【必备】实用的科学教案
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的科学教案10篇，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
一、设计意图：
根据《纲要》的要求——“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位” 这一提法具有深刻的理论依据和深远的实践意义。
当前全球气候异常，灾害频发。面对频频发生的地震，学会如何在地震中自救是多么重要！幼儿的年龄比较小，生活经验比较缺乏，对一些突发事件不能做出正确处理。为了让幼儿对地震有初步的认识，增强自我保护的意识，针对幼儿的年龄特点与生活经验，我设计了本节活动。
二、活动目标:
1、让幼儿了解地震的基本知识及地震的形成，在发生地震时，能够从容面对，采用正确的方法保护自己。
2、让幼儿感受地震灾区的严重灾情，鼓励幼儿为灾区献上一份爱心。
三、活动准备：
灾区受灾幻灯片、地震知识课件、自救幻灯片。
四、活动过程：
（一）播放地震相关的图片，让幼儿了解地震的危害。
教师：教师出示图片，引导幼儿观察，说说“图片里面发生了什么事情？”
幼儿：略
教师：地震给人们带来了哪些灾害？
幼儿：略
教师小结：地震时，使建筑物受到了很大的破坏，如：房屋倒塌、桥梁断裂……所以给我们生命和财产带来了极其严重的损害。地震还可能引发火灾、水灾、瘟疫。
（二）看课件，了解地震的.形成过程。
教师：小朋友知道了地震给我们带来了很大的灾害，那么地震是怎么样形成的呢？接下来请小朋友看一部短片，看谁能在短片里找到答案。
幼儿：略
教师小结：地震是地球表面的震动，在地球表面有许多的板块，这些板快不停的运动，当板块与板块之间挤压太紧，造成了板块的滑动就引起地震。
（三）通过游戏教育幼儿在发生地震时，怎么样保护自己。
1、与幼儿讨论地震发生时如何保护自己。
教师：当地震来临时，我们应该怎么样保护自己呢？怎么样做才是安全的呢？
幼儿：略
现在，咱们一起看看其他的小朋友是怎么保护自己的？
⑴、有序地快速地跑到空旷的地方。
⑵、暂避到洗手间、厨房等空间小的地方。
⑶、躲在桌子、床铺等坚固的物体下面。
⑷、不可从二楼往下跳。
教师：如果在高层建筑居住，我们应该怎么逃生？（乘坐电梯还是自己徒步从楼梯下？）
幼儿：略
教师：我们切记不可乘坐电梯。因为地震可能使线路短路，造成停电，地震也可能使电梯门变形而无法打开，这样我们就会被困在电梯里面，无法逃生。
⑸、教师：小朋友请看，这是什么标志呢？
幼儿：安全出口。
教师：假如我们在商场或者影剧院，我们该怎样逃生呢？
幼儿：略
教师：我们就要找安全出口，从安全出口撤离。
教师小结自救方法。
2、通过游戏活动，让幼儿知道发生地震时，不慌张，及时躲藏。
教师：现在我们来玩一个地震小游戏《地震来了我不慌》，当听到警报声就表示地震来了，小朋友要在十几秒的时间快速找到安全的地方躲起来，现在咱们一起体会一下十几秒到底有多长时间。（教师幼儿一起数数，感受十几秒的长短）。
幼儿游戏。（教师手拿小锤督促幼儿将身体藏好）
幼儿游戏后，请幼儿说说采用了什么方法保护自己。教师及时肯定做得好的幼儿，对不合适的躲避方式及时纠正。
（四）引导幼儿帮助灾区人民，培养幼儿关心别人的良好品德。
教师：20xx年青海发生了地震，很多房屋倒塌导致很多人无家可归，小朋友没有办法上课，甚至没有衣服穿，没有食品吃，你们感觉怎样？（难过）。如果以后再有地震发生，我们该怎样帮助灾区的人们？（幼儿讨论）
刚才，小朋友说出了自己的想法，表达了自己的爱心。谢谢你们这些爱心小天使，祝你们天天快乐。
五、活动反思：
新《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，基础教育的目标是让幼儿学会生存、学会做人、学会学习。幼儿安全自救教育实践突出教育的实践性，重在模拟、练习及游戏，学习自然灾害应急避险技能。设计这节课的主要意图就是要给孩子们讲解有关的地震知识，加强幼儿的安全教育意识，知道灾难来临时不要惊慌，要学会正确的自救，要有战胜困难的自信，树立不怕苦，坚强、勇敢的信心。
这节课总体上是成功的，很多幼儿没有亲身经历过地震，它比较宏观，离幼儿的基础知识、生活实际都比较远。如果采用传统的方法教学，幼儿会枯燥乏味，也不容易被幼儿理解和接受。为了突破这个难点，并引起幼儿的认知共鸣，我利用网络收集了大量有关地震的素材，制作了地震相关课件，幼儿通过看、听、读、想、玩来了解地震。这样的教学，真正解决了无法跨越的时间和空间的限制，通过幼儿观察和研究，从而来达到活动目标。教学中，当孩子们看到那些多媒体视频及图片的时候，孩子们对地震都感觉到害怕，感觉到难受，他们的心和我一样是沉痛的。在收集资料的过程中孩子们也学习到了地震的相关知识，在讨论的时候，他们能够很积极的参与，游戏演习的时候也能够愉快的参加，孩子们在游戏中再次学习到自救、救援等知识，这个过程有理有序，孩子很快就掌握了所教内容。
科学教案 篇2
活动目标：
1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。
2、帮助孩子积累生活的经验，巧用学习的知识解决生活中的难题。
活动准备：
磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。
活动过程：
一、开始部分。
播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。
与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。
师：嘘！你们看，老师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花美丽吗？（美丽）多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿观察，看有什么秘密？（让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。）
师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪明。
二、基本部分。
