美术教案7篇[荐]
作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的美术教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
美术教案 篇1
教学目标:
通过体课的教学,使学生学生利用旧纸盒进行立体造型,创造生活、创造美的乐趣。
教学重点、难点:
重点:用纸盒组拼的基本方法、集体组拼城堡及其活动策划。
难点:楼群巧妙组合设计。
教具和学具准备:
教具:CAI课件、不同大小形状的纸盒、剪刀、胶水、作品展示台。
教学过程:
(一)导入
CAI课件:近年长沙的高楼建筑。
问:长沙美吗?
生答,师总结。
学生提问,师生共同讨论。
师:大家想不想当一会小小设计师,把我们的长沙变得更美。
板书课题: 纸盒组拼城市
(二)学生开始尝试作业
1、师:大家用桌上的纸盒组拼。
2、学生动手尝试组拼,教师个别指导。
(三)教师指导学生作业
1、提示学生:
怎么样使你的楼房变动更牢固?
学生思考:
双面胶
2、怎么样使城市变得更美观?
(四)欣赏建筑的图片
1、对比欣赏建筑与“纸盒组拼楼房的构成特征和它们之间的相互联系。
A、平和堂大厦的建筑风格。
B、学校建筑的'特点。
2、摄影作品的浏览。
3、教师选一幢建筑为摸型,运用纸盒进行组拼,引导学生用相同的纸盒尝试不同的组拼方式。
(五)学生第二作业,教师下位指导。
(六)集体作业,师生共同努力,组拼城市。
(七)学生自评作业,教师总结。
美术教案 篇2
活动准备:
1、认识“五一”劳动节的多媒体课件。
2、工人、农民、医生、老师、厨师、司机、售货员的图片。
3、《劳动最光荣》音乐。
活动过程:
1、欣赏歌曲《劳动最光荣》,在精巧的歌曲中引发幼儿活动的兴趣。导入语:今天,老师请你们听一首好听的歌曲,你们听听里面都有谁?
2、介绍“五一”国际劳动节。
老师:这首歌是说小蜜蜂爱劳动,为人们采花蜜,人们都喜欢它,我们人们也爱劳动,过几天就是一个全世界人民的节日,你们知道是什么节日吗?1)老师出示五月一日的日历,请幼儿认读五月一日,提示幼儿想一想为什么字是红色的?这是什么节日?是谁的节日?2)讲授“五·一”劳动节的来历,告诉幼儿五一劳动节是全3)请幼儿说一说,世界劳动、工作的人都过的一个重大节日。你的父亲、母亲是做什么工作的,你还知道有哪些劳动者?
3、观看《“五一”劳动节》的多媒体课件,认识劳生动民。
1)观看课件,边看边穿插提问和指引,启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的.人。
2)请幼儿说一说,你知道都有哪些劳动者。
4、出示劳动者图片,指引幼儿建立尊敬劳生动民的感情。
1)观看图片,说一说他们都是谁?是干什么工作的。例如:医生为患者看病,清洁工把街道扫除的干洁净净,司机开车让人们出行更便利,厨师会做好吃的菜,老师教授知识,建筑工人盖高楼大厦,农民种庄稼等等。2)依据幼儿已有经验,谈谈自己身边的劳动者。通过讨论,启发幼儿发现他们的工作和小朋友生活的关系,指引幼儿尊敬他们。
活动延伸:让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物,祝贺他们的节日。
活动反思:在活动中运用了音乐带动幼儿歌唱和表演,很好的吸引了幼儿的注意力,活动动静结合。
随后通过提问的方式向幼儿介绍了五一劳动节的来历,介绍了各行各业不同阶层的劳动者,并通过图片观察了解了各行各业的职业特点,组织幼儿互相谈一谈自己父母的职业,并说出他们的辛苦,让幼儿深知劳动是最光荣的事情,潜移默化的培养幼儿的劳动意识。活动中的不足之处,由于小班幼儿对于节日的概念及意义的意识模糊加之没有很多的生活经验,所以在出示各行各业劳动者图片时,不能很快说出劳动者的职业,所以在这次教学活动中幼儿的主体性没有得到很好的发挥,这也是在组织活动前准备及预设不足所导致的。
美术教案 篇3
活动目标:
1、引导幼儿观察菠萝的外形特征,巩固粘贴的技能。
2、大胆的用线条进行装饰,体验创造的快乐。
活动准备:
彩纸、勾线笔、以剪好的椭圆形彩纸和绿色的纸(菠萝冠芽)人手一份、固体胶若干活动过程:
(一)以谜语的形式导入。
师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友来猜一猜。"披着鱼鳞铠甲,长着公鸡尾巴,动物家族无名,水果店里有它"(菠萝)
(二)观察菠萝,了解菠萝的主要特征。
1、教师:菠萝外表是什么样子的`?(幼儿自由回答)
2 、老师请幼儿上来摸一摸菠萝,菠萝的表皮是怎样的?(感知菠萝突起的表皮、很粗糙。)
