小学语文教案集合【5篇】
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的小学语文教案5篇，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教材分析
本课讲的是关尹子教列子射箭的故事。告诉人们要学好一种本领，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。
教学目标
正确、流利地朗读课文。能讲课文里的故事。独立借助注释读懂课文;感悟文中讲的道理;学习要知其然又知其所以然，掌握规律，明白要领。
教学重、难点
能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
教学构想
这篇文章也是文言文，仍然坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨。
教学准备
投影片
教学时间
1课时。
学生学习过程
一、联系实际，激趣导入
1、谁来说一说，怎样学习才能学到真知识、真本领?(学生交谈。)
2今天，我们要学的一篇古文——《关尹子教射》，就能帮助同学们回答这个问题。那么，这篇古文到底写了一个什么故事，告诉我们一个什么道理呢?
二、试读课文，理解句子意思，把课文读通顺
1、这是一篇比较浅显的文言文，同学们在过去学过几篇文言文的基础上，借助注释，一句一句地读，想一想每句话的`意思，老师相信你们一定能自己读懂课文的意思。弄不懂的词句先和同学研究，实在弄不明白再问老师。学生自读自悟。同桌小组研讨，教师巡视指导。
2、基本弄懂句子意思以后，练习把语句读正确、读流利。
3、检查试读课文和理解句子意思的情况。
(1)提出经过研究、讨论还弄不懂的词句，全班讨论，教师点拨。
(2)指名朗读课文，评读，研究读好每一句话。
三、参照译文，练习讲课文故事
1、自己把句子意思连起来，练习讲课文故事。
2、译文，看自己讲的对不对，有与译文不同的地方，想一想译文那样说好在哪里。实在弄不懂的地方提出来，老师帮助解决。
3、指名讲故事。教师结合重点词句和难句，指点用现代语言表达古文意思的方法。(意译古文的方法，不一定要一字一句地直译。)
四、交谈从课文中悟出的道理
1、小组交谈。
2、全班交谈，教师引导、点拨(从列子学习的角度感悟或从关尹子对列子严格要求的角度感悟)，鼓励学生有独特的见解和感受。
五、练习熟读、背诵
作业设计
背诵课文，并把这个故事翻译给父母听。
板书设计
26 关尹子教射
告诉人们要学好一种本领，既要知其然，
又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。
小学语文教案 篇2
教材分析：
这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话没用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。
教学目标：
1、通过学习,使同学读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养同学搜集资料的能力，激发同学探索大自然奥妙的兴趣。
2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。
教学重点：
重点是明白陨石告诉我们什么事情。
教学难点：
难点是运用信息技术来学懂课文内容并感情朗读课文。
课前准备：
1、让学生浏览课文，利用前面学习的金钥匙，看本课哪些内容应该查资料（轨道 信使），哪些内容不需要查（宇宙 镍），然后再查有关陨石的资料。
2、让学生把有关图片复制电脑上。
3、教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、揭题示标
老师今天给大家带来几图片，大家看这是什么?同学们看到这些陨石它和一般的石头有什么不同？这节课，我们就来学习这一课，板书课题：天外来客——陨石
读了课题，你想了解哪些知识？
让我们带着问题来学习课文。看看本节课的学习目标吧
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵部分章节
2、了解有关陨石的知识，激发探索大自然奥秘的.兴趣
3、关注写法，读中学写
二、自主读识 整体感知
1、自由读课文，自学生字新词，读通课文。
2、浏览课文，标清小节号，看看哪些小节是远观陨石，哪些小节是近看陨石。
3、检查自学
4、找朋友。出示拼音，让学生利用白板将对应的生字归到拼音下方。
dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的确 曾经、沿着、坚硬、沉默、记忆、派来
强调多音字 的
5、指名读和齐读了解学生读课文情况。
三、自主读识 深入学习
1、依据自学提示自学
自学提示：默读课文，想想你从课文中了解了哪些有关陨石的知识？请用笔画出来。结合自己搜集的有关陨石的资料，说说你获得的有关陨石的知识。
2、学生自学中，指名有关同学在多媒体上画横线，做批注。
3、小组交流一下，组长简单作好记录，看哪个小组获得陨石知识最多。
指名小组到黑板板书。
四、合作释疑 朗读积累
1、你们都知道了哪些有关陨石的知识呢？是从哪里得到的？
答案要点是
陨石来自宇宙；在飞入地球之前，陨石也按一定的轨道运行；陨石燃烧是因为“和大气接触”；在地球引力的作用下，一经落入大气层，陨石就一定会“落在地球的怀抱”；陨石上面没有生命的迹象；陨石是由物质组成的；含有丰富的铁和镍，十分坚硬。
2、你发先这首诗是怎么押韵的吗？请大家把这首诗的韵味读出来吧。
指名读、小组比赛读、齐读、评价读
3、背诵这首诗歌
五、激发想象 读中学写
它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？
丁丁提示：这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。
1、根据丁丁的提示，你对这块陨石提出什么问题？
例如：你在燃烧的时候疼不疼啊？燃烧时，你看见了什么？你来的路上，看见我们的神舟七号了吗？落到地球的怀抱时，你都经历了什么事情呢？
2、试着写一写。
六、拓展延伸 开阔视野
1、诗句
含有“石”的诗句
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋瞑》
远上寒山石径斜，白云生处有人家。——杜牧《山行》
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。——刘禹锡《西塞山怀古》
望夫处，江悠悠。化为石，不回头。——王建《望夫石》