1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。
2、师：小朋友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家准备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？
总结出：磁铁能吸铁制品。
3、了解物体的沉浮：
小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的'东西都放到水盆里有什么变化呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在水面），小朋友们真聪明，来一齐鼓励一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪明娃！）
4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。
小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？（引起好奇）老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行实验，看哪组取得快。
5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师及时鼓励孩子。）6、师：小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一玩乒乓球。
三、结束部分。
小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想办法，巧用我们学习的知识就一定能解决。
科学教案 篇3
活动目标：
1.初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
2.积极关注周围生活中有色彩的物品。
3.体验配色活动中的乐趣。
活动准备：
自制大、小猪教具6个颜料矿泉水瓶红黄蓝三色瓶盖、PPT、背景音乐活动建议：
1.故事导入
今天，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参加，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在挑选漂亮的'衣服呢！
2.说一说
分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）
3.变一变
（1）教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。摇摇摇，变变变，变成什么颜色了？
揭秘、小结：黄色和蓝色碰到一起会变成绿色。
（2）幼儿自己实验两种颜色的配色。
重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进行配色。
（3）根据幼儿的操作依次出示课件，引导幼儿感知掌握哪两种颜色变出了哪一种新颜色。
（4）将变化后的颜色进行归纳分类。
猪哥哥喜欢穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)
教师小结：
原来，两种不一样的颜色碰到一起能变出新的颜色来。4.自然结束
你们帮助了小猪一家，穿着漂亮的衣服去参加了音乐会，看！他们多开心呀！帮助别人，你们开心吗？原来帮助别人可以让别人快乐，自己也很快乐。为了感谢大家小猪一家也邀请我们一起去参加音乐会，播放音乐活动结束。
科学教案 篇4
活动目标：
1．喜爱鸟，了解"爱鸟周"的意义。
2．感知鸟的多种多样，认识鸟与人类、自然环境的关系，有爱护鸟类、热爱大自然的情感。
活动准备：
1．录音机、鸟叫的磁带。
2．教师和幼儿共同收集有关鸟类的图片并布置在活动室内。
3．教学挂图：《各种各样的鸟》。
活动过程：
一、欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟的兴趣。
1．出示小鸟。
教师：今天老师带来了一种小动物，它来和我们做好朋友的，你们猜猜它是谁？ 、
2．播放录音，让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。
教师：你听到小鸟在唱些什么吗？
二、观察小鸟，感知鸟类的'多种多样。
1. 引导幼儿运用已有的经验讲述。
教师：你喜欢鸟吗？为什么？你认识哪些鸟？
2. 幼儿自由观察室内鸟及其相应活动的教学挂图，认认自己熟悉或喜爱的鸟。
教师：你喜欢什么鸟？为什么？
三、了解"爱鸟周"的意义。
1．观察教学挂图，引导幼儿了解鸟对人类的用处。
教师：鸟能为人类做许多事，你知道哪些鸟能为我们做什么事呢？
2．介绍 "爱鸟周"鸟类中大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有益处，所以鸟类是我们人类的好朋友。我们国家在每年的4月底5月初的一周在全国开展"爱鸟周"活动，号召全国人民都来保护、爱护鸟类。
3．小结。
教师：鸟类是我们的好朋友，我们应该有爱护鸟、保持生态平衡、保护环境的意识。
科学教案 篇5
活动目标：
1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。
2、培养幼儿关注周围生活中的科学现象，并有积极探索的欲望。
活动准备：
1、长颈瓶若干只、纸球若干
2、使用大型积木和图书搭建“资料室”一间。
活动过程：
一、玩游戏“吹纸团”引出课题。
指导语：小朋友，老师手上有许多的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团”的游戏，想玩吗?让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现?
(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)
二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。
1、讨论：纸团会永远向前跑吗?