3、教师小结;对菠萝有椭圆形的身体和长长地冠芽,今天我们也来画画菠萝。
(三)教师讲解
1、教师将菠萝的身体和冠芽贴在事先准备好的彩纸上。小朋友我们的菠萝已经贴好了,接下来我们就用折线线条来装饰菠萝的身体。"(认真画出菠萝上的花纹)
2、画出菠萝的五官及表情。
3、菠萝宝宝也想和小朋友一起玩,可是我们来看看它还少了什么?(对,眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴)
4、那我们就给菠萝宝宝贴上它们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
5、画出菠萝的叶脉。(用直线来装饰冠芽)
(四)幼儿操作
1、教师引导幼儿大胆贴画,并根据自己的能力及喜好自由进行装饰。
2、教师表扬画的好的幼儿,并鼓励指导能力弱的幼儿。
(五)幼儿欣赏作品小朋友我们来看看谁的菠萝宝宝最漂亮。
美术教案 篇4
课时:1课时
学习领域:设计*应用
教学目标:
1、通过制作会动的小纸人,培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的游戏,提高学生学习美术的兴趣,并强化他们与人交流合作的精神。
教学重点:
通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点:
探究纸弹簧的制作方法。
教学准备:
(1)教师准备一些短小有趣的、孩子们熟悉的动画片段、“狮子”小纸人、动感音乐、课件。
(2)教师提前为每位学生准备纸条1-2对。
(3)学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程:
一、组织教学:
①学生做好课前准备,把课上要用的工具和材料整齐的放在自己桌子的左右上方。
②美术课常规训练。
师:1,2。 生:静息。
师:3,4。 生:坐端正。
师:小眼睛。生:看老师。
师:小嘴巴。生:闭闭好。
师:回答问题请举手。生:不抢不叫举右手,平放在桌上。(师:手放下。生:把手放下。)
师:小手拍三下。生:小手拍三下,双手交叉平放在桌上,眼睛看老师。(停止正在做的事情。)
师:今天的这堂美术课,首先我们要进行小组之间的常规评比,表现最好的小组将获得最多的小五星。表现最好的孩子老师将在课后给他颁发一枚小的榜样之星哦!现在我看看那些小组的小朋友表现得最棒!(组织学生集中注意力听课!)
二、引导阶段:
1、视频欣赏。
师:所有孩子们的表现真棒!好,现在老师给大家一个小小的奖励!欣赏一段可爱的动画视频吧!
生:《马达加斯加》视频片段欣赏。
师:老师有一个简单的问题谁来回答:你看到了一头怎样的狮子?
生:…可爱的、蹦蹦跳跳的…
师:孩子们回答的真好,现在老师把这头狮子请到了我们的课堂上来了,大家想不想看看它在哪儿?
生:想!
师:老师从纸箱里拿出纸制小狮子。大家瞧瞧看,老师的这头狮子是不是也会蹦蹦跳跳的呀!(教师一边说一边表演。)
生:学生激动的欣赏。
2、课题出示。
师:同学们,老师的这个“狮子”小纸人一个人在这里玩也太孤单了!给它找几个小伙伴吧!好了,下面我们就一同来学习怎样制作“会动的小纸人”。教师课件出示课题《会动的小纸人》。
三、新上课。
1、探究学习。
下面我们进入今天的第一个游戏环节,回答道问题的同学老师会给他一个小弹簧做奖励。
师:这个小纸人为什么会动?哪一部分会动?它像什么?
生:…下边像一个弹簧的地方会动…。
师:回答的不错,老师奖励给你一个这样的纸弹簧。其他的小朋友是不是也是这样发现的呢?好,现在老师给所有的小朋友也发一个纸弹簧。
师:现在请大家研究。你可以把纸弹簧拿在手上像这样摇一摇,捏一捏,甚至还可以把它拆开看看它是怎么被制作的。
生:学生感受研究。
师:谁来告诉大家你发现这个纸弹簧是怎样做出来的?回答到的小朋友老师这里还有其他奖励。
生:学生回答制作方法。
师:教师奖励回答问题的学生一对纸条。同学们,通过大家的回答老师发现大家研究的特别仔细。好,现在我也要给所有的同学每人一对纸条。
生:很激动,得到老师的纸条。
师:下面我们就根据刚才的研究一起动手做做吧!
教师示范制作过程:
①用胶棒或双面胶将两个纸条粘在一起使其一端成直角。
②依次沿着纸条边对折,直到把纸条折完。
③用胶棒或双面胶将纸条头粘住。
生:跟着老师的演示做。
2、进一步探究制作小纸人:
师:看老师范作,要把你们的纸弹簧变成会动的小纸人还需要做上什么?
生:安装头部,添加一双小手。
师:我们可以有哪些方法来制作头部和添加一双小手?
生:举手急着回答!
