“要多少?”
“要两个……”,
记得要去称一下哦!
2.一位幼儿卖蔬菜、一位幼儿卖水产,一位幼儿卖肉类,一位幼儿负责称重,称重完后才可以拿菜回家。
指导要点
1.提醒卖菜的幼儿用礼貌的语言来招待客人,
例如:“请问,谢谢,麻烦一下……”。
2.买菜的幼儿也要说清楚自己要买什么,买多少,买完要去称重区称,这样才可以带回家。
大班教案 篇4
活动目标:
1、在布料上设计并裁剪出各种形象的帽檐和帽身,表现出造型新颖,外观别致的帽子。
2、创造性地运用珠片、纽扣、毛线、羽毛等辅助材料,有创意地进行装饰。
3、有意识地搭配选布,有序取放布料和辅料,有良好的操作常规。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
活动重难点:
设计、裁剪、拼贴、装饰各种各样的帽子。
表现出造型新颖,外观别致的帽子。
活动准备:
1、各种布料、粘贴材料及珠片、纽扣、丝带、毛线、羽毛等辅助装饰材料。
2、各种各样的帽子实物,将其布置在展板上。
3、具有夸张造型的帽子PPT图片。
活动过程:
一、欣赏帽子,讨论其造型特点。
1、参观展板,说说喜欢的理由。
教师:今天活动室有个帽子展览会,你可以去转转看看,试试说说在这些帽子中你最喜欢哪一顶?为什么?
2、交流总结,了解各式各样帽子的结构和用途。
教师:观察了那么多的帽子,你觉得帽子可以分成哪两个部分?
总结:帽子的主体部分我们叫它帽身,边上的一圈叫做帽檐;上面还有许多的珠片、丝带、羽毛等装饰品,人们戴上帽子既可以遮挡太阳又可以打扮自己。
评析:感受美是美育的基础,欣赏美是表现的前提。首先:我精心创设了美妙的“帽子展览会”的环境(如图一),让孩子在参观游览中感受到各式各样帽子带给我们的美感。这一环节以“玩”为切入点,可以让孩子在兴趣的带动下更好的投入活动。
其次:还要注重让孩子表述和交流,充分抒发自己对美的理解。孩子们在宽松的参观氛围中,与伙伴自如地谈论自己喜欢的帽子;在老师的积极鼓励下,大胆表达,发表着对美好事物的理解和感受;并经过经验梳理和总结提升,实现了蕴含其中的教育价值。
二、启发思考,引发幼儿的想象。
1、观察PPT,发现造型奇特的帽子。
教师:瞧,还有这些帽子,你见过吗?你发现有哪些奇特的地方?(随着幼儿的讲述,教师逐一点开相关帽子进行观察)
2、结合故事,借境创想。
教师:是的,顽皮的小帽子喜欢变形。一阵分吹来,小帽子飞上了天空,变身飞机吧,白云就是帽檐;小帽子飘到屋顶,尖尖的屋顶当帽身,弯弯的屋檐是帽檐;小帽子来到山坡,变成花儿,山坡是帽檐;小帽子来到草地,变身蝴蝶,小草当帽檐;小帽子来到小河,变成小鱼,河水当帽檐。(边讲述边出示形象,组合成帽子)
想象:猜猜小帽子还会怎么变形?会用什么当帽檐?变出什么当帽身?
评析:在这一环节,教师注重了情境激趣、引发想象、引领教学的理念。通过故事,结合彩纸形象的直观展示,可以让幼儿入情入境,几乎所有的孩子都凝神屏气,睁大好奇的双眼,感受着眼前的变形帽的一切。
借境想象,可以让幼儿展开联想,从而达到寓教于乐,自主学习的最佳状态。孩子们的思维一下被激活了。有的说小帽子也许还会变身葫芦、大大的叶子当帽檐;有的说会变成小鸟,大树当帽檐;还有的说会变成帆船,波浪是帽檐……为后面的创作活动作了成功的铺垫。
而这,只是幼儿园的一种惯见的教学方式——情景法。之所以能吸引幼儿的注意,激发幼儿的创想,是因为教师的独具匠心,赋予了其无限的美感和奇特的想象。在这里我精心设计了具有美感的色块,边讲述故事边组合形象。(如图二)既为孩子的模仿提供了依据,又为孩子的创造提供了线索。
三、探讨方法,交代制作要求。
教师:你会在布料上变出帽檐和帽身吗?拼贴组合成一只变形布帽吗?
教师:你打算怎么做?怎样连接在一起?你觉得那个步骤有困难?
