科学教案

时间:2023-11-27 08:55:20 教案 我要投稿

科学教案集锦5篇

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的科学教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案集锦5篇

科学教案 篇1

  【活动目标】

  1、通过欣赏、比较光影的相关作品,体验自然界中的光影现象,感受并发现生活中光影的关系。

  2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。

  【活动准备】

  1、不同形态的动物或人物的剪影。

  2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的"小精灵"。

  3、自制幻灯片两张,美术书一本。

  4、小橡皮,黑布一块。

  【活动过程】

  导入:老师今天带来一位新朋友,它的名字叫"小精灵",我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点?

  一:光影揭秘

  1、在"小精灵"的.肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的,你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物,谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说:"我会遵守诺言,不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。

  2、提问:你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物?

  3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。

  4、出示儿歌你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走提问:影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

  二:光影实验

  1、拿一块小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮盖住,用眼睛看一看你会发现什么?

  2、把橡皮放在桌子上,你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么?

  提问:(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁?

  科学家利用光影测量了金字塔的高度,而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品,看看他们是如何。

  三:作品欣赏打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

  要求:1、观察作品的表现手法?2、作品的特点?3、有什么不一样的感觉。

  剪影是剪纸的一种表现形式,是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓,不见五官,却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

  提问:1、你看到了什么? 2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

  四:做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

  撕纸方法:1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

  注意事项:1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试完成作品:(出示背景图)1、填画2、组合。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。

  2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。

  3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  音乐盒音乐呼啦圈 风车 水杯 塑料管 乒乓球 纸片 恐龙蛋壳 塑料瓶教学资源

  活动过程:

  1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。

  师:“小朋友们,你们见过音乐盒吗?喜欢音乐盒吗?

  我们的教室就是一个大大的音乐盒,我们就是音乐盒里的娃娃,现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了,小朋友们也停下来慢慢的做到自己的座位上。

  2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心,老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动,下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起来。仔细观察然后请回小朋友。

  下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么,你又是用什么办法让它转起来的呢。请幼儿完整的叙述

  3、提问:“刚才的材料中,你觉得有不能转动的吗?有没有办法让看起来不能转的东西转起来吗?

  鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起来。

  小结:只要我们肯动脑筋,也能相处办法,让不能转的东西转起来。

  4、观看ppt 进一步了解转动在生活动的广泛应用。

  观看并让幼儿说一说:这是什么东西在转动,猜一猜它有什么作用。

  小结:转动在我们生活中随处可见,人们利用转动的原理发明了很多东西,转动的用处可真大。

  活动反思:

  新《纲要》强调:“科学教育应密切幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”,因此,我以幼儿的科学教育为切入口,尝试通过生活化的'幼儿科学教育,使生活成为课程资源,让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中,我一直遵循三中原则:一、观察幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动,提高幼儿解决生活实际问题的能力。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中,我以谈话导入,调动幼儿的已有经验,激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料,这些材料来源于幼儿身边的小玩具,有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等,让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中,我采用自由交流和集体交流的形式,让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现,但是在交流中,我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的,却忽视了该物体转动的有趣现象,在活动的第二个环节,让幼儿自由操作材料的环节,我说的太多,孩子们玩的时间太短,让他们探索的不够,还有在活动中我的语言不够简洁,显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。

  在 “身体转动”的环节,通过小结幼儿操作材料转动的方法,最后介绍呼啦圈,引出了身体的转动,这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动,如:眼睛、头、肩、手腕、胯等等,都说的很好,我出示了儿童身体图,在幼儿找到的部位贴上字卡,认识汉字,还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位,我原本以为这是我这个活动的亮点,但在专家评课的时候,却说我的内容太多,可以删掉这一部分,在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点,引导幼儿多说,并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动,真的是内容有点多,如果我再次开展此活动,身体的转动可以在第二课时开展,活动内容不在于多,而在于精。

科学教案 篇3

  设计意图:

  我们班的孩子随着年龄的增长,知识经验不断丰富,他们变得越来越好奇好问。最近,我发现班上的孩子们对身边的事物————纸,产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩,还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,把握时机,积极引导,并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此,我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

  活动目的:

  1、通过动手动脑的'操作活动体会探究活动的乐趣,有积极探索的欲望。

  2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较,感知纸的特性,了解纸的一般用途。

  3、通过活动丰富生活经验,培养操作和实验能力。

  活动准备:

  1、知识经验:幼儿对各种纸有初步的认识,知道一些纸制品。

  2、物品:面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

  活动过程:

  一、认识各种纸

  1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

  2、看一看、摸一摸、比一比,说说它们有什么不一样(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的软、、、、、、)

  二、尝试活动

  (一):运沙

  1、提出问题:如果请你们用纸来运沙,你们会选哪一张纸?为什么?

