当前位置：聚优网>实用文>教案>美术教案

美术教案

时间：2023-11-05 11:51:31 教案我要投稿

美术教案（汇编7篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的美术教案7篇，欢迎大家分享。

美术教案（汇编7篇）

美术教案篇1

　　教材简析：

　　本课是义务教育课程标准实验教材(人教版)五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。

　　学生分析：

　　本次研讨课是在外校借班上课，所以对学生不是很了解。根据本套实验教材，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解，学生大部分是寄宿的，所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，因为只有橡皮泥最好准备。但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的，思维也比较活跃。

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

　　2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重点：

　　了解抽象雕塑的基本特点和创作方式

　　教学难点：

　　学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

　　教学准备：

　　教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮(剪刀、刻刀、双面胶)、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶

　　学具——各种线材(铁丝、废旧电线、竹签、吸管等)、板材(废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等)、块材(橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等)

　　作业设计：

　　学生根据不同材料独自或合作完成雕塑设计制作;预计作业过程需要20分钟，当场完成70%。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　1、开门见山，导入课题。

　　师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老师这有两幅作品(出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》)，你们看，它们有什么不同?

　　(开门见山，直入主题，可留下时间更深入地了解抽象雕塑。对比方式，直接切入本课的重点知识——抽象，让学生既直观又浅显易懂地认识了具象和抽象。)

　　生：第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二张作品看不出雕的是什么东西。

　　(由于对比明显，所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象的区别。)

　　师：对，第一张再现了自然界的具体形象，我们把这种具象。而第二张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。

　　(把学生的回答加以归纳小结概括，就很容易地解决了什么是抽象的问题。)

　　师：的确，这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)对，或者说先有型，再有意的。我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!

　　(通过对《思》这幅作品创作过程的剖析，让学生了解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作，可以先摆弄，然后根据造型来想象取题，甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。)

　　二、发展阶段

　　欣赏两张雕塑作品，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。

　　1、出示《母亲河》的图片。师：下面再来欣赏一幅作品，它会给带什么样的艺术感受?或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样的主题?

　　生1：有点像火，一种燃烧的感觉。师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。

　　生2：像一个“6”字。师：的确有点像。

　　生3：有种飘舞的感觉—— 师：你发现像飘带一样向上飘舞，是吗?很好!

　　2、师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题：《母亲河》!两条舞动的飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。

　　(老师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的结构线条，帮助学生理解。)

　　3、出示第二幅抽象雕塑作品。师：下面请大家欣赏一幅教材上的.作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的?作者运用了哪些造型要素?

　　生1：有点象鹰的两个翅膀!

　　生2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。

　　师：远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几份活跃、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。

　　4、欣赏了解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思维。

　　师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看—— 我想，这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧!

　　5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。

　　师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。

　　(用课件突出：线、形、色彩)

　　师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。

　　(用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地认识各种材料所属类。)

　　5、老师引导学生分类欣赏，加深了解各种材料在雕塑中的运用。师：老师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的?(学生欣赏回答老师归纳)

美术教案篇2

　　活动目标

　　1、让孩子们了解鸡的特征和习性。

　　2、学会用手掌印出鸡的形状。

　　活动准备 颜料，签字笔，棉手套，彩色铅笔，彩纸，胶水，剪刀

　　活动过程

　　[导入]

　　1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍公鸡。

　　- 一到凌晨我就会“喔喔”的叫。

　　- 虽然我是鸟但是我不会飞，我是谁呢？

　　[展开]

　　1、谈谈公鸡。

　　- 你见过公鸡吗？

　　- 你在哪儿见到的公鸡？

　　- 见过公鸡后你有什么感想？

　　2、说说公鸡的特征以及习性。

　　- 公鸡长什么样子？你记忆犹新的公鸡是什么样子？

　　(公鸡和鸟不一样，它的头顶上有鸡冠，嘴下面有一块垂着的肉连着皮肤。）

　　- 你见过在空中飞翔的公鸡吗？公鸡是鸟但是为什么不能飞呢？

　　(它是我们随处可见的不能飞的鸟。我们需要鸡肉和鸡蛋所以我们把鸡养在养殖场里。公鸡一次就只能飞起来几米，通常是躲避敌人或是为了在高处睡觉的时候才会飞。)

　　- 公鸡为什么在凌晨打鸣呢？

　　(公鸡通常在黎明前4—5小时打鸣，因为鸟的大脑里感知光线的器官很发达，比人类还要灵敏，所以在凌晨刚刚有光线的时候它就会自然睡醒。在鸟类里鸡与人类最亲近，再加上鸡的打鸣声音很大就更加的显出了公鸡早起打鸣。)

　　3、制作公鸡并研究它的制作材料。

　　- 制作公鸡需要哪些材料呢？

　　- 用手掌怎样制作出公鸡呢？

　　4、用活动纸中的材料制作出公鸡。

　　① 用手掌涂上颜料印在活动纸上，要把五指张来印。如果不喜欢满手蘸上颜料的话可以戴上棉手套，用手套蘸颜料印。

　　② 印完公鸡的身体之后，用签字笔和彩色铅笔画出或是用彩纸剪出剩余的腿，嘴，鸡冠等部位。

　　[结尾]

　　1、让孩子们把自己完成的公鸡介绍给朋友们

　　2、总结活动

　　[活动图片]

　　剪纸活动：花儿朵朵

　　目标：

　　1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

　　2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

　　3．能共同合理地使用各种工具、材料。

　　准备：

　　1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

　　2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

　　3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

　　4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

　　过程：

　　1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

　　师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香骑马。

　　幼：用的是累加剪纸的方法。 2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

　　(1)初步整体欣赏作品。

　　师：这些蝴蝶是什么样子的?