随着讨论的深入,由教师向幼儿演示有困难的制作过程,给出好的建议方法。
评析:在此环节我一改传统机械的集体示范,统一要求的教学方法,而是调动孩子已有的制作经验,让孩子自己来说说该怎么做?哪里有困难?针对孩子需要解决的问题,通过演示、建议等方式,帮助孩子探讨方法。对于孩子已熟悉和掌握的,就不去多关注,从而做到详略得当,主次分明。
教师始终是“蹲下来”和孩子对话。以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子,耐心地倾听,支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。师生关系融洽,课堂气氛和谐。这样一个开放式的教学环境,为幼儿营造了“玩中学”的心理氛围,让幼儿充分体会到了自主学习的快乐。
四、自己动手,设计新颖别致的帽子。
1、交代要求,明确方法。
教师:你觉得可以把帽子做成什么样子?帽子主体是什么造型?帽檐可以设计成什么样?想好了请你动手试一试吧。
2、观察材料,辅助装饰。
教师:你想选什么颜色的布料?可以自己去展示架上取用。帽子做好了,老师这里有一些辅助材料,请你去摆一摆、放一放,试一试怎样才能让你的帽子更漂亮,显得与众不同。
操作过程中,教师给予适当的帮助,使幼儿能更好地完成操作。
评析:艺术活动必须依靠物质材料,幼儿通过与材料的互动来表达美的实物。有心的教师往往不忽视这一教育契机,因此我除了提供布料“展示架”(如图四),还不辞辛苦为孩子准备了珠片、纽扣、小花、羽毛等种类众多,数量充足、方便取用的“材料盒”(如图三)。此外,艺术活动还须面向全体,要针对幼儿不同的特点和需要,提供均等的表现机会。为了让每个孩子都有选择的.权力,我允许幼儿可以自由取用“材料超市”中不同颜色花型布料和辅助装饰材料;为了让能力不同的幼儿有表现和体验成功的机会,我随时观察发现,提供及时的帮助和意见,一种强烈的人文关怀蕴藏其中。通过“学中玩”环境材料的创设以及思想理念的贯穿,让幼儿在动手动脑、拼拼摆摆、做做玩玩中创造美表现美,从而获得自信。
五、展示作品,欣赏各自制作的帽子。
将幼儿作品一一展示出来。(如图五)
教师:谁愿意上来介绍一下你做的帽子,有哪些创新和别致的地方?找找还有谁的帽子与众不同?(如图六)
评析:最后让孩子在欣赏别人创意作品的同时,说一说哪顶帽子与众不同?也可以介绍自己设计的独到之处,还可以发现同伴装饰的优缺点……可以提高欣赏评价能力。能帮助幼儿梳理操作经验,同时也能激发思维,帮助幼儿养成爱观察,会思考的习惯。
六、活动延伸、在区域中继续完善装饰。
活动反思:
“玩”是幼儿的天性。只有引导幼儿将“玩”和“学”结合起来,才能激发幼儿创作的动力;只有在“玩”的过程中体现“自由”和“赏识”,才能使孩子学的快乐,让老师教的轻松!本次活动,老师运用了展示法、情境法、探讨法、赏识法等多种教学方法,让孩子们在宽松自如的“玩”氛围中,通过观察、讲述、联想、实践……创作出各种款式新颖,造型别致的帽子。活动注重了由简到繁、循序渐进的引领,使得整个活动完整、清晰、有效。在环环相扣、步步深入的过程中,取得了良好的教学效果!
大班教案 篇5
(一)活动目标
1.让幼儿掌握最基本的防火、灭火知识和技能,初步形成消防意识。
2.学会简单的自我保护方法,懂得生命的珍贵。
(二)教学重点、难点
重点
1.通过活动,幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消防知识。
2.教育幼儿不玩火,避免发生火灾。
难点
锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
(三)活动准备
1.认识119火警电话标志、几种防火安全标记、安全通道标志。
2.有关救火、灭火、火灾的'图片若干,有关火灾的课件、录像等。
3.蜡烛两根,打火机一个,水、沙子、湿布等。
(四)活动过程
1.游戏:灭蜡烛
教师出示蜡烛,点燃。
“请小朋友动脑筋想一想,用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”
幼儿想出办法后,教师提供备有的材料,请幼儿到前面试一下,教师小结。
2.看课件或图片,感受火灾带来的危害,知道着火了怎么办?
(1)引导幼儿说出火灾的危害:火不仅能烧毁房子,烧伤人,还会烧毁森林,污染空气。
(2)通过课件,引导幼儿说出预防火灾的方法:小朋友不能随便玩火,蚊香不能靠近容易着火的物品,不能随便燃放烟花爆竹等。
3.遇到火灾怎么办。
(1)观看课件或图片,教师:“可是有一个小朋友用这个火柴去玩,结果发生了一件可怕的事情!我们一起来看一看。”
(2)教师提问:“发生了一件什么事情?怎么会着火的?着火后如不及时救火会怎样?出示火灾的图片,小朋友这样做对吗?我们应该怎么做?火警电话是多少?(119)打电话时应该注意什么?”
4.请孩子们看录像。
“前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”
看完录像,提问:“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。
教师小结:火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会保护自己。
5.看课件,认识119火警电话标志、几种防火安全标记、安全通道标志。
教师:出示119火警电话标志、防火完全标记、安全通道标志,问孩子们“这是什么标志?你在什么地方见过?看到这个标志我们应该注意什么?”
(五)活动延伸
启发孩子们讨论。(1)火烧得很大,自己没办法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)( 2)我们还需要做什么?(发生火灾时,不要坐电梯、升降机,迅速找到安全出口,离开火灾现场) (3)怎样离开火场呢?(用湿毛巾捂住口鼻,弯下腰往楼下跑)( 4)为什么要用湿毛巾捂住口鼻?(大火烧着的许多物体冒出浓烟,人们呼吸困难,容易窒息死亡) (5)为什么要弯着腰往外跑呢?(烟火上升导致上层空气更加缺氧,尽量降低身体,呼吸近地面的氧气)
小结:要求孩子们不要玩火,遇上火灾会随机应变,脱离火险。
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