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小学语文教案

时间：2023-12-10 11:03:32 教案我要投稿

（精选）小学语文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。

（精选）小学语文教案

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

　　2、有感情地朗读课文，感受父亲的坚毅和勤劳。

　　教学重点、难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、同学们，你们见过菜园吗？你见到的菜园是什么样的？

　　2、我也曾看过无数的菜园，但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗？好，让我们一起踏上新修的公路，一直往大山里走。走呀走呀，绕过无数荒凉的大山，抬起头来，就能远远地看见那菜园了。（出示句子）

　　“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

　　a大家静静的望，望见一个怎样的菜园了？还望见了什么？

　　（结合理解“翡翠”，感受菜园绿得可爱，绿得通透；知道菜园建在一块荒山上）

　　3、让我们走近它，细细的观察它的样子（出示句子）

　　“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿”。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、读准生字新词，读通课文。

　　2、划出生字新词，标上小节号。

　　3、想一想课文写了一件什么事？

　　三、交流检查

　　1、师：我们来读读新词

　　2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

　　3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么？

　　课件出示两句话。

　　望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

　　点贫瘠出现可怖的岩石大块大块狰狞的'岩石出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

　　父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　嵌字的理解。

　　再读读这两句话，你能提出一些问题吗?

　　根据学生的问题板书：

　　贫瘠—？—“碧绿的翡翠”

　　（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠？）

　　四、学习课文（2--10节）

　　快速浏览课文2——10节，根据 “开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

　　指名三位同学读三个层次。

　　小组学习任务：

　　我们小组学习的是课文的（）这一部分。

　　1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。

　　2、划出这部分中父亲对待困难的句子。

　　3、讨论：谈谈自己的理解。

　　4、我们小组推选（）代表发言。

　　让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。

　　开地：

　　1全家人都投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

　　2望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

　　3每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

　　板书：

　　开地从早到晚

　　师读困难的句子，你们读父亲的决心。

　　填石：

　　可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。

小学语文教案篇2

　　教学目标。

　　１、认识9个生字，会写8个字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。

　　３、借助插图，了解童话内容。

　　４、学习通过神态、动作描述的方法。

　　５、懂得做事要亲自尝试的道理。

　　教学重难点。

　　重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。

　　难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。

　　教学课时： 两教时

　　第一教时

　　教学目标。认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。

　　教具准备。

　　生字卡片、图片。

　　教学过程。

　　一、解题、导入新课。

　　同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？

　　二、识字写字。

　　１、由读课文：边读边画出本课生字。

　　２、借助拼音读带有生字的句子。

　　３、借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。

　　４、小组合作交流识字方法。识字汉字。

　　５、教师检查识字情况。

　　６、写字指导。

　　三、出读课文，了解童话古事内容。

　　１、自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。

　　２、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。

　　四、布置作业。

　　第二课时

　　教学目标。

　　借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。

　　教具准备。

　　图片、投影。

　　教学过程。

　　一、复习导入。

　　出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。

　　二、小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容。

　　三、小组展示：比赛读出语气。

　　四、重点品读句子：比较有什么不同。

　　五、分角色朗读课文第五、六段，说说你的'想法。

　　六、思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？

　　七、小组练习看图复述课文。

　　八、小组合作，自编、自演童话剧。

　　九、板书设计。

　　狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

　　小猴子；葡萄是甜的！ }应亲自尝试

　　十、作业。略。

小学语文教案篇3

　　教学案例（二）

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!

　　（学生说出有关描写春天的词语或句子）

　　是的，春天就像一个害羞的'小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧!