　　幼：大小不一样，飞的方向不一样。

　　幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

　　师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

　　幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的.花纹。

　　师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

　　幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

　　(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

　　师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

　　(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)

　　师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

　　现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

　　幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

　　师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

　　幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

　　师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

　　师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

　　幼：小翅膀上的花纹是三层的。

　　幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

　　师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

　　3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

　　(1)共同讨论制作方法。

　　师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

　　幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

　　师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

　　幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

　　幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

　　(2)尝试制作。

　　师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

　　(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

　　4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

　　师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

　　幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

　　师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

　　活动分析：

　　剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

美术教案篇3

　　教学目的：

　　通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

　　教学重点：

　　贺卡设计制作的方法步骤。

　　教学难点：

　　贺卡的.设计构思。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一，组织教学

　　检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。

　　二，引入新课

　　音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡——设计

　　三，讲授新课

　　1，听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。

　　2，教师结合图例讲解贺卡的形式：

　　a.折页式 b.开窗式 c.单页式

　　3，教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：

　　a.摄影法 b.绘画法 c.拼贴法

　　4，教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

　　贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。

　　四，学生设计

　　在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：

　　1，用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。

　　2，构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。

　　3，选择合适的材料开始制作。

　　五，教师巡回辅导

　　六，学生展示作品（自评互评）

　　七，教师小结，总结，提出希望…

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1.学习运用撕去光边和尖角的方法撕出圆形。

　　2.对撕纸活动感兴趣，发展小肌肉的灵活性。

　　3.初步尝试做撕贴画感受活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.白色、黄色的正方形纸、胶水及棉签、放垃圾的篮子、盘子卡纸。

　　2.鸡蛋、透明碗、荷包蛋图片及音乐。

　　活动过程：

　　一、鸡蛋宝宝导入，引出荷包蛋，激发幼儿兴趣。

　　1.教师出示生鸡蛋，并提问：“小朋友们，你们看这是什么？你们知道鸡蛋宝宝里面是什么样子的吗？让我们一起来看一看吧。”

　　教师将鸡蛋打在透明碗里，引导幼儿观察并提问：“鸡蛋是什么样子的，它是什么形状的？是什么颜色的？”（小结：蛋白是透明的、大大圆圆的，蛋黄是黄色的、小小圆圆的）

　　2.师：“小朋友妈妈给你做过什么样的鸡蛋啊？”（煮鸡蛋、炒鸡蛋、鸡蛋糕、荷包蛋）

　　3.师：“今天是小熊的的生日，熊妈妈也给小熊做了一份非常美味的食物，我们一起来看看做了什么呀？”（出示图片荷包蛋）

　　师：我们看看荷包蛋长什么样子的？圆圆的、白色的是蛋白，橘黄色的是蛋黄，蛋黄在蛋白的中间。

　　二、教师讲解撕纸的方法并示范撕纸。

　　1.师：今天熊妈妈想请小朋友当一回小厨师，一起做荷包蛋给小熊过生日好吗？

　　2.教师示范撕出蛋白、蛋黄。

　　师：现在老师是大厨师，先给小朋友们做一个荷包蛋。

　　先大胆的撕去白纸的四条光边，再把纸上伸出去的角撕去，要一只手紧紧地拿住白纸，然后大哥小哥面对面，小小步子向前走，一定要慢慢撕奥！

　　拿出白色的纸，撕出蛋白，启发幼儿想象：看看，现在像什么啦？（蛋白）

　　师：蛋白做好了，在做一个蛋黄吧。

　　用同样的'方法把黄色的纸撕成小小的蛋黄。

　　再次启发：这回，你能看出来是什么吗？（蛋黄）

　　请小朋友们看把蛋黄粘在蛋白上，荷包蛋就做好了，现在我要放在盘子上请小朋友品尝了！

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1.师：好了，小厨师们准备好了吗？我们一起来动手试试看，做一个美味的荷包蛋吧。

　　2.播放小厨师音乐，幼儿进行撕纸活动。

　　幼儿动手操作，教师巡回指导，针对动作比较慢的，或者能力比较弱的幼儿给与个别指导。

　　四、作品交流与分享。

　　1.播放《生日快乐》音乐展示幼儿作品，并提问：“你们猜小熊最喜欢吃哪个荷包蛋？为什么？”