  2、幼儿讨论后说出自己的看法。

  3、提出活动中注意的问题:

  运沙时不能用手托,注意保持活动室的卫生。

  4、幼儿尝试用纸运沙。

  5、说说我的发现:

  A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好,不容易破;面巾纸、宣纸运沙不好,容易破。

  B、把纸折成容器运沙更方便。

  三、尝试活动

  (二):运水

  1、提出问题:如果我们运的不是沙,而是水,你们会用什么纸?

  2、幼儿讨论后说出自己的看法。

  3、提出活动要求,幼儿多次尝试运水。

  A、不把纸折成容器,你们能用它来运水吗?大,考吧、幼师,网出,处!是不是所有的纸都行呢?

  幼儿尝试运水。

  B、如果折成容器来运水,哪种纸折的容器最好?

  幼儿尝试运水。

  4、说说我的发现:

  A、如果不将纸折成容器运水,面巾纸、宣纸吸水性强,可以运水,但是运的水少,而且很容易破烂。

  B、把纸折成容器后运水好,但是要选吸水性差的纸,纸吸了水以后容易破。

  活动反思:

  《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

  这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段,不仅在开始时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾,引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息,概括、总结和提升已经获得的经验。

科学教案 篇4

  设计意图

  《新纲要》中指出:科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官,动手动脑,探究问题。本活动运用纸板这一幼儿生活中常见的材料,沿着“提出问题→猜想假设→实验验证→结果讨论”这一线索层层推进,让孩子们通过积极主动地操作,去探索物体平衡这一科学现象。活动由情感激发导入,始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中,让幼儿亲历探究的全过程,从而催动幼儿产生强烈的探究愿望,形成积极探究的态度,养成积极探究的行为习惯。

  活动目标

  1.感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。

  2.探索用不同材料顶纸板的难易程度,积累使物体平衡的有益经验。

  3.乐于参加探究活动,体验顶纸板的快乐。

  教学准备:

  1.杂技节目《顶碗》视频。

  2.幼儿操作材料人手一份:正方形、正三角形、圆形纸板,粗吸管,纸筒芯,铅笔,易拉罐,彩色纸棒。

  3.幼儿实验记录表人手一份,记号笔,教师实验记录表。

  教学重点与难点:

  1.感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。

  2.探索用不同材料顶纸板的难易程度,积累使物体平衡的有益经验。

  教学方法和手段:

  谈话讨论法、情境教学法、练习巩固法;多媒体辅助教学

  教学过程:

  教师活动幼儿活动设计意图一、欣赏:激发幼儿顶纸板的兴趣

  1、师:我们一起来看一个精彩的节目吧。

  播放杂技表演《顶碗》视频,幼儿观看。

  2、师生讨论交流:大家看到了什么,杂技演员表演的

  1、欣赏视频顶碗

  2、认真思考,回答老师的问题。

  通过观看具有视觉冲击力的杂技节目,唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经验,极大地调动幼儿参与科学探究活动的积极性,为活动的顺利开展做铺垫。什么节目,那么多小碗都顶在什么地方,除了用头顶还可以用身体的`哪些部位来顶。

  3、师:杂技演员真有本领。今天,老师带来了许多纸板,想请你们也来学学杂技演员,试着用身体部位来顶纸板。

  4、师:你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板,我们也可以用工具来顶一顶纸板,想一想,可以用什么工具来顶纸板呢?

  3、幼儿尝试用身体部位顶纸板。

  4、幼儿发散讨论。

  在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆尝试,试着用身体部位来顶纸板。二、尝试:发现顶纸板的最佳位置

  1、师:老师给你们带来了圆圆的纸筒芯,请大家试一试,你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?

  2、师:你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?