(结论：如果前方有障碍，纸团会停留在原位)
2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。
指导语：如果把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。
三、确立纸球反弹的.现象
指导语：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?
(结论：如果不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)
四、查询资料，寻找纸球反弹的秘密
指导语：这是什么原因呢?我们一起去资料室找资料好吗?
(查询资料，寻找答案)
五、延伸活动、绘制小实验
指导语：这个小实验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告诉所有的小朋友好吗?
科学教案 篇6
活动背景：
幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。
活动目标：
1．发现油和水互不相溶的现象。
2．用语言描述自己的发现。
3．尝试用绘画记录的方式。
活动准备：
1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。
2．筷子若干。
3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。
活动过程：
一、游戏引入：《你问我答》
1．小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。
2．杯子里有什么？
像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？（水）
把水和油倒在一起，会怎样？
把水和油倒在一起，可能会怎样？
二、猜想记录
1．把幼儿猜测结果图出示在黑板上。
油会在水的哪儿？
2．统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。
3．简单介绍记录表。
4．幼儿记录并讲述自己的猜想。
三、进行实验
1．要求：认真观察，把你看到的记录下来。
为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。
2．幼儿实验，记录。
把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面）
3．幼儿验证预测结果教师记录。
油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。
4．搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。
看一看这张图是什么意思？
幼儿：用筷子搅一搅。
猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？
5．幼儿实验并记录。
这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。
四、交流、讨论
1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？
（1）做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。（2）谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？
2．教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。
五、提出新问题
有什么东西可以让油和水混在一起呢？
活动反思：
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的`现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。
《中班科学“油和水”教案与反思》摘要：的哪儿？ 2．统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。 3．简单介绍记录表。 4．幼儿记录并讲述自己的猜想。 三、进行实验 1．要求：认真观察，把你看到的记录下来。
科学教案 篇7
课题
义务教育课程标准实验教科书三年级上册《第9课浮与沉》
教材分析
浮与沉》是河北版小学《科学》三年级上册的内容。本课共安排了三个逐层递进的教学活动：
1、认识物体的浮沉现象；
2、认识改变物体在水中沉浮的方法；
3、感受浮力。旨在通过学生动手实验，自主探研出改变物体沉浮的方法。并从而学会探究式学习的方法。
学情分析
由于学生对沉浮现象有着丰富的生活经历和学习基础，加之本课注重学生的亲身经历，探究性极强，学生在一次次经历中对原有认知不断修正、完善，三维目标得以落实，科学素养获得和谐发展。因而我们在教学中要注意的问题是从实际出发，把握深广度，坚持循序渐进的`原则，从有条不紊地操作、用符号记录、体验感受到用语言表达、比较归纳、概括同类事物的共同性质等。
教学目标
知识目标：认识浮和沉的自然现象，通过实验，了解物体在水中的沉浮与浮力的关系。
能力目标：培养学生的实验能力和积极的科学态度。
情感目标：向学生渗透自然变化是有规律的，人可以认识自然、利用自然和改造自然。
教学重点和难点
1、认识物体沉浮现象；
2、实验设计：改变物体沉浮的方法。
科学教案 篇8
活动目标：
1、幼儿尝试自己区分石头和泥土，了解他们的特质用途。
2、通过尝试，激发幼儿观察和了解大自然的兴趣。
3、幼儿能充分发挥想象，大胆创作。
活动准备：
包好的石头和泥土，盆子，水，树枝，抹布，报纸，幻灯片（石头和泥土做成的各种东西）
活动过程：
1、开始部分。
师：小朋友们刚才去洗手的时候啊，老师悄悄地放了两个神秘的东西在你们桌上的报纸下面。小朋友先不要碰，两个小东西在睡觉呢。我们悄悄地把手放进去摸一摸好不好。
幼儿伸进去摸师：什么感觉啊？是什么东西呢？
师：小朋友们都摸到了不一样的东西，那我们现在把它拿出来闻一闻，看一看。哇，是什么呀？
师：哦，原来是小泥巴和小石头啊。那手里的小泥巴和小石头是什么颜色，什么样子的呢？
师：那你们有没有看见过其他样子的泥巴和石头啊？都是在哪儿看到的'呢？
2、基本部分。
师：我们刚才玩的时候呢，小石头也跑到泥巴头家里去玩了。你们看现在它都舍不得走了，（出示泥巴和石头混在一起）怎么办啊。小石头的妈妈还在家里焦急地等他呢。
师：老师怎么都弄不开，你们试一试好不好。
发给幼儿尝试，也包括各种分开的工具。
师：好了，谁告诉老师你们用的什么办法。
3、**部分。
师：我们小朋友们想了各种办法终于把他们两个分开了。他们呀，都玩累了，我们来给他们洗洗澡好不好。
分两个小组，每组发一个盆子，装好水，请他们把刚刚拆开的泥和水装进水里搓。
师：好了，洗干净了就捞出来。
师：（观看幼儿）：咦？怎么大家都没有捞出小泥巴呢？他到哪儿去了呢？我们再找一找好吗。
如果有幼儿说可以在太阳下晒把泥巴弄出来，就放在阳台边尝试。
4、结束部分。
师：原来泥巴在水里就看不见了。它还可以变形呢。那你们想象，除了变在水里藏起来，还可以变成什么样子啊？
师：哦，小朋友想了这么多种方式，老师也迫不及待要和大家分享一下老师看到的石头和泥巴变成了什么样子。
出示PPT，依依讲解图片。
师：哇，我们看了这么多泥巴和石头变成的东西。你们想不想自己尝试一下怎么变呢？
幼儿自己玩泥巴，做东西。
延伸活动：
陶艺课，请幼儿创造东西。
科学教案 篇9
活动目标：
1有观察探究静电的兴趣
2在静电游戏的操作过程中，运用自己的感官，感知静电现象。
3.了解不同材质的物体能否产生的静电现象。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备：
物质准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、木筷、塑料笔、塑料袋、铁勺、蜡烛记录卡。
经验准备：幼儿接触过静电现象，
活动过程：
(一)魔术《纸娃娃站起来》
