小学语文教案

时间:2023-10-09 10:17:28 教案 我要投稿

小学语文教案必备5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的小学语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案必备5篇

小学语文教案 篇1

  (一)复习导入、解读课题

  复习字词:做“步步登高果实累累”的游戏,巩固本课的字词。

  解读课题:学生按照老师的要求读课题,体会语言的魅力。

  (二) 整体感知、 提炼中心

  1、默读,找出中心句。

  2、找出关键词“创造”,引出下一环节。

  (1)学习生字“创造”,学生书空。

  (2)“创造”是什么意思呢——天和地原来也是没有的。这个从混沌到美丽,从无到有的过程就是——创造。

  (3)分析“创造”的字形。

  “创”,立刀旁。创造需要刀斧来披荆斩棘!“造”,走之底。创造不是一天两天能完成,需要走一段遥远的路途。

  盘古究竟是怎样创造天地的?

  (三)读中感悟、走进文本

  1.品读第二自然段,体会盘古开天辟地的神奇。

  (1)指导读“一片漆黑”“抡、猛劈”“一声巨响”等词语。

  (4)找出反义词,体会其作用

  (5)盘古开辟天地的过程是艰辛与漫长的,找出关键词。

  (6)天地分开是多不容易的事呀!盘古这一劈多神奇呀!这段故事我们可以用一个成语来概括——开天辟地。

  2.品读第三自然段,感受盘古顶天立地的顽强。

  师:天地分开了,盘古也该休息了。是吗?他是怎么做的?

  (1)找出关键句,读。

  天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。

  (2)想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀?学生动作体会。

  (3)你们的动作也可以用一个成语来概括就是——顶天立地。

  (4)随机采访学生感受。

  (5)我们这么快就累了,盘古可是撑着一片天啊!他站了多久?书上说“这样不知过了多少年”,我们想想看,一年过去了,盘古是怎么做的?(一次一次的引读,感受盘古的坚强和勇敢。)

  3.品读第四自然段,感受盘古改天换地的无私。

  就这样,天和地终于成形了,盘古却──累得倒了下去,倒下后的盘古还能创造神奇吗?请你赶紧读读第四自然段。

  (1)自由读课文第四自然段

  (2)提问:“顽强的盘古最终还是倒了下去,他怎么样了?”学生汇报。

  (3)适时指导语言积累。

  (4)师生合作朗读:看,多整齐的句式!就像列队的士兵!咱们合作朗读,共同分享这段美妙文字带给我们的.心灵震撼!

  (四)变换句式、启发想象

  (1)变换句式

  (2)想象朗读

  (五)尝试复述、回归神话

  带领学生一起总结板书,总结复述故事的方法,接着让在板书的带领下,尝试复述课文。

  (六)、升华中心、布置作业

  古代劳动人民创造了这么美丽的神话,神话中的盘古创造了这么美丽的宇宙,我想,你一定有话对盘古说,一句话表达!

  最后呼唤:“同学们,让我们一起记住这个神奇的人物——开天辟地的盘古!让我们一起记住这个美丽的神话——盘古开天地!”

  布置层次作业,放飞个性。

小学语文教案 篇2

  课型:

  自主阅读课

  教学目标:

  1 知识目标:认读本课生字词,了解课本课所讲的内容

  2 能力目标:有感情的朗读课文,想象课文描写的情景,培养学生的自学能力和合作学习的能力

  3 德育目标;体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。

  教学重难点:

  理解想象课文的情景,体会作者表达的思想感情

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一创设情境,导入课文。

  1 播放歌曲《八月桂花遍地开》,说说你对桂花的印象。

  2 板书课题《桂花雨》,我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。

  二初读课文,感知内容。

  1 选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。

  2 默读阅读提示,思考:阅读提示对我们提出了什么要求?

  3 指人回答,明确:出示课件

  4 分同桌轮读,评议

  5 说说课文主要写了一件什么事?(作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的.事情)

  三合作学习,理解课文。

  1 你喜欢哪几句话?你能想象当时的情景吗?合作学习。

  2 汇报交流:如桂花树的样子,母亲送桂花的情景,摇桂花的情景等。

  3 出示课件:师范读。学生想象,有感情地朗读课文。

  这下,我可乐坏了,帮大人抱着桂花树,使劲摇。桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊:啊!真像下雨,好香的雨啊!

  4 默读课文,说说表达了作者怎样的感情?(抒发了作者怀念家乡,怀念童年生活的感情)

  四拓展延伸。

  回忆一下童年的生活,有没有不能忘怀的人和事呢?说给大家听。

  五作业。

  1 写一写童年的趣事。

  2 画一幅表现童年生活的画

  板书设计:

  桂花雨

  抱树 使劲摇 怀念家乡

  满头满身 好香 怀念童年生活

小学语文教案 篇3

  【学习目标】

  1、随文认识12个生字。

  2、指导学生观察图画,认识图上6种动物,了解它们尾巴的特点,并能说说“谁的尾巴怎么样”。

  3、能正确读好问句,并正确、流利地问答。

  4、培养学生喜欢小动物,爱护小动物的情感。

  【重点难点】

  练习朗读和认字是教学重点;读好问句是教学难点。

  【课前准备】

  1、动物尾巴拼图(每组一份)

  2、动物名称、尾巴特点词卡(一桌一套)(信封)

  3、课件:找尾巴歌曲。

  【教学过程】

  教学过程

  设计意图

  一、游戏:找尾巴

  准备:每组一份缺尾巴的动物图片,6个动物的尾巴

  师:咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友(师投影出示),请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。(请一桌小朋友到投影上去摆)反馈:请小朋友们看投影,有不同意见吗?