　　二、自读课文，学习生字

　　1．学生自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。

　　2．以小组为单位交流生字的学习情况。

　　3．出示文中部分句子，检查学习情况。

　　①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇

　　4．再读句子，看看你有什么发现？学生畅谈收获。

　　三、指导写字

　　指导写脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。

　　1．让学生先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？

　　2．学生互相提醒需要注意的地方：冻不要把竖钩写成横折钩。

　　3．学生练习，师巡视，鼓励写得好的学生，奖给小红花。

　　四、课外巩固

　　向父母介绍今天学会了哪些字。

　　第二课时

　　一、复习知识

　　1．学习自愿展示自己学会的词语。

　　2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。

　　二、朗读课文、感悟积累

　　1．学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。

　　2．把你喜欢的句子多读几遍，再读给同桌听。

　　3．指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。

　　4．采用多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。

　　三、自主积累、练习背诵

　　播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，学生背诵有关段落。

　　四、课外拓展

　　出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、会认17个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　会认13个生字，会写12个字。

　　教学难点：

　　懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　教学过程：

　　一、情景导入（欣赏国画，营造氛围）

　　师：今天，老师带来了几位大画家画的画，看你们能不能猜出这些作品是哪位大画家画的？

　　（课件出示齐白石的《虾》、徐悲鸿的《八骏图》、李苦禅的《鹰》让学生猜。）

　　播放当代名家国画作品，简要介绍

　　生：自由发言。

　　如:齐白石的虾，徐悲鸿的马，李苦禅的鹰，张大千的虎

　　今天，我们继续学习这篇和画画有关的课文。

　　板书课题“画家和牧童”

　　二、检查生字词的认读情况。

　　师：（1）认读生字。

　　生：带拼音认读（指名读、齐读）、去拼音认读（男女生赛读）。师：（2）带拼音认读词语。

　　生：（小老师带读，齐读。）

　　师：拱手：是我国古代的一种传统礼节，是左手抱右手。表示感谢的意思。牛蝇是专门叮咬牲畜的苍蝇。

　　三、研读文本

　　师：上节课我们初步了解了课文内容，谁能把故事的大致经过向大家介绍一下呢？

　　过渡：画家戴嵩和牧童给你留下怎样的印象，这节课我们再做进一步的交流。

　　生；自读课文，思考问题并交流。

　　（一）学习第一自然段，体会戴嵩的“著名”

　　师：画家指的是谁？请用一句话简单介绍一下。

　　“著名”是什么意思？（出示第一自然段）

　　“著名”这个词虽然只有两个字，但是却可以写成好几句话。请你认真读一读，体会戴嵩的著名表现在哪些地方。

　　生：学生自读，读后交流。

　　1、“一?就?”这个关联词语，体会两件事紧接着发生。用这个关联词语仿说句子，若有困难教师可以提供一些适当的词语。比如（着凉，肚子痛。等等。

　　2、“没有不，争着”用场景表现“争着购买”的情形。师生配合表演。

　　教师小结：这戴嵩，名气可真大，真受欢迎。请你读出戴嵩的著名来。

　　生：学生朗读。

　　（二）学习《斗牛图》的传说，领会人物的品质。

　　师：戴嵩的名气好大，再来看看牧童。他姓甚名谁？有名气吗？他是干什么的？

　　这样一个著名的画家，竟然和一个默默无闻的放牛娃一起出现在课题当中，这究竟是怎么回事，你知道吗？学生简单描述，师随机指导。

　　下面我们就去详细了解一下这件事。看看：

　　1、戴嵩仅仅是画画好吗？

　　2、一个小牧童为什么可以给大画家进行指教呢？

　　要说这事儿，还得从戴嵩的一幅画开始说，是哪一幅画儿呢？生：《斗牛图》

　　师：什么叫斗牛？怎么斗？

　　生：说，师指导

　　师：区分“斗”的读音（投影出示）

　　师：戴嵩是怎么画《斗牛图》的？自读课文第二自然段，勾画出描写戴嵩画画的句子，反复读，你感觉到了什么？

　　生：学生读后交流

　　① 解“浓墨涂抹”“轻笔细描”，体会“抹”“描”的不同。生：学生先口头理解，再出示一幅国画，让学生指出哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”。