1.出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与塑料袋摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。
变前师：老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来。
2.教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。
(二)初步感知静电现象
1.教师再次演示魔术(拿出塑料袋)，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。
变后师："现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。
2.幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。
3.幼儿谈一谈自己的成功经验(怎样摩擦，力度多少)
4.教师简单小结：因为尺子和塑料袋经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。
(三)大胆猜想
1.出示丰富的操作材料，鼓励幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电(能够吸起小纸屑和碎毛线)，启发幼儿发散思维。
师：想想你日常生活中看到的和接触到的，大家猜一猜这些东西哪些能在摩擦之后吸起小纸屑和碎毛线呢?
2.幼儿自己猜想，将猜想结果记录在记录卡上。
(四)尝试操作
师：请你试一试玩一玩，等一会儿告诉大家你的猜想对不对。
1.幼儿动手操作，把木筷、塑料尺、塑料笔、铁勺、蜡烛分别和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛线、碎纸屑，把操作结果记录在记录卡上，验证猜想结果。
2.个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。
(五)生活中的静电现象
启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，
如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现 小火花;天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时 人与人在接触的刹那会被对方电到等等。
(六)ppt：静电的自述
我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起纸屑、平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的`环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧 。
教学反思
这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!
不足之处：
1、开始部分，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子渐渐的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新颖、有趣，很让人欣慰!在语句方面以后要加油!
2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开始部分，这样更能调动起孩子的激情;
3、碎纸屑我是准备了一个小方盒子，可是做完实验后，弄的到处都是，以后在做实验时我要先
讲清规则，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了;
4、如果我下次要讲的话，我一定会准备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!
科学教案 篇10
【活动前评析】
本次活动主要通过孩子自己发现问题，自己解决问题，由孩子推理分析，解决问题，，而不是老师灌输，来培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力和探索，解决问题的能力，激发了孩子对科学的探索能力。
【活动目标】
1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥，异性相吸的现象。
2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力和动手操作能力。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】
1、学具：小磁铁每人2个，曲别针每人2个，动物小卡片每人2张。
2、教具：教师制作好的磁铁动物（狮子和斑马），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。
3、教师已编好的《你追我逃》的故事。
4、条形磁铁两块，南极和北极字卡。有趣的磁铁音乐。
【活动过程实录】
活动过程：
一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的.探究兴趣。
1、师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？它们俩发生了什么事呢？
2、教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。故事：一天，兔子在草地上快乐的吃草，这时一只凶猛的老虎走来，突然看见一只兔子，于是猛扑了过去。表演老虎追不到兔子。
3、提问：师：小兔子被老虎追上了吗？
师：老虎为什么追不上小兔子呢？
师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？
师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。
1、向幼儿展示玩具的结构。
2、提问：师：你发现了什么？
师：这个玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！
三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。
1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。
2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？
四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。
1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！
2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，有谁知道吗？师：我们一起来看一下屏幕。
3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁"同性相斥""异性相吸"
4、教师出示条形磁铁，辨别南极和北极，并出示字卡，并演示南极和南极，北极和北极相遇发生什么现象，南极和北极相遇发生什么现象。
师总结；原来磁铁有南极和北极，如果南极和南极，北极和北极相遇会互相排斥，南极和北极相遇会互相吸住。
五．游戏；
规则；每位幼儿身上粘贴南极或北极标志扮演磁铁，听到音乐停时要表演异性相吸或同性相斥。
六、幼儿大胆想象，创编故事。
1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。
七、延伸活动：
1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。
2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
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