2、有关石头的一篇散文。
3、欣赏有中国著名的陨石
中国吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。
4、孩子的图片展示
结束语：同学们，天外来客陨石身上还有很多的奥秘，大自然中的奥秘是无穷的，让我们一起遨游知识的海洋，一起拥抱大自然，从中发现更多的奥秘吧。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1．认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。
2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
教学重点：
找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：
体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动，
教学准备：
教师：制作多媒体课件
学生：预习课文准备稿纸
教学过程：
第一课时
一、板书题目，激趣导入
1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）
2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】
二、初读课文，了解故事。
1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？
出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）
演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）
角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）
窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻声词）
接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）
3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？
4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】
三、 细读课文，体会“我”的心理变化
1．（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
老师挑选演员分派角色的时候，我……
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……
在老师指导我怎样演老虎时，我……
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……
演完时，我……
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……
我至今还不明白……
2．请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。
板书：期待自信紧张不明白
3．再完成课后第一题填写完表格。
4．为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？
【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。】
四、创设情境，练写心理活动
1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……）
2．下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。
放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……
【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴近学生的`生活，学生才能有感而发。】
五、变换题目开导作者
1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）
2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
第二课时
一、认读生字
1．出示“我会认”和“我会”的字在文中的词语，指名领读。
2．出示注音生字，开火车认读。
3．观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。
二、指导写字
1．出示几个要求会写的大字。（级、划、尝、段、改、亏、强、枪、达、挖）
2．动画演示“级”、“划”“尝”“段”“强“的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”字笔顺。“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。
3．“尝”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。“亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。“达”第三笔是点。“枪”右边不要写成“仑”。“挖”最后一笔折要向左斜。
4．形近字比较：级极枪抢亏专技枝
5．多音字组词：划角
6．把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。
【设计意图：本课的生字很多，易错的笔顺和易读错写错的字都很多，而且每个字特点各不相同，有的字笔顺和重要笔画都要强调，需要多花点时间来学习。】
小学语文教案 篇4
教学目标：
学生在自学的基础上学会本课15个生字，12个新词，学习课文的基础上能够体会课文的思想感情，能够准确的评价人物，能有感情的朗读课文，能借鉴课文9自然段的写法，写一段心理活动的片断，理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷人宁可自己多吃苦也要帮助别人的优秀品质，从而体会穷人的高尚品德。
教学重点：
理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：
写一段心理活动片段。
第一课时
教学目标：