　　②抓住关联词语“一会儿?一会儿?”，体会戴嵩画牛的熟练速度，并读出这种熟练来。

　　师总结：戴嵩不愧是大画家，画技高超，画得又快又好。

　　C．周围人的赞叹

　　师：看到这样高超的画技，周围的人不禁发出一声声的赞叹，他们都是怎么赞叹的呢？

　　生：指生读。

　　师：老师告诉你，每个词语都有自己的表情和温度，请你读出他们的表情来。

　　生：学生再次练读。

　　师：如果你也在场，你还会怎样夸这幅画？你也来赞一赞戴嵩的画吧。

　　师：我知道大家都想好好夸一夸戴嵩，但是苦于找不到合适的词语。现在，老师借给你一些词语。

　　出示词语“活灵活现”“妙笔生花”“栩栩如生”

　　学生合理的.运用这些词，仿照课文赞叹就再也不会空洞了。大家一起来赞叹吧！

　　生：造句。

　　D、体会牧童

　　师：1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，冒出一个不同的声音，是谁？

　　生：（牧童）

　　师：2、是呀，关键人物牧童出场了。他的这句话好像炸雷一样，你知道什么是“炸雷”吗，为什么这句话像是“炸雷”呢？

　　生： “炸雷”不但是指牧童的声音大，还指在周围的一篇赞扬声中，这句批评的话语是多么让人意外啊。

　　师：3、他是在说谁画错了？怎么可能呢？是真的画错了吗？

　　周围的人不愿意了，你听听他们在说什么呢？你听见了吗？没听见就对了，因为他们还没说呢，心里正琢磨呢。你替他们说说吧。

　　E．场景再现，体会牧童这句话给周围人带来的震撼，了解牧童的直言和勇敢。

　　教师随机采访，学生扮演商人和教书先生等。

　　生：商人说：“-------

　　教书先生说：“--------

　　师：我也要说，这是谁家的孩儿，真是没大没小，满口胡言，赶快领会家去好好教育教育吧。

　　究竟是哪里画错了呢，请同学们自读第五自然段，找答案。师：板书。

　　原来是牛尾巴画错了。

　　F．通过人物话语体会人物品质。

　　师：这篇课文里，戴嵩特别会说话，他说的这几句话可不简单。请你再好好读一读，细心的你能发现什么呢？大家在小组内交流你的想法。

　　生：戴嵩谦虚有礼。

　　师：牧童的话也不简单，你也再来读一读，看看有什么新发现。牧童的认真，观察仔细，敢于直言。

　　师：这么多围观的人，为什么只有牧童指出了画中的错误呢？生：牧童每天都和牛打交道，看过两牛相斗的情形，所以知道。而画家，商人，教书先生等没有看过两牛相斗的情形，所以不知道。

　　师：画家仅仅是画技高超吗？牧童在你心里是个什么样的人呢？请你对其中的一个说一句心里话。

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。

　　2、会认8个，会写4个生字和学会3种基本笔画并能正确书写。

　　教学重点：正确、规范地书写4个生字。

　　教学难点：在田格中正确书写，特别注意字的笔顺。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。好，大家齐读课题，再读一边。

　　2、谁能告诉老师，快乐是什么意思?(指名说)

　　二，讲解新知

　　1、我记得在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫——胡吉吐莫中心学校

　　2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么?

　　师：对，是砖路，那么什么样的砖路?谁来补充一下

　　生：宽阔的砖路、宽宽的砖路，长长的砖路

　　师：说的都很好。跟着老师说一遍。

　　3、砖路左边是什么呀?生：是草坪

　　师：什么样的草坪? 生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪、、、

　　师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪

　　师“马路的前边是什么呢?生：瓦房

　　师：什么样的瓦房?生：高高的.、高大的、、、

　　师：很好，再往前走，又是什么呢?生：操场

　　过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗?那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的?