  表扬:咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

  二、揭题

  1、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛,比什么呢?(师板书课题)。

  2、生自由拼读──指名读题──齐读。(注意轻声)

  三、观察动物,尝试说话

  1、下面请小朋友们看大屏幕,仔细观察,说说你发现了他们的尾巴各有什么特点?(根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的`词,组织学生拼读,并贴在黑板上。)

  (鼓励学生多种说法)

  2、老师给小朋友们准备了12张词卡,分别装在两个信封里,请同桌合作拼拼读读,把它们读正确。

  反馈:开小火车带读词语(正音)同桌互相检查。

  3、下面我们一起动手,把这些词语用“()的尾巴()。”这个句式摆一摆、说一说。比如:老师先摆再说“(公鸡)的尾巴(弯)。”

  4、桌合作摆一摆,说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。(请一桌到黑板上去拼)

  反馈:请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。

  师:小朋友们真能干,学会了拼词成句,如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。

小学语文教案 篇4

  教学要求:

  1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

  2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

  3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的.特点,感受春天景色的美好。

  教学重难点:

  认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

  教具准备:

  录音机、词卡、多媒体课件

  教学过程:

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答相应在景物旁出示词语。 春风

  三、齐读词语,体会特征

  1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?

  2、除此之外,你在春天里,还观察到过什么?

  教学后记:

小学语文教案 篇5

  (一)

  教学目标:

  1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

  2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

  3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

  教学重点、难点:

  学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

  教学准备:

  用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。

  课时安排:

  整课计划2课时完成。第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。第二课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

  第一课时

  一、激趣,导入

  1.激趣。

  兴趣是最好的老师。教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

  2.导入。

  复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。(板书课题:识字8)

  二、创设情境,转盘演示,识字、识词

  运用转盘识字、识词,是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。在青字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

  1.教师扶,教学清字。

  教师演示转盘,指着青字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小青。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了三点水,小青说:三点水,咱们做个好朋友吧?三点水说:好呀。于是,他们手拉着手,变成了清,(师板书:清)清说:你们知道吗?我是最干净的,因为有了三点水可把东西洗得干干净净,非常清洁。(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

  2.教师放,学生学习晴、睛、请、情、蜻。

  这几个生字在结构上和清有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习清的方法自编青和日、目、言字旁、竖心旁、虫交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓等词和事、洁、眼、蜓这4个字,并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

  3.巩固所学的字词。

  通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。

  4.指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。

  第二课时

  故事延续,学习儿歌

  通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性。

  一、出儿歌。

  教师叙述:小青交上好朋友清、晴、睛、请、情、蜻后,可高兴了。有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的.小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)

  二、诵读儿歌。

  诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样,并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

  三、分析字形,练习书写。

  学生已初步掌握了形声字的构字规律,可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字,重点指导坐、事的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。

  四、巩固练习,加深认识。

  为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,可设计如下练习。

  第1题:找朋友(连线)

  qingqingqingqingjing

  晴情清请蜻睛

  第2题:按课文填空:

  天气_______________________,池水_______________________。

  小蜻蜓,大_____________。

  飞来飞去_______________________蚊________________。

  板书设计:

  识字8

  (晴天)晴清(清洁)

  日字旁三点水

  (眼睛)睛目青虫蜻(蜻蜓)

  言字旁竖心旁

  请情

  (请坐)(事情)

  (二)

  第一课时

  教学目的:

  1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。

  2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。

  3、发展学生积累知识,运用知识的能力。

  教具:

  1、课件

  2、字盘

  3、生字笔顺纸

  4、生字描红纸

  教学过程:

  一、课前说:

  1、用字盘玩游戏:找朋友

  2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

  二、课内悟:

  1、课件出示一写着青的孩子在哭。让学生认读。

  2、激趣:青看见也找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?

  3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

  师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?

  4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。

  5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)

  6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?

  B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的青有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。

  C巩固读音。

  7、四人小组选一个生字组词,说一句话。师出示生字词,认读。

  8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。齐读。

  9、指导书写:

  ①观察清、情、晴、睛的字形

  相同:左右结构,右面是青,左窄右宽

  不同:偏旁不同

  ②复习青的写法,在田字格上写2个。

  ③自学生字笔顺(派生字笔顺表)

  ④师范写情(实物投影仪)

  ⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。

  ⑥学生临写每个两个,展示优秀作业

  11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很有意义的事情----帮青字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗?

  三、课后练

  1、选字填空:

  请清晴情睛青

  ()天()客()草事()眼()()假

  2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。

  3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想,你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢?

  教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。

  第二课时

  教学目的:

  1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。

  2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

  教具准备:

  生字卡片、课件

  教学过程:

  一、复习

  1、说说情、洁的笔顺。

  2、指名认读词语。

  二、指导看图,初读儿歌

  1、图上画的是什么?

  2、课文是怎样写这幅图的?师范读。

  3、学生借助拼音自读课文。

  4、检查读音。

  三、朗读课文,背诵课文。

  1、指名读课文,要求:读正确、流利。

  2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

  3、边背边进行表演。

  四、教学生字

  1、看笔顺描红坐、事、捉。

  2、反馈检查:事、坐的笔顺。

  3、给事、坐找朋友。

  4、指导学生观察生字在田字格的位置。

  5、生描红。

  五、教学后记:

  1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。

  2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。

  3.能够有感情诵读儿歌。

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