　　引导幼儿从荷包蛋的大小、形状以及画面布局上来评价作品。

　　2. 师生一起评选出“金牌小厨师”。

　　师：小厨师的荷包蛋都做好啦，那现在我们一起唱生日歌和小熊一起过生日吧。

　　3.分别把荷包蛋作品粘贴在盘子上。

　　活动延伸：

　　请幼儿观察妈妈煎蛋的过程，感受妈妈的辛苦和对自己的爱，并用绘画或撕纸的方式为妈妈做一个荷包蛋并送给妈妈，表达自己对妈妈的爱和感恩之情。

　　活动反思：

　　《荷包蛋》是幼儿在生活中非常熟悉的素材，富有生活气息，通过小熊的生日，来引发幼儿制作荷包蛋的兴趣，让幼儿以小厨师的身份参与到活动中，让幼儿体会到为小熊准备礼物的快乐。

　　孩子们当小厨师做荷包蛋的过程，大部分幼儿小肌肉群发展的较好，对于撕多大的荷包蛋自己能很好地控制，可是撕纸对于毛毛、旭旭来说有些难度，指导的较多，制作荷包蛋完成后，孩子们看到自己制作的荷包蛋，都有想吃的欲望！

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1.回忆、交流、模仿自己与他人放风筝的精彩片段，体验活动所带来的快乐。

　　2.尝试表现放风筝的动态和情景，会借用参照物来表现高飞的风筝。

　　3.在创作的过程中进一步体验成功放风筝的喜悦。

　　活动准备：

　　1.教具准备：制作的美丽的风筝的图片。

　　2.学具准备：蜡笔、黑色水彩笔、画纸。

　　活动过程：

　　（一）谈话活动，引起兴趣。

　　1.回忆与他人放风筝的生动片段。

　　教师：你见过哪些风筝？它是什么样子的？

　　教师：放风筝的时候，你的心情是怎么样的呀？

　　（二）观察风筝的图片，引导幼儿欣赏和表达。

　　1.出示风筝的图片，引导幼儿欣赏。

　　教师：小朋友们，你们看到了什么样的风筝，它是什么颜色的，形状又是怎样的呀？

　　教师：风筝的颜色有很多种，形状也是各种各样的。

　　2.共同探讨表现风筝高飞的方法。

　　教师：怎样来表现抬起头来的人呢？怎样来表现高飞的风筝呢？

　　教师：示范画。

　　（三）指导幼儿绘画。

　　1.幼儿指导创作。

　　教师：放风筝的`时候最开心的事是什么？

　　教师重点指导幼儿幼儿借用参照物（如云朵、树梢、楼房）等来表现高飞的风筝。

　　2.幼儿绘画。

　　（四）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

　　1.师幼共同。

　　教师：你觉得哪幅作品能表现我们放风筝时的愉快心情？

　　教师：说说你喜欢的理由。

　　2.教师对好的作品给予表扬鼓励。

　　活动延伸：

　　1.区角活动：在美工区，可以引导幼儿学习运用活动中的方法表现自己的生活，如看星星、升国旗等。

　　2.家园共育：家长外出游玩时可以和孩子一起放风筝。

美术教案篇6

　　教学目的

　　1．让学生认识插图特点和文学作品的关系，并学习为文学作品画一插图。

　　2．培养学生的想象力和创造能力。

　　作业要求

　　完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。

　　课前准备

　　1．欣赏用的插图作品及步骤图。

　　2．让学生收集熟悉的神话、寓言、童话等故事供学习它帅插图之用。

　　教学过程

　　一、出示插图，导入新课。

　　二、讲授新课：

　　1．分析插图作品的内容及作用——对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。

　　2．分析插图与作品的关系：

　　插图是用形象表现作品的主要情节及形象，插图(创作画)目的是使读者加深对原作的理解。创作插图时，，既要尊重文学作品原意，又要发挥视觉艺术的功能，给读者留有回味的余地。例如课文中的《神笔马良》插图，表现了他为穷人画仙鹅取乐的.情景。画面中的马良全神投入绘画，画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况，突出了“神笔”的“神”字。另一幅表现地主到金山去夺宝，马良决不让坏人得逞，手舞画笔画了几道粗犷的弧线，风刮起，浪奔腾，地主和他的船即将卷入大海，画面进一步点出了神笔马良的“神”及马良爱憎分明的性格，加深了人们对作品的理解。因此，要画好插图，首先要熟悉文学作品的内容，对内容要有深刻的感受，然后再用形象去表达作品中的主要情节及形象，并要画出作品的时代特征。

　　3．绘画步骤：

　　(1)熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。

　　(2)用铅笔定场景位置。插图(创作画)画出天空与地乎线(室内墙壁地面线)，用基本形画出主要的景物。

　　(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。

　　(4)详细画出各部分。

　　4．作业要求：插图(创作画)本课要求用铅笔完成画稿。

　　5．学生绘画，教师辅导；

　　出示一些与创作插图有关的形象资料(中外人咖臣饰及建筑殴)，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。

　　分析插图颜色的运用运用色彩，一般是根据作品的内容决定的，例如课文左上图，色调是黄色，表现了在炎热阳光下小熊和小朋友开心地吃西瓜的情景。从上述分析：

　　① 色彩省作品内容有密切关系，插图(创作画)色彩为表达主题而设。

　　② 用骸色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。

　　③ 画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用。