大班教案

时间:2023-12-11 10:11:42 教案 我要投稿

大班教案通用9篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的大班教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案通用9篇

大班教案 篇1

  活动背景

  我们活动的设计源于湖北籍的佘颖奶奶带来的一幅布艺作品。布艺贴画是湖北的一项民间工艺,在湖北,每位小女孩在小时候都会学这项手艺。奶奶带来的作品挂在教室的主题墙上,每当孩子们自由活动的时间,他们就会去讨论这画上有什么动物,有什么颜色,有的还会想知道画是用什么做的;每天接送幼儿的时间,也总会有部分家长流连在这幅画前面,或赞叹或羡慕奶奶的手艺,于是我们觉得请家长一起来参加活动是可行的`。

  布艺贴画属于民间工艺,从民间美术的角度出发,它不仅蕴含了一种民间文化的传承,还有用色、布局、图案的学习。就幼儿而言,做这幅画不仅是一种审美能力的提高,也是对民间文化的一种欣赏、学习;并且亲子一起完成品,也是将教育的范围扩大到了家长和孩子全部。

  活动设计

  (一)目标

  1.能和爸爸妈妈一起,学用布头剪出图案进行贴画活动。

  2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。

  3.在和爸爸妈妈一起学本领的过程中,感受亲子合作的乐趣。

  (二)准备

  1.各色布头,双面胶,剪刀2.事先与佘颖奶奶联系

  (三)过程

  1.导入

  T:小朋友,今天我请来了一位神秘的客人,我们一起来看看是谁?

  佘颖奶奶很棒的,会很多的本领。上次教了我们做鞋垫,今天我们看看奶奶要教我们什么本领。

  2. 介绍布贴画

  请奶奶介绍一下布贴画的传统,布贴画的制作方法及如何让画面更美观(如对称花等)

  3.和家长一起制作布贴画

  T:刚才我们和奶奶学了布贴画,现在我们小朋友和爸爸妈妈一起试试看吧。(父母与孩子一起制作布艺贴画)。

  4.展评

  T:请宝宝来讲讲你和妈妈爸爸做的是什么图案,你做了哪些事情,(可以先请宝宝介绍,再请爸爸妈妈来说说,鼓励那些平时不太爱说话的孩子自父母的陪同下回答问题。)

  5.布置教室:将作品布置在教室的特色主题墙上。

  活动反思

  本次活动,就目标而言,我一共设计了这样三条目标:

  1.能和爸爸妈妈一起,学用布头剪出图案进行贴画活动。

  2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。

  3.在和爸爸妈妈一起学本领的过程中,感受亲子合作的乐趣。就目标的第二条而言,我是从认识方面来提的,活动后我发现目标的制定有点大,如果能在后面再加一句具体到一个点,加入“感受画面的用色、图案和布局”则更能体现活动对幼儿的价值。目标的第三条,通过孩子想,爸爸妈妈帮忙剪,达成度也非常好,孩子们一直在愉快的情绪下开展活动。

  在活动的过程中,我觉得老师的指导也需要再斟酌。教师什么时候出现,教师何时进行指导也很重要,这样能够帮助家长更好的了解到我具体该怎么做,我怎么放手让孩子能更好的动手操作。

  就准备而言,下次活动可以建议奶奶多带几幅作品,作为范例,让孩子们能从比较中更好的发现民间布艺贴画的用色有什么不同,从而建构对民间美术用色的认识。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、培养幼儿大胆创作的能力。

  2 、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。

  活动准备:

  海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等形状)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;教师设计的服装作品;旧衣服《节奏明快的音乐》。

  活动流程: 引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。

  活动过程:

  一、引起孩子兴趣

  1、教师随音乐进行服装表演,幼儿欣赏。

  首先,教师展示衣服的正面图案:蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案:一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

  2、提问:老师的衣服和服装店里的一样吗?

  幼儿:不一样。

  教师:这是老师自己设计的衣服!