　　三、读课文

　　1，老师范读课文

　　2，学生自由读

　　3，指名读

　　四、讲解亲亲热热

　　亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌

　　五、检查生字学习情况

　　六，学写生字

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1.出示不带拼音的生字卡片，指名认读“乐、里、同、习

　　2.指名朗读课文。

　　二、学习书写“乐、里、同、习”

　　1.回忆第一课书写的方法：

　　(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践

　　2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。

　　3.请学生提出书写有困难的生字：

　　①教师范写，学生观察老师的写法。

　　②学生修改书中自己写的字后再写一个字。

　　4.展示学生书写情况，进行评议。

　　三、巩固复习

　　1.每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。

　　2.完成课后练习1、2。

　　3、按课文内容填空：课件出示习题

小学语文教案篇6

　　一、教材分析：

　　1、文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣!

　　2、教材分析：本课内容浅显，学生只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。因此，本课主要采取个四阶段进行：初读(初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字)——小组自由朗读、精读(朗读指导)——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、结尾(有关十二生肖的成语)。

　　二、教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2、了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。

　　3、了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年!

　　三、教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文;学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容

　　四、教学难点：

　　了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。

　　五、教学过程

　　(一)(激情导入)

　　1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。

　　歌谣：

　　小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花

　　后面跟着谁呢?虎兔龙蛇马。

　　羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。

　　鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。

　　师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗?——十二生肖歌谣。

　　对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——(两分钟)

　　(自己根据春节乐器《喜洋洋》自己填的词)

　　2、这个“肖”字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词?“姓肖”嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦!

　　(二)学习导航：

　　师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航，

　　师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗?——完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧! (一分钟)

　　(三) 小组自由朗读课文、小组讨论交流【初读——正确地读】(教学重点)

　　师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢子、添字哦!读完后就与组内同学讨论你所读懂的!(学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的)

　　师：刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们，我们班很多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好!会预习的学生是会学习的好学生!(预习检查)(七分钟)

　　(四)小组交流汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】

　　师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧!

　　预设学生的'问题及对策：

　　1、读懂了一、二自然段。(天神发布了命令)。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么?程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么?然后请这位同学读一读!——评价语：你读得真流利!请坐!

　　2、三自然段(老鼠把猫给骗了)学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应该是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了!全组加点动作来朗读!同学在哪里做动作呢?酣睡、美美地。全组一起来朗读!

　　3、四自然段，汇报员稍微读读就可以了，

　　4、五自然段!汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。

　　5、六、七自然段(重点知道朗读)，句子比较。指导朗在读，应该读出老鼠的大声，老牛的缓慢!

　　6、九、十自然段：(重点讲排序)汇报员稍微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。

　　师：有哪些动物呢?同学们按次序来讲一讲!自己在黑板上贴十二生肖的图片。评价：你真的会读书，读出这么重要的信息!

　　7、十一、十二：(重点指导朗读)汇报员先读，学生评价，全班一起来!把猫前面的悠然自得表现出来，把后面读一读!

　　8、还什么不懂的吗?由学生针对课文中不懂的地方提出问题，由其他学生来回答!(十七分钟分钟)

　　(五)十二生肖排序，用生肖来记人的出生年!【教学难点】(五分钟)

　　师：下面我们看到我们的黑板!

　　这是我们十二生肖的排序!

　　你们的生肖是?——羊，猴。我们班上生肖是羊的同学大一些呢?还是属羊呢?为什么?(羊的生肖在前面)那么你们知道自己出生的年份吗?知道?20xx年。20xx年是鼠年，所以你们的生肖就是羊!20xx年是鼠年，所以你们的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年，那么今年出生的宝宝，他的生肖就是?龙!嗯，同学们明白了!

　　师：同学们，那么到鼠年后呢?接着又是什么年呢?——鼠年。嗯，对又开始新一轮的旋转了!同学们，你们看过我们的钟表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么时针走到十二点，是否就不走了?——没有!对!它继续往前走，一直一圈一圈的走着走着，我们的十二生肖也是这样子的，也是这样一圈一圈的轮着走的!