师:别着急先跟你的.同坐交流交流,看看还有没有更好更快的方法。给大家1分钟的讨论时间。
生:学生交流讨论。
师:小手拍3下组织学生停止讨论。好现在谁来告诉老师答案。
生:回答制作方法。
师:说的真好,看来是经过认真思考和讨论的。下面老师也提供一种制作方法。课件演示制作过程。
生:学生欣赏制作方法。
3、学生完成作业。
师:下面请结合自己的思考进行小纸人的最后制作。
制作要求:①制作快速。②粘贴牢固。
注意事项:①安全使用剪刀。②不乱丢纸削。
生:学生制作。
师:教师巡视辅导。
四、作品展示。
1、将做得好的学生作品和老师的示范作品放在一块进行展示激励其他学生制作。
2、让大家举起自己的作品向大家进行展示小纸人是怎样动的。
3、展示表演。伴随着音乐,举起自己的作品动起来。(把孩子们的作品放在纸箱的平面上,播放广播体操跳跃运动,孩子们跟着一起动起来,让纸弹簧做的小纸人也跳跳广播体操。)
五、小结拓展。
师:同学们今天我们学会了用纸弹簧制作会动得小纸人。大家想想,纸弹簧还可以制作哪些好玩的玩具呢?请大家看屏幕。教师出示用纸弹簧制作的其他作品。
生:学生回答。
师:同学们今天的美术课就上到这里,有关纸弹簧的其他制作我们将在以后的课堂上进行学习和探讨。
六、收拾整理。
抢大家将桌面收拾整干净。座位下边不要留下任何纸片。
美术教案 篇5
教学目标:
1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力。
3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣。
教学重难点:
重点:学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
难点:五官的造型与装饰。
教学准备:
1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料;
2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。
教学过程
一、欣赏导入
1、 教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样?请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品。
2、揭示课题:今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸。
二、组织学生讨论
1、 为什么这些脸看上去比较奇特?(分析这些艺术品用了哪些艺术手法)
五官:夸张变形
色彩:对比强烈
2、 让学生说说在哪里还见过类似的'艺术化的脸,和同学们交流交流。
3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特!出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇特的?
(1)脸的形状
师:这些脸的形状都各不相同,同学们观察一下,它们接近什么形状?
梯形 长方形 圆形椭圆 扇形
(2)脸的装饰
设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色,还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇特了。
三、学生创作
1、师:看了这些小朋友做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦?好!现在请同学们想一想,你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。(生讨论交流)
2、学生创作,教师巡视辅导。
四、作业展评
1、学生作品展示,请设计者介绍设计意图、制作经验,请其余同学发表对作品的看法或修改建议。
2、教师对同学们的制作过程给予评价,对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。
教学后记:
由于上学期学过一堂面具设计课,和这一课有异曲同工之处,所以,学生学来比较轻松。更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥,他们把这堂课当作了一堂玩泥的课,所以,在感兴趣的前提下,学生的创新思维得到了更大的开发,造型和装饰能力有了一定的进步。如果要说有不足的地方,我想,在装饰材料上还可更丰富些,这样,学生的创新思维还会得到更多的启发,更多的发展。
美术教案 篇6
一、教学内容与目标
l显性内容与目标
应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二、教学重点与难点
重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
三、课前准备
l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。
四、教学过程
(一)导人
1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)
2问题:
(1)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?(请学生回答)
3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。
4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?
5出示课题:四季的色彩
(二)新授
1、欣赏。
(2)出示教材中的四幅画。
(3)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2、分组活动。
(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。
反馈。(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的`提示。)
④你还想了解什么?
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)
3、拓展
教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问:通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
美术教案 篇7
【课题】四季的色彩
【课时】1课时
【课型】欣赏。评述
【教学目标】1、通过欣赏、分析艺术作品,能认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家,对其作品进行分析,并写出短文。
【德育目标】感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
【教学重点】认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。
【教学难点】用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
【教学用具】课本
【教学过程】
一、导入:
1、一年有四季,不同的季节呈现出不同的色彩,也带给人不同的感受。你喜欢什么季节,为什么?
2、打开书第2页,你最喜欢那幅图片,你能猜出它是一年中的哪个季节吗?
3、板书课题。
二、新授:
1、欣赏。仔细观察并思考,说说书中作品有什么相同与不同之处?
2、总结。同:每幅作品都有树,都是风景画。
《四季的色彩》美术教案,
异:表现的是春夏秋冬不同的季节,画法不同,用色不同,视觉效果不同,画家国籍不同……。
3、分组活动。
(1)要求:选择你们组最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。
(3)问题:
①这是什么季节?画面主要运用了哪些色彩?
②从作品中你看到了什么,又感受到了什么?
③作品采用了什么艺术表现形式(风格,如油画)?画面采用了什么笔触?
4、学生反馈,教师指导补充。
《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地,把蜿蜒的小路送向了画面的深处,那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢,将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的绿色,运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃,夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光,白桦林以其丰富、深厚的绿色,展现了夏天的生命力,更显示了画家的激情。
《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色,画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下,亮丽、耀眼的黄色和橙色,将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静,使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的`透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里,似乎万物进入了休眠,天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬,带着几分疲惫,进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们,虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。
三、作业布置:
从课本中选出你喜欢的作品,从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品?
四、总结:
通过本课学习,我们认识了许多艺术大师,了解了作品的表现形式,虽然都是生活中常见的事物,但通过画家对生活的感悟,使我们对生活有了新的发现,因此,为能见到优秀的美术作品而感到幸福。
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