  二、观察讨论

  1、幼儿观察

  教师:你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗?

  幼儿自由讨论。

  欣欣说:你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

  松松说:你的小草裙是用皱纹纸做成的。

  小雨说:三角形、圆形是贴上的。

  教师拿一个及时贴做成的三角形说:那你们知道这叫什么吗?

  幼儿说:不知道。

  教师说:它叫及时贴,这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开,粘贴在衣服上就行了。

  教师:这些是老师制作的,你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

  三、设计创作

  1、请幼儿自由选择自己喜欢的`材料来设计衣服。

  教师:你们想不想来设计衣服啊?

  幼儿:想啊!

  教师:现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

  2、教师为你们准备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉),粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸),绘画组(水彩笔),彩条组(皱纹纸条、胶水)。

  3、幼儿制作,教师巡视指导。

  教师示范着说:用拇指和食指在纸边用力搓,然后用两只手把纸揭开粘在衣服上,再用手按一按,就完成了。

  4、在创作过程中,制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服,并相互交流 、相互欣赏。

  四、作品展示

  1、作品介绍:每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

  2、(音乐起)进行服装表演,大胆展示自己的作品。

  教师:小朋友,你们设计的衣服真漂亮!我们跟随音乐进行服装表演好吗?

  五、活动延伸

  今天,每一个小朋友都设计了一件漂亮的衣服,我们把它挂在活动室的墙上,开一个《服装展览会》,请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好?

大班教案 篇3

  设计意图

  围绕“欢欢喜喜过新年”这个大主题,我们开展了“新年的衣服”活动,本节区域活动的主区域是美工区,为了使幼儿体验到穿新衣过新年的快乐,让幼儿自己设计衣服,融入到过新年的氛围中,让每个幼儿都有机会参与尝试,另外两个区:数学区、益智棋区的设计是上周我们班开展了主题汇报活动,在活动中发现,小朋友对如数学中分成做的不是太好,为了让幼儿更好的巩固各区域知识设计了此次区域活动。

  二、区域活动目标

  1.能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力。

  2.活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。

  3.能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。

  三、提出游戏注意点

  1.安静游戏,小声商量。

  2.不争抢,相互谦让。

  3.遵守各区游戏规则。

  四、设置区域

  1.美工区

  目标:给幼儿提供各种废旧材料,完成“新年的衣服”活动中设计不同服装的操作活动。

  材料:报纸、奶瓶、毛线、包装纸、双面胶、玻璃胶,小剪刀等。

  玩法:幼儿按照自己的设计想法,根据教师准备的材料进行创作。

  2.益智棋

  目标:以下益智棋方式复习各领域知识。

  材料:(1)英语飞行棋.(2)生字飞行棋。(3)算术飞行棋。

  玩法: (1)英语飞行棋:幼儿石头剪刀布决定谁先开始,以仍骰子的点数决定棋子走的步数,跳到相应位置叫出职业的英语名字,复习英语单词,谁先到达终点为胜利者。

  (2)生字飞行棋:幼儿石头剪刀布决定谁先开始,以仍骰子的点数决定棋子走的步数,然后翻转自己的棋子,读出生字,正确就把棋子拿出开,否则改棋留在棋牌上,游戏继续。

  (3)算术飞行棋:幼儿石头剪刀布决定谁先开始,以仍骰子的点数决定棋子走的步数,然后翻转该行棋的.一个棋子,算出该棋子的答案把答案数字卡放在该旗子上,然后可以得到一个苹果,游戏继续。