　　(六)故事的回顾。总结(五分钟)

　　今天我们学习了十二生肖的故事? 下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢?一分钟考虑!(复述)。

　　(七)拓展：(两分钟)

　　你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗?知道的就大声读一读!

　　鼠目寸光九牛一毛如虎添翼狡兔三窟

　　叶公好龙画蛇添足一马当先亡羊补牢

　　鼠年马月呆若木鸡狗急跳墙猪狗不如

　　(八)布置作业：(一分钟)

　　回去把故事讲给别人听!今天这节课就上到这里，下课!

　　六、板书设计：

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三上词练习说话。

　　2、理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。

　　3、了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。

　　4、能角色有感情地朗读课文。

　　教学步骤：

　　一、情境表演，引出故事：

　　1、森林里的动物们召开了紧急会议，商讨谁可以当选“森林之王”。同学们，你们猜猜，大家最终选了谁？（狮子）

　　2、出示生字“狮”并教学。（左中右结构、形声字）可以引导学生自己说怎么记。

　　3、在拓展阅读的基础上表演：

　　为什么动物们一致推选狮子做大王呢？老师请同学们课前搜集了许多有关狮子的资料，谁能用自己喜欢的小动物的语气来演一演？

　　学生戴着自己制作的头饰，结合自己搜集的有关狮子的资料模仿小动物的'语气说说推选狮子做大王的理由。（课件演示狮子的图象）。

　　4、狮子凭借记得的本领成了森林之王，瞧，现在它们有了自己的宝宝，两只可爱的狮子王子。同学们想不想知道两只小狮子的故事吗？

　　二、按要求自学课文。

　　1、提出自学要求：

　　请同学们按屏幕上的要求自学课文。（屏幕显示：）

　　狮整练习滚扑咬

　　苦懒洋吞将靠应

　　2、自学课文。

　　三、检查自学：

　　1、教学“我会认”中的生字。

　　A、屏幕出示生字：

　　1、自由大声读。

　　2、和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。（SHI YING）

　　3、开火车读。

　　4、出出金点子，帮助大家记住这些字。

　　B、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？○1同桌同学一起读，看读得快又对。○2当个小老师带领大家读。○3谁能从这些词语中找出ABB的词语？再举几个这样类型的词语。○4齐读。

　　2、同学们数清楚了吗？课文一共有几小节？指名分节读。评议读得怎么样。（提出进一步的要求。）

　　3、出示插图：

　　A、用自己说两只小狮子长得怎么样？

　　B、他们的表现有哪些不同？（看图说说，然后说说你从课文的哪个小节读懂的？）

　　C、根据学生的回答，贴出词语。

　　一只刻苦整天练习滚扑咬

　　一只懒洋洋什么也不干晒太阳

　　D、哪只狮子长大后会成为真正的狮子王?为什么？（勤奋、努力、珍惜时间）

　　你能用自己的话来劝劝哪只懒惰的小狮子吗？

　　E、指导朗读第二小节。（用语气和表情读出小狮子的不同）

　　四、教学生字

　　1、屏幕出示：练习

　　观察：这两个字的结构怎样？在田字格中书写要注意什么？

　　演示字的笔顺。集体书空。扩词。

　　2、练习书写。

　　五、课时小结：

　　这堂课我们不但认识了许多生字、了解了狮子的一些生活习性，还通过自己的聪明，

　　读懂了两只小狮子的不同，知道了只有珍惜时间刻苦学习才能真正拥有本领。下节课我们就要一起看看小树和狮子妈妈是怎么说的。

小学语文教案篇8

　　一、读交流平台的内容,明白要求

　　1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

　　2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

　　二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。

　　1．找出有关的句段,并读一读。

　　2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）

　　3．全班交流。小学语文六年级上册回顾·拓展八教案教学设计

　　（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体/,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。

　　（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

　　让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。

　　4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

　　三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容

　　1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流）

　　2．根据学生的发言总结学生的`成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。

　　有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。

　　3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

　　四、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系

　　五、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。

　　六、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

　　七、背一背这些成语,看谁先记下来。