  3、小结:我们要把工具顶在纸板的中心,就能把纸板平平稳稳地顶起来。

  4、师:不管什么形状的纸板,我们都能找到它的中心点,想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难,可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。

  教师观察、指导、检查每一个幼儿的操作情况,引导幼儿把找准的位置巧妙变成一个成功的笑脸。

  展示幼儿讨论的结果。小结:原来这些不同形状的纸板,我们都能找到一个能顶起来的中心点,把纸板平平稳稳地顶起来。

  三、探索:分析用不同材料顶起纸板的难易程度

  1、师:请大家猜一猜,易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔等材料,哪些能很容易地顶起纸板,哪些很难顶起纸板。

  2、出示教师记录表。

  师:看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表,请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”,接下来呢就依次标上“2”“3”“4”,给它们排排队、编编号吧。

  3、师:到底用哪种材料能很容易地顶起纸板,哪种材料很难顶起来呢,就让我们用这些材料在刚才找到的中心点上分别试一试,看看你猜得对不对,再把试的结果在“!”栏里记录下来。

  展示2~3名幼儿的记录表,集体验证操作结果。

  1、幼儿第一次实验,自由尝试顶纸板。

  2、幼儿观察自己顶的位置,与同伴讨论成败原因。

  3、幼儿再次尝试,找找纸板的中心点。

  4、幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点,并在纸板上画出记号。

  1、根据老师出示的易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔等各种材料,幼儿猜想。

  2、幼儿记录下自己的猜想。

  3、幼儿动手操作,验证自己的猜想,并记录下操作结果。

  捕捉本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”,让幼儿带着任务去思考,引导幼儿反复尝试,相互质疑、争论,促使幼儿不断去探索、发现。独具匠心的笑脸增强了孩子们参与探究活动的信心。

  猜想、验证和记录交替进行,猜想在前,验证在后,个性化的记录使每个幼儿都能积极参与到活动中,推动幼儿的探究活动向更高水平发展。四、讨论:找出有利于顶纸板的因素

  师:刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板,为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板,而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?小结:顶的面是平平地,而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。幼儿结伴讨论、分析,教师帮助幼儿梳理经验。

  通过探索经验的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蕴藏的科学原理。五、表演:分享顶纸板的快乐

  师:小朋友们都学会了顶纸板的本领,杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。孩子们,上场吧!

  鼓励幼儿摆出各种身体造型。

  幼儿手持彩棒,在音乐声中进行顶技表演在轻松的氛围中,将探索获得的活动经验进行迁移运用,与同伴分享快乐、分享成功,使幼儿对探索活动依然保持浓厚的兴趣。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。

  2、乐意与大家交流分享,体验成功的乐趣。

  3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、课件、自制陀螺

  2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等

  活动过程:

  1、出示准备的圆形纸片。

  “你们看看,我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片)

  “圆片想站起来,边转圈边跳舞,你们动动小脑筋,帮帮它,好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。)

  2、请幼儿讲述探索中的发现。

  “你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?”

  3、教师将自制好的.陀螺出示给幼儿,在幼儿面前进行表演。

  “你们真聪明,想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友,它想转起来跳舞给你们看,想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)

  “这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。”

  “你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后,做出总结。)

  教师小结:“我告诉你们,是因为这根牙签总是绕着自己在转动,并且保持着转动速度和转动方向,这样它就会跳舞了。”

  4、幼儿自己动手制作陀螺,进行探索。

  “小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”

  (1)幼儿自由探索制作。

  (2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。

  (3)播放课件教师小结:原来要让陀螺转起来,在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间,这样它就会跳好看的舞了。

  5、幼儿动手探索找出中心点的方法。

  “可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”

  (播放课件)教师小结:将圆片两次对折打开,两条折痕交叉的地方就是中心点。

  6、幼儿再次动手制作陀螺,进一步了解掌握陀螺的制作方法。

  “小朋友,挑一个自己喜欢的圆片,我们再来试一试吧,看今天老师还为你们准备了蜡笔呢,我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞,看看会有什么新的发现。”

  7、延伸活动。

  “今天,你们的陀螺都做的很漂亮,来我们一起到外面转一转、玩一玩,比比谁的陀螺转的时间最长!”

  活动反思:

  首先,在教育理念上,本节课是培养幼儿在玩中学,玩中做,玩中思,首先使幼儿的初步探究,在初比拼中幼儿发现问题,对陀螺进行改进。再进行超越自我,幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩,甚至刷新班级的记录,这都是对自我的一种超越,活动很成功。

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