  3.数学区

  目标:在摇摇、看看、分分、记记的同时,激发幼儿参与

  数活动的兴趣,复习9的分成。

  材料:(1)用葫芦瓶内装玻璃球。(2)九颗扣子。(3)找朋友。

  玩法:(1)幼儿摇动摇摇乐,看一看两边各有多少,然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。

  (2)幼儿熟悉玩法后,可以分豆子练习9的分成,巩固知识。

  (3)用小动物的卡片找小朋友已完成9的分成,更加巩固知识 。

  五、幼儿自选游戏,教师巡回指导。

  1.帮助引导幼儿合理选择区域。

  2.鼓励幼儿有始有终地完成游戏。

  3.教师适时指导。

  五、评价活动

  1.幼儿有序出区。

  2.幼儿互评、师幼评价。

  3.美工区幼儿走模特秀,活动结束。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、了解刮刮画的独特作画方式,掌握刮刮画的方法,表现深海里的鱼。

  2、尝试运用点、线、面进行刻画创作,体会画中色彩和构图的美。感受奇特效果和成功喜悦。

  活动准备:

  16K刮刮纸,牙签若干支。课件一个。

  活动过程:

  1、引题激趣:

  (1)出示刮刮画,激发幼儿对刮刮画的兴趣。

  (2)出示蜡笔画、水彩笔画,与刮刮画作比较,。教案来.自:大;考吧幼.师网,使幼儿初步了解刮刮画的独特风格。

  2、观察讨论:

  (1)运用课件,展示刮刮画的作画步骤。

  (2)教师示范画深海里的鱼。

  (3)幼儿相互讨论自己想要画什么样子鱼。

  3、自由创作:

  (1)放音乐,幼儿自由创作。

  (2)教师巡回指导,及时发现幼儿在创作过程中的情况。

  4、交流体验:把幼儿作品贴到展示栏中,相互欣赏。

  活动反思:

  孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦,甚至在创作过程中,有的孩子还在探究,有的兴奋地说:“老师您看,我用铜钱的侧面刮,特别快!”有的'自豪地说:“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究,引发创作灵感,培养良好的个性和创新精神。

大班教案 篇5

  医院【游戏主题由来】

  通过一次谈话活动,我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣,还模仿药剂师学着包起药来,看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致,所以我们选择了"医院"这个游戏。

  【游戏总目标】

  一、了解医院工作人员及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。

  二、能迁移生活中关于医院的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。

  三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题,不断发展游戏情节。

  四、合理摆放、爱护材料,创造性的使用材料。

  五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

  六、对医生这个职业充满敬佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。

  第一次游戏【游戏目标】

  一 、了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。

  二、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药。

  三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。

  【游戏准备】

  经验准备:1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院工作人员的职责。

  2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。

  物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境

  [游戏过程】

  一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。

  师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

  二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么?

  师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。

  三、提出游戏要求

  1.要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。

  2.要选择各种替代物,创设医院环境。

  3.按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。

  四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。

  1.观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。

  2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取药。

  3.观察医生、护士能否明确职责。

  五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

  1. 整理游戏材料和环境。

  2.交流游戏情况。

  师提问:1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

  2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

  3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

  第二次游戏【上次游戏回顾】

  从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的,特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现,因为第一次玩这个游戏,幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能根据病人的`病状做出相应的策略。且形式单一,对于打针尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人打针。因此,针对这些情况,我对游戏方案进行了调整。

  【游戏目标】

  一、明确所扮演的角色,增强角色意识。

  二、尝试根据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下药。

  三、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。

  【游戏准备】

  经验准备:在谈话中,引导幼儿回顾医生看病的方法,初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

  物质准备:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

  环境创设:丰富医院的环境布置。

  【游戏过程】

  一、回顾上次游戏存在的问题,明确角色意识。

  师:上次游戏中,老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜欢给病人打针,这样对不对?为什么?

  师:要怎么样才能帮助病人把病看好?