学生在自学的基础上学会本课15个生字，12个新词，初读课文，了解课文内容。
教学重点：
初读课文，掌握字词，了解课文内容。
教学过程：
一、引入：作者及作品的时代背景
作者列夫·托尔斯泰（1828—1910）生活于沙俄专制时代，他在作品中一方面无情揭露沙俄制度和资本主义势力的种种罪恶；一方面宣传恶势力的不抵抗。其中《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》是他长篇小说的三个里程碑，对世界文学有很大的影响，成为世界人民的精神财富。
《穷人》这篇小说如实的反映了这段时期劳动人民的苦难生活和他们的崇尚品德。
二、检查预习情况。
1．指名分段读课文，随时正音，特别指出易读错的字“作”、“梧”。
2．随机理解下列词语：忐忑不安、倾听、抱怨、自作自受、宁静、搁板、顾惜。
3．“揍”的右边。
4．同桌检查朗读课文。
5．默读课文，提出不懂的问题。
6．交流不懂的问题并整理。
三、整体感知,初步读懂课文。
1．了解课文内容：这篇课文写了一件什么事？用自己的话说说。
2．理清文章脉络。
四、正确、流利朗读课文。
五、布置作业：
1.生字、词
2.朗读课文
课后反思：
我改用设疑激趣的方法导入课文。出示课题后，我问：“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机导入：“本文是被称为‘俄国文学泰斗’的列夫托尔斯泰的作品……”并在此简介作者，“这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。”这样的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，由简介作者的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。
第二课时
教学目标：
学习课文的基础上能够体会课文的`思想感情，能够准确的评价人物 ，能有感情的朗读课文，能借鉴课文9自然段的写法，写一段心理活动的片断，理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷人宁可自己多吃苦也要帮助别人的优秀品质，从而体会穷人的高尚品德。
教学重点：
理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：
写一段心理活动片段。
教学设计：
围绕桑娜的情感变化体会她的人物品质，向学生渗透心理描写的作用以及写作方法，让学生编写结尾，利用多媒体为学生创设情境，发散学生的想象力，使桑娜、渔夫的人物形象得到升华。
教学过程：
一、引入：
在你的生活中，你见过什么样的穷人？而文中的穷人的生活又是什么样的呢？
二、深入课文 自主学习
1.学生速读课文，回答上一个问题。
2.引：在如此的困境中，桑娜又做着怎样的事呢？
3.默读课文，画下有关的句子，从中你认为桑娜和渔夫是怎样的人？
三、理解课文，解决问题
1.小组交流。
2.汇报
3.从第9节中，你体会到了哪几种感情？（怕丈夫埋怨、害怕、自己愿付出代价、希望平安归来等）
1）文中是怎样让我们感受到了她的复杂心情？讨论。
2）学生体会读，师指导读。
3）再读体会人物心理及写法。
4）指导写作。
4.丈夫知道后，又是怎样的呢？学生回答。
5.分角色朗读。
四、课后延伸 意在创新:看图片，听音乐
导：在窘迫的日子里，桑娜又收留了两个孩子，他们是多么善良呀。可是，他们今后的日子又会怎么样呢？请大家试想一下，给课文编写结尾。
学生回答
五、作业：仿照课文第9节的写法，写一个心理活动片段
板书：
穷人
桑娜 又收留了两个孩子 今后日子？
宁可自己多吃苦也要帮助别人
小学语文教案 篇5
教学目标
知识目标 认识9个生字，会写10个生字。
能力目标 有感情地朗读课文。学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。
德育目标 体会作者抓住事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。
教学重点 变换写景角度和修辞手法的运用。
教学难点 在写景中寄寓作者的思想感情。
解决办法 制作多媒体幻灯片，查找丰富的图片，给学生展示一个直观的清晰印象。
教学方法 引导、点拨、讲解
学生学法 自主、合作、探究
教具准备 多媒体幻灯片
多媒体使用意图 激发学生学习兴趣，使学生更好地了解到作者的观察点和观察顺序，直观地欣赏到梅雨潭的美。
学情分析 学生具有一定的学习能力，使学生处于积极的情感状态，从而才能主动而愉快的学习。
教学过程：
第一课时
一、对句练习，导入新课。
1、同学们，我们先做个对句练习。我说上句，你们按照对句的一般要求，对出下句。
师：碧玉妆成一树高 (生：万条垂下绿丝绦)
师：日出江花红胜火 (生：春来江水绿如蓝)
2、大家的对句中，都有一个什么字?二者的绿有区别吗?
3、对，一个“绿”字就现出了一个生机盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都喜欢“绿”，朱自清更喜欢“绿”，朱自清笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们就去梅雨潭和朱先生一起“惊诧”绿的丰韵!(板书课题)
二、初读整体感知
1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
⑴要认的字中，侧重读准字音，要重点认记：“镶、踞、薄、绺、棱、倏”这几个字的`字音
⑵“翼”字比较复杂，要运用拆解式的记忆方法来识记，效果能够更好一些。
⑶“薄”是多音字，要讲清楚不同的读音和意义，使学生在以后遇到时能正确地读出来。
2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、再读课文，理清文章层次。
1、同学读课文，思考每个自然段分别写了什么内容?
(1)第一段写梅雨潭形成的原因，作者在山边感知到的梅雨瀑的声形。
(2)第二段写梅雨亭。
(3)第三段是作者对梅雨瀑观察联想后，用比喻词句描绘出的一幅梅雨瀑的生动画面。
2、说一说哪里给你留下了很深的印象。
四、课堂小结
由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。
五、布置作业
全体学生作业：
1. 写自己喜欢的字或词语。
2. 朗读课文。
优等生作业：
在书上做批注来理解课文。
板书设计：
3-2 梅雨潭
梅雨潭 低矮 呈现 双翼 薄片
一幅画 棱角 撞击 粉碎 锯齿
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