  师小结:医生要仔细询问病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃药就好了。

  二、提出游戏要求。

  1.与同伴协商角色分配。

  2.导诊的护士要主动与病人问好,游戏中要用礼貌用语。

  三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

  1.适时以病人的身份参与游戏,制造问题,让医生解决,观察医生对症诊断的情况。

  2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

大班教案 篇6

  一、设计意图:

  我发现现在的幼儿吃东西不合理,往往是想要吃的东西吃东西,不喜欢吃的东西就一点也不吃,不懂得什么食物吃了有营养什么没营养,所以我抓住这一现象上一节大班健康活动营养设计师。目的是让幼儿初步了解营养与人成长的关系,让幼儿理解合理、科学的搭配。这次活动我分了三大环节去完成的。

  二、活动目标:

  1、初步了解营养与人成长的关系,让幼儿理解合理科学的'搭配。

  2、尝试为自己设计一份营养中餐,对食物的搭配感兴趣。

  三、活动准备:

  各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸。

  四、活动过程:

  (一)我最喜欢吃的食物。

  1、导入主题:(大家好!欢迎进入快乐食物王国,在这里有各种各样的食物,请你们随便挑选,尽情吃吧!)

  2、幼儿选择自己喜欢的食物,教师出示图片。

  (二)营养宝塔。

  1、你们都有自己喜欢吃的食物,如果让你随便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?

  2、你平时有像这样吃过吗?(引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。)

  3、你觉得哪些食物可以多吃点,哪些食物应该少吃?为什么?(引导幼儿讨论。)

  4、 我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。(我们吃的食物就像一座营养宝塔……)

  5、 师幼共同谈论对营养宝塔的认识。

  (三)我是营养设计师。

  1、如果让你来做营养设计师,为自己设计一份中餐,你觉得怎么选择食物才更有营养,更健康?

  2、各种食物图片,幼儿选择食物,制作一份营养中餐食谱。选取几份比较典型的食谱,引导幼儿讨论设计得是否合理,是否利于健康,给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、进一步学习运用多种感官,感知夏天服装的特点。

  2、愿意在集体前大胆地做模特,展示自己的服装。

  活动准备

  1、 幼儿夏、冬的服装各一套。

  2、 幼儿用书。

  活动过程:

  一、活动开始。

  (迁移幼儿生活经验,说说自己的衣服。)

  老师:小朋友好,现在是什么季节了呀?

  (幼儿回答)

  老师:对了,现在已经是夏天了,那夏天我们穿什么了呢?请你们来说说自己穿的衣服。

  (幼儿回答)

  老师小结:夏天来了,天气变得越来越热了,小男孩都穿上了短袖的衣服还有短的裤子,小女孩们都穿上了漂亮的裙子呢!

  二、通过对比感知夏、冬服装不一样的地方。

  老师:老师今天准备了两套小朋友的衣服,我们一起来看看,它们有什么不一样的'地方。

  (引导幼儿观察两套衣服,然后请幼儿来说一说两套衣服的差别)

  老师:我们先一起来看一看冬天的衣服,是什么样子的呀?谁来说一说呢?

  (幼儿回答)

  老师小结:冬天的衣服一般都是深颜色的,而且非常的厚,穿在身上非常的暖和。

  老师:我们再来看一看夏天的衣服,夏天的衣服是什么样子的呢?请你们互相摸一摸、看一看同伴的衣服,比比你和其他小朋友的衣服有什么不一样的地方?

  (幼儿思考)

  老师:夏天的衣服一般都是浅颜色的颜色非常的鲜艳漂亮,而且是薄薄的,短短的穿在身上非常的凉快。

  老师:为什么夏天的衣服要做成短短的,薄薄的呢?

  (幼儿回答)

  老师:夏天的天气很热,小朋友如果穿很厚的话,是很容易中暑的。所以要把衣服做的短短的,薄薄的,穿在身上就会很凉快啦!

  三、幼儿走秀。

  老师:今天,很多小朋友都穿了漂亮的夏天服装来,老师要请一些小朋友把你漂亮的衣服展示出来。

  四、活动结束。

大班教案 篇8

  目标:

  1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法。

  2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。

  3.熟悉《粗心的小画家》歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  准备:

  图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示

  过程:

  一、激发幼儿兴趣。

  小朋友,你们看,今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)

  这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么了?

  丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样?

  二、通过图片理解歌词。

  1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)

  2、幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)

  三、学唱歌曲。

  1、练声:刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二班的蔡老师。(小朋友们好,你好你好,蔡老师你好)

  2、节奏练习

  A,幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。

  (1)××××│×××│

  (2)×·×××│×××│

  出示两条节奏的卡片,幼儿找出不同之处。

  B,幼儿做节奏的游戏:把节奏卡放在不同的歌词下面,幼儿听老师弹的'琴声是哪一条节奏,如果是符点的就站起来拍手。

  3、欣赏歌曲(教师范唱一遍)

  现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样?

  4、幼儿学唱歌曲。

  现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。

  四、在学唱基础上提高演唱要求。

  1、、给音乐起名字。

  小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲,可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)

  刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有什么后果?

  对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋友笑丁丁的地方,举手表示。

  2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

  除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

  对,就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪,所以要说“咦”,你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?

  3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求:有表情的来唱,表现出既奇怪又好笑的情绪)。

  4、幼儿完整演唱歌曲,变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。

  小朋友,你学了这首歌后,你会不会象丁丁那样粗心?哦,老师相信你们一定不会象丁丁那样的,一定会做个做事情细心,认真的小朋友的。

  五、找个好朋友,去帮助丁丁修改图画。(找朋友音乐结束活动)

  教学反思:

  播放粗心的小画家歌曲,让学生再次感受到了丁丁的粗心大意,接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理?学生的语言几近完美,都能说出不学丁丁粗心大意,要仔细观察生活,做生活的有心人。

  孩子们的思维的大门被打开了,他们有话想说,愿说。课堂上改变了一堂冷的场面,兴趣是最好的老师,孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学,而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破,真的是事半功倍,要将这种学习氛围发扬下去。

  小百科:画家是指专精绘画(如图画、图案)的人,是专门从事绘画创作与研究的绘画艺术工作者。

大班教案 篇9

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,感知祖国幅员的辽阔,初步理解祖国“真大”的含义。

  2、感受诗歌优美的意境,萌发爱祖国的情感。

  3、学习有表情地朗诵诗歌,提高大胆表达、表现的能力

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:认识中国地图,请家长向幼儿介绍祖国各地同一时间的气候变化,理解、感受祖国的幅员辽阔。

  2、课件

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣

  师:今天,老是带来了一张中国地图,关于它你都知道些什么?(鼓励幼儿大胆表达自己的看法)

  二、多种方式欣赏诗歌(帮助幼儿自主感知理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境)

  1、老师运用播放课件、充满感情的朗诵的方法,让幼儿倾听并欣赏图片,引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌,初步感受诗歌优美的意境

  师提问:听听看诗歌里说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子在同一个时候都在干什么?他们在同一个时候干的事情一样吗?哪里不一样?

  2、集体交流。师幼共同理解诗歌内容。你听到了什么?看到了什么?。,北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

  三、多形式帮助幼儿学习诗歌

  1、看图示幼儿自主朗诵诗歌(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)

  2、讨论:为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)

  3、教师采用分组、分段等方式鼓励幼儿大胆、富有感情的朗诵诗歌。

  四、活动结束:提出仿编诗歌的要求,引发幼儿的想象思维。

  师:我么的祖国这么大,还有哪些不同?小朋友们回家好好想想,等下次我们一起也把它变成好听的诗歌。

  活动反思:

  这节课开始的时候,我就带领大家看了祖国风光的图片,孩子们都纷纷说出了自己的`感受,感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的气候差异,在整个活动的组织过程中,幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置,知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼,应该比较容易掌握,但在活动中,我发现幼儿的学习热情还不够高涨,可能有的提问设计不是太合理,导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够,例如:围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中,可以利用“小舞台”,继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌,更好地理解儿歌的意思,达到有表情地朗诵。

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